爱莲说说课课件.ppt

1、爱莲说 周敦颐,何楼二中 赵丽娜,教材分析,学情分析,教法学法,教学流程,板书设计,一、教材分析,1、教材简析 爱莲说是北师大版初中语文八年级下册第五单元“花之君子”中的一篇讲读课文。是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文，他以具有高尚的品格的“莲”自比，委婉地批判了当时趋炎附势，追求富贵的世风，表明了自己不与世俗同流合污的态度，直到今天仍有其借鉴意义。 2 、教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：,知识和能力目标： 了解“说”的这种体裁和作者简介；积累文言词语、文言句式的理解；掌握托物言志的写作技巧和对比手法的作用。 过程

2、和方法目标： 在比较探究的过程中理解托物言志手法的特点。 情感态度和价值观目标： 了解作者洁身自好、刚直不阿的高尚节操，塑造学生完美人格。,3、教学重点、难点 爱莲说的重在“爱”，那么作者是怎样突出对莲花爱的呢？理解运用对比衬托的作用就是本文的重点。本文写“莲”是实，写“爱”是虚，以实托物，以虚言志，爱莲的“因由”自然成为本文的难点也就是让学生理解托物言志的写作手法。,二、学情分析,从教学对象看，初二学生属于学龄中期，理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教，由浅入深，“高视角、低起点”，以各种手段激发学生学习兴趣。,三、教法学法,突破传统文言教学由教师逐字逐句串讲的模式

3、，注重培养学生自主学习能力我将采用以下教学方法： 1）诵读法。 2）点拨法。 3）传统的诵读与现代多媒体的结合。,学法如下： 1）自主学习： 如：对于基本的文学常识（如作者、对文章字词的疏通）。 2）合作、探究学习： 对于课文中有一定难度的问题（如“莲花”与“君子”的关系，作者的 思想等）。,四、教学流程,（一）导入新课，简介作者，解析题目。 1.图片导入。多媒体出示荷花图片，学生回忆与莲花有 关的诗句，引出课题。 2.简介作者。出示幻灯片，学生读一读。 3.什么是“说”？ （二）自主学习，整体感知 对照注释，独立翻译课文。注意找出多音字、特殊句式、一词多义现象。 （三）比较探究 作者为什么爱

4、莲？找出原因并说说运用了什么表达方式。,（四）合作交流,作者分别从哪些方面描写莲花的？ 本文重在写莲，开头却写菊花和牡丹，为什么？（解决重点）从正面衬托莲的形象 花与人有什么关系？在文中菊花、牡丹和莲花都象征了哪种人?从文中找出依据并总结。 作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？（完成难点）托物言志的写法 （五）拓展 1、本文有一个名句后来演化成了成语，它常用来表达的含义是什么？ 2、也有人认为“近朱者赤，近墨者黑”，学了本文，你对此作何感想？请结合自己的认识或是生活实际谈一谈。,（六）布置作业,本着突出分层教学，让每位学生都能有所收获的原则布置作业。 1、背诵课文。 2、学习作者托物言志的写法，以“周敦颐爱莲，因为莲的我爱因为”句式说一段话，抓住事物特征，力求说出新意。试着将 发言进行扩展，写成一篇约300字的短文。,五、板书设计,莲,同予者何人,出 淤 泥 而 不 染,菊,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,濯清涟而不妖,隐逸者,鲜有闻,富贵者,宜乎众矣,正衬,牡丹,托 物 言 志,风度气质：质节行礼廉，仪态端庄，