《积累与运用(一)》教案(西师大版小学语文四年级上册教案)

1、积累与运用（一） 教学设计教学目标1 感悟拟人句，试着运用拟人句。2 积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。3 能用普通话清楚、明白地介绍“假如我来当老师”的设想；能认真倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容；能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。4 能不拘形式地把自己的心里话告诉老师；能修改习作中有明显错误的词句。5 培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学准备教师准备13 篇有特色的习作范文。教学时间34 课时教学过程一、温故知新1 孔子曾说过：温故而知新。通过以前的学习，大家对“温故知新”这个栏目已经很熟悉了，你能用自己的话说说“温故知新”的意思吗？2 让我们一起走进“积

2、累与运用（一） ”的“温故知新” ，看看通过“温故”能知道什么样的“新”。3 自由读前三句，小组讨论，找出共同点。4 全班交流，前三个句子的共同点是：把事物当人来写。5 在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢？（尊重学生的感悟，教师不作过多的讲解。）6 你能试着写一写这样的句子吗？完成书上第四句的练习。7 你还能写出其他这样的句子吗？鼓励学生多写。全班评议。二、语海拾贝1 自读歇后语，读得正确。2 同桌互读检查，体会歇后语的意思。3 用自己喜欢的方法，背诵歇后语。4 全班交流：你还知道哪些你在课外了解到的歇后语？5 歇后语有些什么用处？6 试着说一段话，用上今天积累的某条歇后语。三、开心一

3、刻1 自由读一读这则笑话。2 用自己的话讲一讲这则笑话。3 笑话不仅能让我们开怀一笑，好的笑话还能给人们带来一些启示。你从这则笑话中得到了什么启示？教师小结：同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同，我们要联系上下文理解词语。第 1页共 3页四、口 交 1 同学 ，我 的班 是一个温暖的大家庭，在 去的三年多 里，我 一起成 ，一起快 。你 得我 班曾开展 哪些有趣的活 ？2 同学 的成 离不开老 的辛勤 灌，在 去几年的学校生活中，老 在学 上是怎 帮助你 的？在生活上又是怎 关心你 的呢？3 如果你来当老 你会怎么做呢？今天我 就以“假如我来当老 ” ， 行口 交 的 。4 自主 ，

4、小 交流。（ 1）教 出示本次交流的两个小 ，学生自由 。 一：假如你是老 ，你怎 班上的活 更加丰富多彩？ 二：假如你是老 ，你在学 上怎 帮助学生，在生活上怎 关心学生？（ 2）根据所 ，自由 成小 。先想一想，假如自己是老 会怎么 ，然后 小 的同学听。要求： 的同学要用普通 清楚、明白地介 。听的同学要做到 真 听。（ 3）小 商 ，找出几条最佳方法。要求：在商 能接 人的不同意 ，养成向人 教、与人商 的 。5 小 推荐，全班交流。（ 1）各小 推荐一名同学上台交流。（ 2）全班 。6 教 小 。同学 ，今天 我 通 相互交流， 了“假如我来当老 ”的 想， 也 老 很多的启示。在交

5、流中我 懂得了与人交流 要大胆 ，有条有理地 ，要善于 听 人的 言，并能 表自己的意 。希望你 在今后的学 和生活中加 ，成 能 会道的人。五、 作百花园1 同学 ，最近 常有同学找我 心， 出了自己的心里 。有的 自己与同学相 遇到了麻 ，很不开心；有的 班上 多 参加一些活 ，以 同学 的能力； 有的 非常感 些同学，把老 当知心朋友。 明平 老 与同学 交流得 不 。今天老 大家 造一个机会， 地希望同学 把藏在心中的 出来。如果是高 的事， 同学和老 共同分享；如果有什么不愉快的事， 出来会痛快一些，也 大家能 你解 ；如果有什么困 ，就 大家一起来想 法解决。2 了解本次 作的要求

6、。（ 1）指名 作要求。（ 2） 什么是“心里 ” 。（ 3） 段 告 我 从哪些方面来 心里 ，向 。3 你有些什么心里 想告 老 ？全班交流，教 点 取典型 作材料。4 写作文的“ ”不同于一般的告 。在写作之前， 要考 清楚“ ” “ 什么 ” “ 什么”“怎么 ”。如果 你把 的 写成文章， 你准 怎 表达？ （学生口述作文， 教 指 。）5 安静 境，学生 作。6好作文是修改出来的。 能 修改作文有哪些方法？（增加、 除、 整、改 等。）7 运用修改符号，自 自改，养成良好的修改作文的 。8 生合作，当面 改，着重指 作文修改的方向和方法。9 小 内互 互改。引 学生在互 程中，虚心听取 人的意 ，学 人的 。同 在 人作文 自己要学会思考。第 2页共 3页10 全班欣赏，取长补短