六年级上册语文教案-《爷爷的芦笛》第二课时鄂教版

1、第二 教学内容： 研 文教学重点：理解 文最后一句 的含 ，体会 良苦用心的 。教学目 ：1理解 文内容， 学 运用抓住关 句的方法体会 文 涵的感情。2。理解 文最后一句 的含 ，明白 雨、 世面，接受 ， 一个孩子健康成 的重要作用， 体会 良苦用心的 。3了解 境描写，人物心理描写在表达上的作用。教学重点、 点：理解 文最后一句 的含 ，体会 良苦用心的 。教学 程：一、 复 入。1 入，并指名背 第一段。2揭示： 我 来 学 篇 文，看看第二次，第三次芦笛声 小主人公 来了怎 的不同的感受呢？二、研 文，深入思考：第二次芦笛声1 渡： 我 先来学 文中提到的第二次芦笛声。 眼就到了 叶

2、葱 的五月， 于来到了盼望已久的 的小 屋，看，展 在他眼前的是一幅怎 的情景呢？2学生自 文，勾画有关句子。3集体交流。（）、出示“五月 的海水 得柔和温 。拂 的 。”指名朗 。此 的大海是一番怎 的景象？通 想象感受一下情景。（ 板 ：柔和温 )你感受到了 ？（指名）海水是海面是海 呢？此 此刻，你好想 什么？（好美呀，好舒服呀）（ 2）、我想 一定和大家 出了一 的感 。 做更有趣的事了。 4-6 小 。听到了清脆的芦笛声。真的跟 一起做芦笛、吹芦笛， 心里 提多高 了！（板 ：高 ）白天，小 屋周 美 的景色以及“清脆”的芦笛声 来了无 无尽的（快 ）第三次芦笛声 述：快 的 光 是

3、 人感 短 ， 才 和 一起吹芦笛、看海 ， 眼夜晚已 来 了， ：“” 是怎么 的？（“放心吧， ，我不怕。”）1、你能想象一下 的 候会有什么 作 ？真棒！你 此 的 在 面前表 得十分地（勇敢，英勇，胆大）2、我 可不能光听他 的，要眼 ，瞧瞧晚上 生什么了？（ 1）出示：大海不知什么 候 得狂怒起来随 都有被海水吞没的危 。指名朗 。此 的大海 得怎 了？你 狂怒的大海 ？( 板 ：狂怒 ) 是 在被 里听大海的声音，我 也来 上眼睛体会一下，听听狂怒的大海。 （放音 ）你 得夜晚的大海（大海 得可怕了）指名 文： 再来 一段，把 才体会到的 出来。（体会大海的凶猛、可怕。） 的真不

4、，我 向他学 ，一起来 一 。 有哪些 也写出了大海的凶猛与可怕呢？交流：“又是一个大浪摔打在窗 上，几乎把玻璃打碎。”“ ” 海水一浪接着一浪， 永不疲倦。“呼的一声，一 把 吹开了， 裹挟 来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”3、若你一人 在 的 境中，你会怎 ？（板 ：恐惧）（ 与你一 ，此 的他可以用什么 来形容？（惊恐万丈，忐忑不安）？找出有关 句交流。 裹 被子， 蜷 成一 。他大声呼喊着：“ ！ ！ ” 吓得 被 ， 大气也不敢透。 焦急起来， 他想： 呢？ 在哪儿？ 去把 找回来。他哆 着下了床 回脚，又 了被 。 渡：（指名 四句 ） 通 些表 ，我 感到 当 （害怕急了、恐惧、

5、）除了夜晚狂怒的大海 感到了巨大的恐惧以外， 有其它原因 ？（独自一人在家、年 很小、担心 ）放 画。加深体会，指 感情朗 。 7-104 从未 的漫漫 夜， 、害怕、孤独陪伴着他。不知 了多久，在朦 中， 他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音？ ，是 的芦笛！“啊， 的芦笛！”指 。从中你体会到了什么？（ 的 ，高 ）5、此 的 得怎 了？是什么使他勇敢起来了？ （芦笛声、 、 的 言） （板 ：勇敢）、出示第十三自然段： “悠 的芦笛声将他的恐惧 赶得一干二 。”此 此刻 芦笛声 来了什么？ 涛中 悠 的笛声，那是 在 、在 狂 怒潮的黑夜里， 在干什么呢？、此 此刻，他又想起来什么呢

6、？出示：海 的孩子，不沾点海水就 不 。、 是 在告 他什么呢？你怎么来理解的，你能否用自己的 言来 ，或者也可以借用以前学 的名言句子来 。、引 朗 体会。6、 ： 文中出 了三次不同的笛声，先写了 想象中的大海和笛声；然后写了 和日 的日子里， 大海和笛声 的感受；最后写了漫漫黑夜里， 涛里的笛声。 些笛声 和我 来 ， 来了什么？ 予什么？懂得了什么？把你 懂了的，感悟到的写下来。 的笛声-7、交流。三、 全文，提升 。1、小 。2、是的。就像一首歌中唱的那 ：不 雨，怎能 彩虹，没有人能随随便便成功。 首歌的名字叫真心英雄， 我 一起来听一听，相信同学 在学 完 篇 文后， 一定会 首歌有更深的 悟。（ 我 在歌声中 束 的学 ）把握生命里的每一分 全力以赴我 心中的梦不 雨怎么 彩虹把握生命里每一次感 真心的 和开心的泪四、 自主作 ， 外延伸。没有人能随随便便成功和心 的朋友 情相 在你我的心里流 1、搜集与课文中心有关