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文档简介

1、质数和合数的认识,学习目标： 1、理解质数和合数的概念，并能判断出一个数是质数还是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。 2、理解质数和合数的意义，经历概念的形成过程。,一、认真观察 发现规律 请同学们说出120各数的因数并完成表格。,1的因数有：1,2的因数有：1,2,3的因数有：1,3,4的因数有：1,2,4,5的因数有：1,5,6的因数有：1,2,3,6,7的因数有：1,7,8的因数有：1,2,4,8,9的因数有：1,3,9,10的因数有：1,2,5,10,11的因数有：1,11,12的因数有：1,2,3,4,6,12,13的因数有：1,13,14的因数有：1,2,7,14,15的因数有

2、：1,3,5,15,16的因数有：1,2,4,8,16,17的因数有：1,17,18的因数有：1,2,3,6,9,18,19的因数有：1,19,20的因数有：1,2,4,5,10,20,1,2,3,5,7,11,13,17,19,4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20,要求：独立思考（1分钟）；然后自由发言（3分钟）；其他同学 可以补充、纠错、质疑，但不重复。,二、深入探究 得出结论,一个数，如果只有（ ）和（ ）两个因数，这样的数叫做（ ）或（ ）。,一个数，如果除了（ ）和（ ）还有（ ），这样的数叫做合数。,1,请同学们认真阅读课本14页的第二、三段自然段后完成填空。,

3、（ ）既不是质数，也不是合数。,最小的质数是（ ），最小的合数是（ ）。,它本身,质数,素数,1,它本身,别的因数,1,2,4,要求：请认真读题、独立思考（3分钟）；完成后举手 发言（6分钟）；后发言的同学可以补充、纠错、质疑， 但不重复。,三、迁移运用 提升能力,请同学们看课本14页100以内的数字表，找出质数。,要求：请认真思考(3分钟）；同桌讨论把不是质数的数划去（3分钟）；再举手回答（4分钟）；后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。（15分钟）,(一)下面的说法正确吗？说说你的理由。,（1）所有的奇数都是质数。 （ ） （2）所有的偶数都是合数。 （ ） （3）在1,2,3,4

4、,5,中，除了质数以外都是合数。（ ） （4）两个质数的和是偶数。 （ ）,要求：先独立思考（4分钟），然后举手发言（6分钟）。,请认真阅读题目，完成下面的题目。,（二）将下面各数分别填入指定的圈里。,27 37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99,质数,合数,37,41,61,73,83,11,47,27,58,95,14,33,62,87,99,57,要求：先自由学习，独立思考（5分钟）；以小组为单位认真讨论（5分钟）；然后小组选派代表发言（5分钟）。其他同学可以补充、纠错、质疑，但不重复。,(四)课后作业,完成同步指导第16页第4、5题。,(二)课堂小结： 通过一节课的学习，我有什么收获？我还有哪些不 懂的问题？ 要求：请认真思考（1分

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