上好高一数学第一节启导课

1、最新 料推荐高一数学第一节课1、设计美好的开场白（ 1） 简短的自我介绍。（ 2） 开场白： “同学们，很高兴能成为你们的数学老师及朋友，今天这节课我们不急于讲新课，想和大家一起先聊聊高中数学学习。（ 3） 让同学们谈谈自己心目中的好老师是什么样，及对新老师有什么希望。在学生发言的基础上，谈自己听了同学们发言后的感受，谈自己所教数学的趣味。2、高中数学学习问题一、数学很重要：有一天和一个朋友去必胜客吃饭，点了一个12 寸的披萨，结果服务员说没了，就说给我们一个 9 寸的外加一个 6寸的来抵换，我的朋友觉得还好，立马同意了，我说，慢着，让我想想？我拿起圆珠笔和草稿纸算了一下：一个 12 寸的披萨

2、的面积是圆周率 X 半径（ 12 寸的半径是 6 寸）的平方 3.1415926X6X6 113.0973 平方寸。一个 9 寸的披萨的面积是圆周率X 半径（ 9 寸的半径为 4.5 寸）的平方=3.1415926X4.5X4.5=63.62 平方寸一个 6 寸的披萨的面积是圆周率X 半径（ 6 寸的半径为 3 寸）的平方3.1415926X3X3 28.274 平方寸。所以，一个 9 寸的披萨加上一个 6 寸的披萨，总共的面积只有 63.6228.274 91.894 平方寸！只有大约 92 平方寸！而一个 12 寸的披萨面积有 113 平方寸！学经济需要数学，学信息安全也要数学，人工智能要

3、数学，统计要数学，线形规划要数学，1最新 料推荐生活中处处都需要数学，算账，运筹，甚至连早上起床都要算算，几分钟穿好衣服，几分钟叠好被子，几分钟洗刷好，几分钟走到食堂，几分钟吃完饭，几分钟走到教室，几分钟接水，然后求和，用8 点减，就是差不多几点起床。二、数学可以学好：在这里，我首先想给大家讲一个故事。从前有一位进京赶考的书生，考前，一个晚上他断断续续做了一个梦。这个梦大概是这样的，他梦见自己在种青菜，但是这菜呢，是种在墙头上的。书生百思不得其解。 每二天他便去请教了算命先生。算命先生倒是一个老实人，长叹一口气说，算了算了，你这钱我也不收你的了，这次大考你是没有一点希望的啦，赶快卷铺盖回家吧。

4、书生不解。算命的说，种菜种到墙头上去了，你这不是找错地方了吗。回家去吧。书生觉得很有道理，就收了铺盖要回家。同住的同窗见了忙问何故。书生想反正就要回去了，说出来也无妨。便如实相告。同窗听了哈哈大笑，连声说恭喜恭喜。书生又不解。敢问喜从何来啊。同窗便说。此乃高中的先兆哇把菜种到墙头上去了， 这种菜的地方可真是够高啊， 高种者，高中也所以，家还是不急着回，和我一起去考，肯定高中。后来书生听从劝说，果然黄榜高中。从这则故事中，我们可以感觉到，心态，思想，精神，对于一个人有多么重要。消极的思想像阴天，初一十五都不亮，而积极的思维和心态则像太阳，照到哪里哪里亮。态度决定一切。三、如何才能学好高中数学（

5、1）高一数学学习存在的问题及应对策略问题一：一听就懂，一看就会，一做就错。原因：高中数学与初中数学相比， 难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，总有多处错误，这种现象被戏称为 “一听就懂，一看就会，一做就错 ”。高中的数学语言与初中有着显著的区别。 初中的数学主要是以形象、 通俗的语言方式进行表达。 而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、 图形语言等。 高2最新 料推荐一年级的学生一开始的思维梯度太大，觉得离生活很远，难以接受。高中数学思维方法与初中阶段大不相同。 初中阶段，由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式， 如解分式方程分

6、几步， 因式分解先看什么，再看什么，确定了常见的思维套路。 因此，形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的， 便于操作的定势方式。 而高中数学在思维形式上产生了很大的变化， 数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。 这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。高中数学比初中数学的知识内容的 “量 ”上急剧增加了， 单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多， 辅助练习、 消化的课时相应地减少了。 这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。应对方法：认真听讲，反复思考、问题二：学习方法不适应。原因：高中数学与初中相比，内容

7、多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大， 如果不能有效地复习， 前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯，体会 “死记硬背 ”与“活学活用 ”的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉， 剖析概念的内涵， 分析重点难点， 突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效甚微。应对方法：课堂上不仅要听懂， 课后最好把所学的内容消化后再做作业， 不要一边做题一边看笔记或看公式。 尽可能再选择一些相关问题来练习， 以便做到触类旁通。问题三：思想上有所

8、放松。原因：由于初三学习比较辛苦， 到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望 “重温旧梦 ”，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三突击，实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物 ”，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。经过升中考后，高一年级的学生有的思想开始松懈，尤其在初一、 二时并没有用功学习， 只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中同学，甚至错误的认为高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、 二个月，也一样会考上一所理想的大学的。 而高中数学的难度远非初中数学能比， 需要三年的艰苦努力， 加上高考的内容源于课本而高于课本，具有很强的选拨性，想等到高三临考时再发奋一、二个月，其缺漏的很多知识是非常难完成的。应对方法：万事开头难，好的开始是成功的一半，高一的课程内容不得懈怠，函数知识贯穿于高中数学的始终， 函数思想更是解决许多问题的利器， 学好函数对整个高中数学都很重要，放松不得。在高一开始时养成勤奋、