北京版三年级下册语文教案7古诗二首(一)教学设计

1、7. 古诗二首 ( 一)7古诗二首 ( 一 )（ 第 1 课时）学习绝句教学内容知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1. 学会 8 个生字（其中1 个多音字“行hn”）及新词。教学目标重点难点教具学具2. 了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。3. 朗读、背诵、默写绝句 。朗读、背诵课文，想象诗歌描绘的景象。想象诗歌描绘的景象。课 件字 典教学过程一、创设情境，激趣导入。同学们，春天来了！ 你们高兴吗？唐代大诗人杜甫的心情和你第 1页共 8页们一样，也很高兴。有一天，他坐在屋里，透过门窗，看见两只黄鹂鸟在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。放眼望去

2、，远处的高山上， 竟还有千年没化的积雪。多美的景色呀！杜甫高兴地写下了这首绝句。这节课，我们就一起来学习这首古诗。“绝句 ”是古诗的一种体裁。请同学们齐读题目。二、初读课文，整体感知。1.请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准，诗句读流利；边读边用笔划出古诗中的生字。2.学生自由练习朗读古诗。3.现在，谁来试着把古诗读一读？同学们听听他把字音读准了吗？4. 学习生字。（记忆字形，读准字音） （课件出示）“鹂、鸣、鹭、窗（指导书写） 、含、泊、吴”一行白鹭上青天（指导读准“行hn” ）5. 再读古诗。生字都认识了，古诗一定比刚才读得更好。现在，谁再来读读古诗。 （指名读、齐读、

3、老师读）6. 刚才我们反复地读了这首诗，你读懂了什么？三、抓住重点，精读品味。1. 学习“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”(1) 看注释，查字典，理解词语的意思。a 指名汇报。b 从“翠柳”一词可以看出是什么季节？（春天）c 你还理解了哪个词？ “鸣”是什么意思？ “上青天” 是什么意思？(2) 师：大家仔细听，仿佛听到了什么？再仔细看看，你好像看到了什么？（ 3）谁来说一说这句诗的意思？（ 4）看到这么美的画面，你的心情怎样？读一读这一句。第 2页共 8页2. 学习“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”(1) 看注释，查字典，理解词语的意思。a 指名汇报。b 你还理解了哪个词？“含”是什么意

4、思？C 怎样理解“窗含西岭千秋雪”？（ 2）从这句诗中你看到了那些景物？（ 3）用自己的话说说这句诗的意思。（ 4）师：春天来了，树儿、鸟儿都焕发了勃勃生机。虽然，远处的山上还有终年没融化的积雪，可山下，已经是生机勃勃，春意盎然！闭上眼睛想象一下这幅画面，感觉怎样？读一读这一句3、再读全诗，边读边想象诗中描绘的画面。3. 如果我们把绝句画成一幅画，在这幅画中会有哪些景物?会有哪些颜色呢？你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢？4.小结：同学们，杜甫诗中的春天多美呀！绿的柳、蓝的天、白的雪，还有那欢乐的黄鹂，自在的白鹭，江边停泊的船只，一切都是那样生机勃勃！ 诗人看到自己住的草堂前这明媚秀丽的景

5、色，会是怎样的心情？让我们带着欢快的心情再来读读这首诗吧！还可以配上你的动作、表情。5. 背诵古诗、默写古诗。四、课堂小结。杜甫是多么喜欢春天呀！你们呢？课后， 大家也可以用你们的笔，象杜甫这样，写写身边的春天，画一画春天。第 3页共 8页板书设计绝句杜甫黄鹂鸣翠柳白鹭飞秀丽景色青天喜悦心情千秋雪万里船1. 背诵并默写古诗。作业2. 搜集杜甫的诗，读一读，背一背。7古诗二首 ( 一 )（ 第 2 课时）学习咏柳教学内容知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。教学目标重点1. 学会 8 个生字及新词。2. 了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。3. 朗读、背诵、默写咏柳 。朗

6、读、背诵课文，想象诗歌描绘的景象。第 4页共 8页想象诗歌描绘的景象。难点课件教具字典学具教学过程一、创设情境，激趣导入。（出示课文中的图）同学们在图中看到了什么？（柳树）第 5页共 8页这节课我们就一起来学习一首跟柳树有关的诗。出示课题咏柳全班齐读课题。我们以前还学过一首叫咏鹅的古诗。“咏鹅”是赞美鹅的意思，那么“咏柳”是什么意思？诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树。（介绍作者）二、初读课文，整体感知。1. 自读古诗，诗中的生字借助生字表来解决。2. 学习生字。（记忆字形，读准字音） （课件出示）咏柳碧玉妆垂（指导书写，注意笔顺）丝绦裁剪3. 再读古诗。生字都认识了，

7、古诗一定比刚才读得更好。现在，谁再来读读古诗。 （指名读、齐读、老师读）4. 刚才我们反复地读了这首诗，你读懂了什么？三、抓住重点，精读品味。1. 学习“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”（ 1）看注释，查字典，理解词语的意思。（指名汇报）（ 2） “碧玉妆成一树高”中“一树高”是什么意思？这句里把什么比作什么 ?( 柳树的枝叶比作碧玉 )（ 3）“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？ （想象体会柳技的绵长和柔软）（ 4）谁来说一说这句诗的意思？（ 5）师：诗人觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样，千万条绿色的枝条像美丽的丝绦一样垂下来。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这

8、一句以表达对柳树的赞美。（ 6）指名读，师指导（ 7）全班看着插图吟诵这两句。第 6页共 8页2.学习“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（ 1）看注释，查字典，理解词语的意思。 （指名汇报）（ 2）说说自己对 “不知细叶谁裁出 ”的理解和体会。 （体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇 )（ 3） “二月春风似剪刀 ”又把什么比作什么 ?为什么这么比喻 ?（ 4）用自己的话说说这句诗的意思。（ 5）师：这细细的柳叶不知是谁裁剪出来的，原来是二月的春风使柳树长满了细嫩的叶子。 想到这里你的心情是怎样的呢？怎样读这一句？3. 再读全诗，想象咏柳这首诗中柳树的样子。（丛树干、枝条、柳叶的颜色、样子进行想象）指名说一说4. 在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情来朗读这首诗。5. 这么美的诗，能试着背一背吗？练习背，指名背。四、积累语言，尝试运用。1. 诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？2. 在古诗中有许多描写春天的诗句，请你选择自己喜欢的几句