三年级上语文教学设计D让我们荡起双桨苏教版

1、让我们荡起双桨教学目标：1. 能正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩和幸福美满。2. 学会课文中的 8 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写， 理解由生字组成的词语及 “环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义。3. 指导学生用钢笔字进行描红，注意“土”作左偏旁时，最后一笔横改为提。“竖心旁”中间的竖是第三笔，不是第二笔。4. 读懂诗句， 理解课文内容， 知道课文中的 红领巾 谁 指少先队员， 联系上下文理解“阳光”的意思，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。二、教学重、难点:指导朗读并启发学生展开想象，在熟读并读懂课文内容的基础上

2、初步概括课文主要内容，培养学生整体把握文本的能力。三、教学评价设计：1. 课前组织学生开展“假日小队”活动，丰富学生的课余生活。2. 初步检查学生预习，通过查看预习单、自由读、开火车读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。3. 在精读感悟环节，采取分节读、结合插图想象画面、抓关键词语、感情朗读等方法理解诗歌内容。4. 依据每节歌词的具体内容，引导学生在读的过程中逐层深入地体会诗句所表达的思想感情。四、教与学的准备：学生：完成预习单。 （见后附件 1）教师：1. 教学课件2. 了解学生的课余生活，查看预习单，进行课堂教学预设。五、 教学课时： 2 课时六、教学设计

3、第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）谈话导课1. 谈话：同学们，课余时间你都到过哪儿游玩？看到了哪些美丽的景色？心情怎么样？学生畅所欲言。过渡：今天让我们跟随一群少先队员去荡舟北海，感受他们的喜悦心情。2. 板书课题，齐读课题。（二）创设情境，激发兴趣1、播放歌曲，告诉学生这是一首儿童歌曲的歌词。2、播放我班学生在课间或校外活动的照片。（三）初步感知课文1、自由练读课文，要求借助拼音读准生字的字音。2、指名分节朗读课文，把句子读通读顺。3、说说这首诗歌第小节主要讲了什么内容？4、完成填空，整体感知让我们荡起双桨主要写一群在课余时间到划船玩耍， 看到了和，表达了他们的心情。( 四）借

4、助预习单，检查预习。1. 检查生字掌握情况。（ 1）出示学生预习单，同位互相检查写得是否正确、规范。由于学生初学使用钢笔，要检查书面是否整洁，除了“桨和周”外，其它几个字都是左窄右宽，要强调左边写小点，避让右边，“塔”的偏旁最后一笔是提。（ 2）教师指导范写（ 3）学生对自己写错的和写得不满意的生字再练写一个。2. 抽查学生课文朗读情况。3 、出示课后 3 题词语，（ 1）运用指名读、开火车读、齐读等多种形式检查朗读。（ 2）学生选其中的词语练习说话。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（五）精读感悟，引导学生展开想象。1. 品读第一小节。（）指名几位同学读第一小节。2. 下面就让我们荡起双桨，

5、 划进美丽的北海公园。 接着教师伴随音乐范读， 生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，逐句引导感悟：第一句：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”（ 1）小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。（ 2）小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。（ 3）这句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）第二句：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推

6、开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）3. 指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（五）精读感悟，引导学生展开想象。4. 品读第二小节小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。课件出示第二小节，指名学生朗读第二段。（ 1）“红领巾”是谁？（ “红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）(2) 学生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中

7、国共产党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）学生说出祖国和人民对少先队员的关爱也可。(3) 指导朗读5、品读第三小节孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3 节体会。（ 1）通过读，说一说是谁给我们安排下幸福生活？（ 2）指导朗读，感受生活的美好。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。（六）指导背诵.1. 根据挂图，指导背诵。2. 同桌互背练习。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（七）出示“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”（ 1）指名读了解歌词每一小节最后一句反复的写法，知道

8、这是歌词中的副歌。（ 2）反复读好这句话（八）拓展小练笔。 （根据课文中的插图，展开想象，接着往下写）星期天，小刚和小红一起去北海公园划船游玩。他们玩得真高兴啊！( 九）板书设计：1.让我们荡起双桨白塔桨墙绿树美好的生活红墙附让我们荡起双桨预习单班级：姓名：认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。正确（）个规范（）个纠正写错的字：把不满意的字再写一个：二、我会读1. 自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。我读了遍；我能够做到：正确流利2. 摘抄课后

9、第 3 题词语，并读一读。如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词） 典尝试理解； 自己不能解决的还可以和同伴交流。教后反思：成功之处： 本课的重难点落实较好，在理解课文的内容方面，我充分发挥插图的作用，采用边读边看插图边想象的方式， 引导学生从课文和插图中获取相关的信息和知识。 我还采取多种朗读的方式， 让学生在读中理解， 读中感悟，读中想象，并把自己当作其中的一员加以体会，同时还调动学生在平时旅游时的积累， 加深学生对课文的理解和体验。 通过抓重点词句的理解来感悟诗歌所描绘的景色和蕴含的思想感情，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。另外，经过细心指导，学生由写铅笔字轻松过渡到钢笔字，小练笔