望洞庭教学设计

1、最新 料推荐望洞庭教学设计平溪小学周光丽教学目标：1、学习生字 “螺”。2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能说出望洞庭一诗所描绘的景色。4、感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人的思想感情，激发对洞庭湖的喜爱和赞美之情，受到美的熏陶。5、通过本诗的教学，让学生感受学习古诗的快乐，激发学生热爱美丽的祖国山河，热爱祖国灿烂的古代文化。课前准备： 多媒体课件、古筝音乐、收集描写祖国风光的古诗。教学时间： 一课时教学过程：一、欣赏图片、以景引诗、引入课题。1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画，我们一起去观赏一番吧！2、出示配乐课件 1（庐山瀑布课

2、件）人们常说诗中有画，画中有诗，此时，你想吟诵哪首古诗来表达心中的赞美？指名背诵望庐山瀑布。3、我们继续领略美景， 出示配乐课件2（天门山图片） ，此刻，你又想诵读哪首古诗呢？齐背诵望天门山。4、我们观赏了雄伟壮观的庐山瀑布，欣赏了长江流经天门山附近一段的雄奇壮丽景色，这节课，我们继续游览，会看到什么景色呢？出示课件3（洞庭湖图片），今天，老师就带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。谁对洞庭湖有所了解？结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。5、引出课题。师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，

3、看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！板书课题： 望洞庭 (请同学们拿出手指，跟老师一起书写诗题)（多媒体出示诗和配乐朗诵。）二、初读感知，体会诗的音韵美1最新 料推荐1、 大家打开 ，翻到第13 ， 同学 自由地把 首 一 吧。2、 愿意展示自己的朗 水平？抽 ， 价。3、同学 想 ？在朗 首 之前，老 想 同学 系自己以前 古 的 ， 怎 才能把古 好？（生 表意 ， 件出示要求）(在古 中，一声二声 平声，三声四声 仄声，在 的 候平声我 要 的慢一些 一些，仄声要 的快一些短一些，大家 着自己 一 吧)4、 同学 自由大声地把古 三遍，第一遍争取

4、把字音 准，第二遍把它 通，第三遍按照一定的 奏朗 ， 出 首 的韵味来。（生自由朗 ，教 巡 指 ，相机正音）5、 ， 价： 得有板有眼，富有 奏和韵味。三、精 会意，品 景悟情。（一） 体把握，丰富 累1、人 常 ：“ 中有画，画中有 ”。 看 首 才短短的四句，但是如果你 地品味，你会 句描 了一幅美好生 的画面。下面 你 再 首 ，把你喜 的句子多 几遍，并且把你想象到的画面 同桌的伙伴。（学生自由 文后与同桌互相交流）2、 中写的是什么 候的景色？你想象到怎 的画面呢？指名 ，相机板 ：湖水、明月、青山3、你能用上一些四字 来形容看到的景物 ？指名 一 ，（生：湖光山色、山青水秀、月

5、明星稀、 清月朗、皓月当空 ）4、同学 累的 真多， 得真恰当！老 也送大家一 ，卡片出示：波光粼粼、 光 、水平如 、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦 、宁静和 。（ ）5、你 得洞庭湖的秋夜的景色如何？（美、安静等等）你能 着 种感受再 首 ？（二）品悟一、二句，理解 句并感情 。出示： “湖光秋月两相和，潭面无 未磨。”1、感受“和”和 、 。你 出 了 ？（秋天的夜晚：“秋月”）你 出当 作者眼前 到的景物了 ？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相 映， 得十分宁静、和 ） 合看插 。2最新 料推荐“两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月）此刻，你仿佛看到了什么美景？（湖光秋月如此“和谐”，水

6、月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！）语言训练：和两相和2、感受“镜未磨”风平浪静。（未：没有。）（出示平静的湖面图片，理解没有磨拭过的铜镜的迷蒙的样子）这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼。）你的眼前出现怎样的画面？（这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派迷蒙之美！）3、谁来说说这两句诗句的意思？尽量用上刚才积累的四字词语。4、谁能美美地把这两句诗读好？指名读，评价（给生配乐）湖光 / 秋月 / 两相和，潭面 / 无风 / 镜未磨。（三）品悟三、

7、四句，理解诗句并感情诵读。出示 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。1、诗人在什么地方欣赏洞庭湖的美景？相机理解“遥望”。师小结：第三句点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，是远看，所以诗的题目是望洞庭。2、诗人遥望的是什么？山水色中的“山”“水”分别指什么吗？（山就是指君山，水就是洞庭湖）3、远远望去，洞庭湖和君山的形成的景色，像什么呢？出示实物：白银盘和一个青螺）（1）你看到了什么？（我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。）相机识记生字“螺”（2）请你与画中的景象比一比，像吗？（3）真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。现在你弄懂这句诗中，诗人把什么比作了什么？

8、把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。4、你打算怎么读这两句？指名读，评价。让我们美美地读好这两句诗，齐读：遥望 / 洞庭 / 山水色，白银 / 盘里 / 一青螺。四、课外拓展，升华情感。3最新 料推荐1、看到同学们意犹未尽，老师请同学们阅读下面这首同样是描写洞庭湖景色的诗篇，体会它们的异同。出示：临洞庭（节选前四行诗句及注释）临洞庭唐孟浩然八月潮水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（注释：湖水平：指湖水涨满。涵虚：包含天空，指天倒映在水中。混太清：与天混成一体，此指水天一色。 云梦泽： 古泽名，故址在今湖北安陆一带的低洼地区。岳阳楼：岳阳楼耸立在湖南省岳阳市西门城头、洞庭

9、湖畔，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼 ”之誉，与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为江南三大名楼。）2、请你借助注释，细细品读，感受这首古诗所描写的景色。指名说说读后的感受。3、比较异同：异：临洞庭写洞庭湖汪洋浩荡，一望无际，气蒸荆楚，波震岳阳的壮观，气势雄伟；而望洞庭描写的是一个晴朗的秋夜洞庭湖上的安静和谐的景色。同：都是描写洞庭湖的景色。4、小结：两首古诗，一动一静；一个波澜壮阔，气势雄伟，一个静谧和谐，柔和秀美。让人品味洞庭湖的千姿百态，感叹祖国山河的美丽。此刻，你心中有什么话要说？5、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼； 我们祖国地大物博，你还可以到你喜爱的名胜去游览，好好地领略一下祖国的锦绣风光。6、让我们再次吟诵望洞庭。师生齐诵。五、多种形式指导背诵，感悟诗情意境同学们，我们平时学古诗都是用读的方法，今天大胆改革创新，用唱、画等方式来再现古诗，表达诗意、诗情好不好？1、学生自由组合，