冀教五年级上册数学第7单元土地的面积第4课时--种植问题优质教案种植问题

1、第 4 课时种植问题教学内容教材 76-77 页教学提示教材选择了在一块儿长方形地上种果树的事例，给出两种种树方案及株距、行距、 每棵树苗的价钱等信息。教学时对学生难以理解的种植术语进行讲解，并用图示进行演示，让学生能更好地解决问题。在学生交流各组计算结果得基础上提出 “对以上两种方案， 有何看法 ” 的问题，给学生表达个性化想法的机会。教学目标知识与技能：理解株距和行距的实际含义；综合运用已有知识解决种植中的实际问题。过程与方法：结合具体事例，经历小组合作解决植树问题，讨论植树方案的过程。情感、态度与价值观：感受数学在生活中的广泛应用；获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学习数学的自信心

2、。重点、难点重点：通过具体事例引导学生经历解决问题的过程。难点：对种植方案的选择进行讨论，培养学生的优化意识。教学准备：教师准备：教材的示意图课件学生准备：答题纸，小白板。第 1页共 7页教学过程。一、新课导入师：上节课我们知道全球荒漠化的问题很严重，那如何解决呢？生：我们去植树生：造林师：那你们知道如何植树吗？都该注意一些什么？设计意图：通过利用上节课的荒漠化问题，引出植树问题，培养学生的环保意识。二、探究新知。师：课件出示教材示意图， 引导学生了解题意。让学生说说不理解的地方。生：株距和行距是什么意思？师：大家来看看课件，株距：是指同一行相邻的两个植株之间的距离。行距：指的是相邻的两行之间

3、的距离，通常指两行植株之间的距离。师：利用课件说明株距5 米，行距 4 米。师：那么每棵果树占地面积是多少呢？课件演示一棵树的占地面积。大家通过看刚才的演示，谁来说一说？生：我发现每棵树的占地面积正好是株距和行距的积。师：对每棵树占地面积=株距 行距。师：下面我们来看看兔博士给我们带来什么问题？第 2页共 7页生：按照题意中的两种方案，各需要多少棵树苗？种哪种树投资多？师：大家以组为单位讨论一下，说说解题思路。指名板演。生：种苹果树，每棵树占地面积是 45=20（平方米） 这块地的面积 12060=7200（平方米）能种多少棵苹果树 720020=360（棵）投资，36015=5400（元）；

4、种枣树，43=12（平方米） 720012=600 （棵） 60018=10800（元）师：根据我们的计算结果说说，你对李大叔有什么建议。生：我觉得李大叔应该采用第一方案，投资少；我觉得李大叔采用第二方案，因为枣的棵树多，价钱也高，并且当年就能结枣，收回成本快。师：大家总结一下你认为怎样求解决种植问题？生：先求出土地面积，再求出每棵树的占地面积，最后用土地面积除以每棵树的占地面积。设计意图：引导学生了解情景中的数学信息，通过小组讨论，互相补充，来找出解决问题的方法， 鼓励学生对种植方案发表自己的见解，培养学生的优化意识。三、巩固知新教材 77 页练一练共设计了 3 道题，都是土地面积与种植的简

5、单实际问题 提高学生利用已有知识解决实际问题的能力第 1 题，先让学生理解 “把 3.2 公顷的荒山绿化 ”的意思，再让学第 3页共 7页生自己解决 3 个问题第 2 题，先让学生自己解答第（ 1）（2）两个问题，交流后，再解答第（ 3）个问题第 3 题，先读题，了解题意，特别理解 “今年预计 ”是什么意思 再自己解答设计意图：通过引导学生理解题意，独立计算，使学生感受数学在生活中的应用，获得利用已有知识解决问题的成功经验。答案：1. （1）1600 棵（2）24000 元（ 3）20 天 2. 240000株 19200千克 3. 7.5 吨4. 3583 棵四、达标反馈。1.填空0.5 平

6、方千米 =（）公顷0.52 平方千米 =（）平方米760 公顷 =（）平方千米78640000 平方米 =（）平方千米2. 一块面积为 40 公顷的果园，它的占地面积合多少平方米？如果一棵果树的占地面积为 5 平方米，那么这个果园可以栽多少棵果树？3.李大伯要在新建的果园里栽杏梅。杏梅的株距是3 米，行距是4 米，一共栽了 450 棵，这个果园的面积约是多少平方米？合多少公顷？4.王叔叔的平均步长约为70 厘米，他绕着一块长是宽的2 倍的长第 4页共 7页方形地走了一圈，正好走了 1200 步。这块地的面积是多少平方米？如果再地里按行距 40 厘米，株距 20 厘米种玉米， 那么一共可以种多少

7、棵玉米？答案： 1. 505200007.6 78.642. 40 公顷 =400000 平方米400000 5=80000（棵）3. 3 4 450=5400（平方米） 5400 平方米 =0.54 公顷4. 12006=200（步）20070=14000厘米 =140米140 2=280米280 140=39200(平方米 )40 厘米 =0.4 米20 厘米 =0.2 米0.4 0.2=0.08（平方米） 39200 0.08=490000（棵）五、课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获？生：我知道了株距和行距的含义。生：株距和行距的乘积就是每棵树的占地面积。师：同学们收获不小，在生

8、活中要多加利用本节的知识来解决问题。设计意图：通过同学们说收获归纳本节课的知识点儿，使学生进一步理解种植问题，在生活中的应用。六、布置作业1.填空2 平方米（）平方分米9 平方分米（）平方厘米3625 公顷（）平方千米3.48 平方千米（）公顷2.农场有一块长800 米、宽 500 米的长方形麦田，去年共收小麦第 5页共 7页196 吨，今年预计比去年增收84 吨。今年预计平均每公顷收小麦多少吨？3.国家实行 “退耕还林 ”，李大叔把一块面积为3200 平方米的土地，按株距 4 米，行距 4 米进行植树，一共可以植树多少棵？4.一块长方形玉米地，长200 米，宽 150 米，平均每公顷产 25

9、 吨玉米，这块玉米地能产多少吨玉米？5.一块长方形棉花试验田，长 120米，宽 80米，棉花的株距是0.2 米，行距 0.4 米。（1）这块地一共有多少株棉花？（2）每株棉花大约可产 0.02 千克棉花，一共产棉花多少千克？答案： 1. 200900 36.25 3482. 7 吨 3.200 棵 4. 75吨5. （1）120000 株（2）2400 千克板书设计种植问题种苹果树：每棵树占地面积是45=20（平方米）这块地的面积120 60=7200（平方米）能种多少棵苹果树7200 20=360（棵）投资，360 15=5400（元）；种枣树：4 3=12（平方米）7200 12=600（棵）600 18=10800（元）教学反思种植问题是学生日常生活中经常遇到的问题，在教学中我