2013年英语中考分析.ppt

1、英语中考教学研讨,一、2010年中考试题分析 二、2011年中考试题趋势,一、2010年中考试题解析,稳中有变 变中求新 难度适中 注重语用 语言地道 稳:试题格局稳定: 卷I、卷II。 变:a.听力第三题卷面上不再呈现问题，体现了 语言交际的真实性，进一步考查了学生听 的能力。b.阅读理解B篇短文的对比阅读 形式；c.任务型阅读出现了完成句子的形 式；d.词语运用题型多样化；f.书面表达 呈现形式变化。 新：这些都有利于培养学生的发散性思维，培养学生创新，避免教师死抠知识，而忽略了语言的真正的交际和有效的目的。,英语中考教学研讨,一、2010年中考试题分析 二、2011年中考试题趋势,一、2

2、010年中考试题解析,稳中有变 变中求新 难度适中 注重语用 语言地道 稳:试题格局稳定: 卷I、卷II。 变:a.听力第三题卷面上不再呈现问题，体现了 语言交际的真实性，进一步考查了学生听 的能力。b.阅读理解B篇短文的对比阅读 形式；c.任务型阅读出现了完成句子的形 式；d.词语运用题型多样化；f.书面表达 呈现形式变化。 新：这些都有利于培养学生的发散性思维，培养学生创新，避免教师死抠知识，而忽略了语言的真正的交际和有效的目的。,难度： 10年英文阅读量为3995个词，2009年 3668个词，题量适中，阅读量增加；考 点的设置涵盖初中阶段所需掌握的基础 知识、功能意念项目及话题的80以

3、上， 试题易中难比率为3：5：2。 试题设计由易到难，循序渐进，有梯度， 有层次，有节奏。文章选材体裁多样， 题材丰富，体现了英语作为语言学科的 特点；试题综合性强，语义明确、干扰 项设计合理，所设问题精炼、明确， 不人为设置障碍。,注重语用 语言地道 试题题干情境化和生活化设计，在一定 语言情境中对学生英语基础知识进行考 查，避免了单纯考语法知识的现象。 38. This term _ over. The summer vacation is coming in two weeks. A. is B. was C. has been D. will be 44. I _ my clothes

4、, and the phone rang. A. wash B. washed C. am washing D. was washing,选材地道、典型，突出“英语味”。 所选文章体裁多样，题材广泛，内容富有时 代气息。试题内容贴近学生实际，与学生的 认知水平相适应，符合学生的心理特点和认 知规律。( folding bikes, heroes, homesick, ORBIS) 主题积极健康、阳光向上。 所选用的句子和文章，都注意对学生积极正面的引导，引导学生关注生活、树立正确的 人生观，这有利于学生形成积极向上的心态，健康阳光的性格，对社会充满爱心。,81. Its a good habi

5、t to brush our teeth t a day.,2010英语中考试卷结构,总体：本次考试听力第三题的问题不再呈现在卷面上，体现了语言交际的真实性，进一步考查了学生听的能力，有了新突破；语段材料呈现方式有信息介绍、新闻播报等，尤其是第 II卷的材料以书信交流的形式取代了多年来一直沿用的通知形式，体现了内容与形式的创新。 题型布局合理；所提供的交际情景丰富、真实。试题的大部分为细节信息题，内容多为学生所熟悉的话题，包括社会交往、态度、情感、时间、 空间、存在、购物、问候、比较、职业、 运动、节日、旅游、表示关切、提供帮助、 逻辑关系等诸多方面。所选编的材料，交际功能性强，语境力求既真实

6、，又贴近学生实际生活。,听力技能,能根据语调和重音理解说话者的意图； 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 能借助语境客服生词障碍、理解大意； 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系； 能在听的过程中用适当的方式做出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息； 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料。,听力试题类型（30分）：,听力试题材料选择,中考说明功能意念项目表：社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系、职业11类，64种语境。 中考说明话题项目表：个人情况、家庭朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、兴

7、趣与爱好等22个话题范围。,第一大题：听单句选信息:考查捕捉 句子中关键信息的能力 1.单词：ais voice/ice/rice 2.字母数字混合：执照号码 B2CR7F 3.短语：talking on/waiting for/shouting at the phone 4-5:同意句 4. Tony is younger. (Tony is not as old as Jim.) 5. Laugh is good medicine. (Always laugh when you can, because it is good medicine.),第二大题：听单句选答语: 考查日常交际用语

8、的理解和应答能力。 6.祝贺与祝愿（功能意念8）：Have a good day, Maggie! 7.兴趣与爱好（话题6）What do you often do in your spare time? 8.时间（功能意念-时段40）：How long have you been at this school? 9.打电话（功能意念11）：Can I take a message for you? 10.情感（功能意念33-惊奇）：Oh, my God! Time really flies!,研读中考说明,11-15 考查同学们对所听对话及相关信息的理解能力。共5道小题，每个小题为一个独立的

9、对话，对话长度不超过2个回合。每道题均为特殊疑问句，其中14-15题须为图片题，所涉及的话题包括生活、休假、运动、上学、职业、天气、打电话、时间、数字等话题。 14、15小题的图片贴近生活。图片鲜明生动，易于辨认。答案包括名词、介词短语（介词+表地点的名词）、数字、人名、时间、描述天气的形容词等。,第三大题：听对话选答案: 考查对所听对话及相关信息的理解能力. 变(10):问题不再呈现在卷面上，体现了语言交际的真实性。 11. A. A cookbook B. A storybook C. A picture book M: Jessica, Im going to the library.

10、I need a picture book. W: Can you help me return the cookbook and the storybook? M: Sure. Q: Which book will the boy borrow?,第三大题：听对话选答案: 考查对所听对话及相关信息的理解能力. No.12 M: Do you want to eat anything? W: No, thanks, Dad. M: Why? Anything wrong with your stomach? W: No, Im not hungry. Q: Why doesnt the gir

11、l want to eat? A. She is angry. B. She is not hungry. C. She has a stomachache.,第三大题：听对话选答案: 考查对所听对话及相关信息的理解能力. No.13 M: Hey Nancy, when is the English exam? W: On Thursday. M: What? This Thursday? Arent we having a math exam this Wednesday? Q: When is the English examination? A. On Monday. B. On We

12、dnesday. C. On Thursday.,第三大题：听对话选答案: 考查对所听对话及相关信息的理解能力. No.14 M: Look, so many fresh vegetables here! W: Yeah, carrots, tomatoes, potatoes, theyre really nice. M: What shall we get then? W: We still have carrots and tomatoes in the fridge. M: Potatoes are a good choice. You know, Linda is a potato

13、lover! Q: What do you think they will buy?,第三大题：听对话选答案: 考查对所听对话及相关信息的理解能力. No.15 M: Mom, I cant find my W: Your book is in your schoolbag. I put it in just now. How many times do I have to M: But Im not looking for my book. I cant find my watch. W: You silly! You are wearing it! Q: Whats the boy loo

14、king for?,考查同学们对所听语言材料的理解及获取关 键信息的能力。本题包含10道小题。前三篇 语段较短，文字设在40-60字内；每段小短文 设置2道问题，问题为特殊疑问句。第四篇为 长对话题，对话在5个回合左右，对话的来回 比较多，有意识强化干扰项的功能。字数控制在 100-110字之内；本段对话设置4个问题，问 题均为特殊疑问句,其中以what引导的疑问句 为主。试题所设答案包括地点名词，介词短 语（介词+表示地点的名词），数词，动词短 语，简单句，动名词短语等。,第四大题：听语段(09)、对话、选答案：考查学生对语言材料的理解及获取关键信息的能力 下面请听第一篇材料，并回答第161

15、7题。 Good afternoon, ladies and gentlemen. We start todays news with a happy note. A 4-year-old girl lost her way yesterday. Luckily, she was brought home this morning. She was well looked after by a nice mother in the next village. The girl was in good spirits as she met her worried parents. 16. Wha

16、t happened to the 4-year-old girl yesterday? A. She was brought home B. She lost her way. C. She met her parents. 17. Who looked after her in the next village? A. A nice mother. B. Her parents. C. A gentleman.,18. What do families often do on Fathers Day evening? 19. When did the special day start?

17、20. When do they choose team members? 21. What students can be team members? 22. Where were they yesterday evening? 23. Who will drive this time? 24. What time will they leave? 25. Why does the woman ask the man to hold on?,第四大题：听语段(09)、对话、选答案： 考查学生对语言材料的理解及获取关键信息的能力 第一段：简短新闻播报 第二段：父亲节习俗介绍 第三段：美国学生体

18、育活动 第四段：朋友电话就餐邀请 第五大题：听短文填空,. 听短文填空 主要考查同学们对所听语言材料的理解能力和正确获取直接信息，进行合理推断，记录信息的能力。 选材一般为通知，内容是与学生学习生活紧密相连的话题，例如：运动会，演讲比赛，周末活动，安全教育会议，家长会，身心健康讲座等，字数在100字左右。形式为信息表（Information Sheet）。 试题设置为5个填空题。空格处所填内容应为从话题中可直接获取到的信息。所填空应注重考查名词、数词、形容词、动词以及动词短语。（09） Information Sheet 71. The students will have their 15t

19、h Sports Day next _. 72. The 100-meter race will _ at nine. 73. They will have lunch at _. 74. There will be a _ _ at two in the afternoon. 75. Finally, they will have an exciting _.,71. Victoria had a trip in Thailand for _days. 72. The first day Victoria visited some _. 73. On the second day, Vict

20、oria went to _. 74. Victoria tried the real Thai food and it was _. 75. The final day Victoria went to the airport _.,内容: 朋友间的旅游情况交流 形式: 以书信交流的形式取代了多年来一直沿用的通知形式，体现了内容与形式的创新，但2010年多数为直接获取信息。,Dear John and Mary, Long time no see. How are you? Have you travelled again? Recently I went on a trip to Thai

21、land. Let me tell you all about it. I only went for 5 days. The first day I visited some palaces. Photos were not allowed to take there so youll have to go and see them yourselves! On the second day, I went to swim. The sea was so clear and beautiful! But the sun hurt my skin seriously! So I just wa

22、lked around during the following days. But I tried the real Thai food and it was so delicious! The final day I took a taxi to the airport. That was my trip. I really enjoyed it! Please tell me about your trip, especially the food you ate! Lots of love, Victoria,提示：,听力测试部分是体现学生知识能力差异的焦点之一，它一方面可以直接考查通

23、过听的途径获取信息、分析信息并做出相应反应的能力，另一方面还可以间接考查口语能力。 能力提高贵在坚持要求学生每天坚持听读12分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉。听力训练内容不要仅限于课本磁带和一本听力练习，像英文广播、电视节目、英文歌曲、英语故事、短剧等多听多看都有助于听力的提高。,要有意识地培养学生的语言转换能力，培养学生把听到的语言转换成书面语言的能力；培养学生用自己的语言描述所听材料的能力。（听短文，写信息类型的试题） 除了进行循序渐进的听力训练，还应注意加强隐形的听力训练阅读、背诵、同义句转换、交际用语应答。,听力的一些建议,1. 大胆猜测，快速浏览题目和选项。 2. 边听边记，抓住敏感

24、词汇和内容。 对文章中 涉及的时间、地点、人物、数字、年份等要边 听边做好记录。对比较复杂的单词和不会拼写 的单词要学会用缩写或者快速记忆的简略写法 快速记录，以便在音结束后可以回忆起有效的 信息。 (mind map),3. 理清头绪，按照题干顺序解题。 4. 眼疾手快，快速做出选择。 如果在做题过程中遇到生词或者听不懂的内容，要果断舍弃，快速将注意力转移到下一题，等全部的题目都答完，再来回忆和解答难题，切不可揪住一点不放，因小失大。 5. 仔细核对，检查很重要。 总：注意在平时加强培养学生的速记能力和笔记能力以及简单的分析推理能力。,一、听短文录音时要重在意会，不能搞逐字对译。要 特别注意

25、捕捉一篇短文开头的第一句或最后一句话， 因为它们往往是该文中心思想所在的主题句。 二、短文后所给的试题一般是紧扣考生所听到的内 容按先后顺序编排的，因此可以根据所听有关内容的 先后顺序来逐一考虑各题，以免理不清头绪，解答问题 时张冠李戴。 三、所给出的选项，选择标准往往是看其是否与所 听内容吻合。如果仅根据有关语法结构上的基础知识 就可判定选择答案的话，该试题就达不到考查听力理解 的目的。,听短文建议,四、听力结束后有些地方仍然没听清，在答题过程切忌胡乱猜测，要依据自己已听到的部分内容和已掌握的知识和常识，通过分析、推理等找到最接近的答案。 五、短文一般在听两遍的情况下，难以将所有内容全部记忆

26、下来。因此听力前充分利用间隙时间，浏览试题有关书面材料，预测内容。在听力过程中要特别留意并记住有关的信息，提高答题的正确率。,1. 比较法：即根据听到的有关内容或信息对各个选项进行比较和鉴别，找出所给选项之间的用法和意义上的不同之处，从而找出正确的选项。 2. 排除法：即对听到的内容将它们在头脑中进行分析和比较，弄清意思后，采取逐个去掉与听到的内容不相符的选项，这叫排除法。这是做听力选择题的重要方法之一。 3. 理解记忆法：即对所听到的内容，针对有意义的材料或事物，运用已掌握的知识和平时所具备的经验，经过分析理解，联系并进行记忆，经过判断做出正确的选择。 4. 归纳积累法：这种方法主要是平时要

27、多记一些习惯表达法和固定用法，把所学的交际用语进行归纳，加强记忆，从而在做听力题时，能迅速做出判断。,方法,语言基础知识运用试题（30分）：,单项选择、词汇运用、连词成句 单项选择（20题20分） 考查在特定语境中,学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法等英语语言知识和简单表达形式的正确运用,所采用的语言真实、地道，具有时代感。,单项选择题测试要点分布：,单项选择考点考查内容：,(1)题目更灵活； (2)知识点考点覆盖面更广， 体现了在语境中理解语言的测试原则， 更加突出语言的交际化，更强调英语知识的 灵活运用。,特点,提示：,平时训练回避缺乏语境的题和单纯为考语法而考语法的题。坚持从能力的角

28、度考查学生对语言知识的掌握，重点考查学生在理解句子、上下文意思的基础上运用语言知识的能力。 训练时干扰项的设置重点放在以下两个方面：易错点；易混点。所以我们在复习时要充分利用以前的错题资源来提高效率。同时也不要去追求习题量，搞题海战术，以考代教，以考代练，而应精选练习，学一得一，举一反三。,单选教学策略 打好扎实的英语基础知识， 要认真审题，联系上下句，注意语境 注重知识的活学活用，会举一反三，且考虑全面。 4. 紧扣中考说明的基本语法,1 利用“有效信息” 和前后照应法答题。,答题策略,35. Mike _ his computer and checked his e-mail. A. tu

29、rned onB. turned off C. turned upD. turned down 40. She is new here, so we know _ about her. A. nothing B. something C. anything D. everything,2 利用“语法分析法”答题。,34. Sometimes walking is even _ than driving during the busy traffic time. A. fast B. faster C. slow D. slower 37. Hong Kong _ to be a good pl

30、ace for eating today. A. knows B. knew C. is known D. was known,3 利用“辨析法”答题. 35. Mike _ his computer and checked his e-mail. A. turned onB. turned off C. turned upD. turned down,词语运用（5题5分）:根据句意及所给提示，补全单词或用单词、固定短语、固定搭配的正确形式填空。 考查学生在特定的语境中对词汇、表达方法的灵活运用能力。高频基础词汇，数词、名词复数、形容词、动词时态、固定短语的掌握和运用情况。 变化（2010）:

31、五个句子中，一个首字母提示，两个英语提示，两个汉语提示的方式，打破了单一汉语提示的模式; 在日常的教学工作中，学生真正掌握语言的基本规则，培养学生真正的语言能力。,词语运用考点分布情况：,词语运用考点考查内容：,1.学生要掌握词汇基本意义、基本用法、 常用搭配、常用构词法 2.注意语法学习策略：整理归纳、抓住要点； 避免错误、强化记忆；综合运用、全面提高。 3. 重点抓好四会词。 4. 掌握语言的基本规则。,提示：,在对考试说明上的约1600个单词和300个左右的词组短语进行强化复习时，必须达到“音、形、义、用”的四合一； 把课标要求的单词，考试说明要求的单词和你使用的教材的单词进行比较，对有

32、出入的单词要补充删减。 强化有特征的高频单词练习（拼写型，变化型，音形相近型、词组短语搭配型），对一些音似、形似、意似、极易混淆的词或词组短语进行特别地归纳、比较、辨析，澄清易混点，另外，还要处理好常用词汇的固定搭配。 测试重点变化多于拼写。加强教学中汉译英的听写训练和小短文的默写训练。,连词成句（5题5分）：将所给单词连成完整、正确的句子。（单词不得重复、标点已给出）,（10连词成句）,86. Are you ready for class? 87. Who is that young man? 88. Dont make so much noise. 89. You had better

33、go to bed earlier. 90. She showed him how to make a model plane.,（09连词成句）,86. Do you like English？ 87. Whats on the table? 88. Nobody is good at everything. 89. I learned how to skate last winter. 90. I hope my dream will come true =I dream my hope will come true.,（08连词成句）,81. Is it your schoolbag?

34、82. How many pets does Henry have? 83. I will send Jim an e-mail tomorrow. 84. He helped me with my maths last night . Last night he helped me with my maths. 85. Dont cross the street when the traffic lights are red.,（07连词成句） 86. Is this an interesting story? 87. What fruit do you like best? 88. He

35、does well in playing football. 89. I heard him sing the song this morning. 90. We all think he is an honest boy.,连词成句特点 旨在考查学生的语言组织能力和语感，也包括基本的语法知识。 其特点是：只是句式的变化，不会有词形上的变化。 1、简单句 （双宾语，动词不定式的复合结构） 2、复合句 （宾语从句，状语从句、定语从句） 3、问句（学生要特别注意问号）,连词成句,连词成句答题四部曲： 看标点； 找动词； 定结构； 查词数。（不超过10词） 连词成句常见错误： 大小写不规范。 单词拼

36、写错误。 丢失单词。,1. 基本方法：迅速提炼句子的主干：主、谓、宾 2.依据词法、句法知识进行尝试，不要进入死胡同。 3. 注意一些特殊的句子结构：not onlybut also enoughto / tooto sothat / so that Itsto do It time to 4. 定语后置（介词短语/动词不定式） 5. 动名词短语作主语/宾语 各种复合句（宾语从句，状语从句，定语从句）,连词成句建议,语言知识运用试题,十大词类 句子： 功能：四种句型 结构：三种句子结构,内容覆盖的知识面广。 主要考查的知识点为：名词、代词、冠词、动词（时态、语态、非谓语动词、情态动词、近义词辨

37、析等）、形容词、副词、连词、宾语从句、状语从句、定语从句等以及词和固定短语的用法。通过上面的考点可以看出，试题不仅考查了学生学习语言的基本功，而且考查了学生对词汇的记忆能力、语义及上下文的理解能力。考点都是最基本、最常见的语言现象，也是初中生应该掌握的最基本语法。,动词部分仍是考查的主旋律。 单项选择中有8题考查了动词的有关内容，占该大题的40%；词语运用中有1题是关于动词的，占该题的20。其中侧重考查的项目是：各种时态、被动语态、情态动词及助动词的使用、同时又侧重考查了意形相近的短语等。,说明文：英语构词法的介绍 即考查了学生对整篇材料的理解，又考查了上下文逻辑关系的推断；既侧重了动词、名词

38、、形容词的考查又兼顾了连词、介词、短语等的考查，尽可能做到了考角度多样化。各选项词性搭配合理、一致，还要有一定的逻辑干扰性。10个小题均没有单纯考查语法的选项，各小题都是以逻辑推理为基础。,完形填空试题：,Homesick is a compound (复合的) word made up of HOME and SICK. You know what each 46 means on its own, of course. But do you know the meaning 47 they are used together? The definition (定义) of homesick

39、 is SICK FOR HOME. It means you miss your home. Now think for a minute 48 SEASICK. If you change the word HOME in the definition to the word SEA, would the definition 49 SEASICK? Does seasick Mean SICK FOR SEA? It means something quite 50 . Seasick means SICK BY THE MOVEMENT ON THE SEA. When you are

40、 51 , the only place you want to be is at home. When you are seasick, 52 you want to be is at sea.Have you ever 53 a person being heartsick?,Heartsick doesnt mean that something is wrong with a persons heart. People are heartsick when they are 54 deep inside as if (好像) their hearts are broken. And w

41、e also have other compound words, such as handshake and 55 . Perhaps you may write definitions for them. It must be helpful to know something like this in your English study.,完形填空设空考点分布情况：,完形填空考点分布情况：,完形填空题材解析：,完形填空题的特点：,设空以考查文意为主，实词比重很大，其中动词、名词、形容词为主，连词、介词为辅，充分体现语言知识运用的特征。 降低对单词本身词意的考查要求，辨析词意必须从语境中

42、分析，语境由局部理解向整体理解转移，减少由单句理解的试题，增加语篇理解的试题。,完型的特点：,特点： 1、 逻辑性强，层次分明，结构严谨 2、 联系语境的情景意义选择占据主流，避免单纯的语法选择 3、 渗透跨文化交际和意识的考查 4、 词义辨析,提示：,练基础，强语感。 完形填空既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题，同时也是同学们较为惧怕的题型。俗话说：功夫在课外，多读多练仍是取胜的法宝。 “两结合”： 推荐文章和自选文章相结合。 讲和练相结合。 总结经验：“瞻前顾后” 理解全文，

43、通篇考虑，掌握大意，注重关联。,复核：全面检查，理清逻辑。 一般而言，中考完形题都是上下文连贯，结构严谨的，其文意脉络自然有序，无懈可击。因此试填后的短文读来应是语义通达，逻辑严密的。 一定不可省去这一步，让明显游离于文章主题或于语篇有逻辑矛盾的选项被选中，造成不应有的损失。,五读法 细读首句，预测主题； 跳读全文，领会大意； 通读全文，试选答案； 精读全文，推敲难题； 复读全文，调整答案。,阅读理解,综合性阅读和任务型阅读（09） 考查学生通过阅读获取信息的能力，培养他们判断、推理及概况的能力。 阅读理解试题的特点： “原汁原味，语言地道；联系生活，反映实际、主题向上，态度积极” 文章选材侧

44、重科普知识、生活常识、风土人情、名人轶事、自然科学、社会科学及背景知识。注重生活，语言材料与学生生活实际相联系。试题形式灵活多样，能有效地考查学生 的语言综合运用能力。,分析： A 篇介绍骑自行车有益健康，低碳环保的 运动，主题积极，语言流畅活泼，文字浅显 易懂。 B篇选材不同于以往，便条与信息表结合的 形式，突出语言的实用性。 C 篇谈到当代社会对于英雄的态度，材料主 题鲜明，弘扬了积极向上的主旋律。,综合性阅读理解主要题型有（10）：,直接信息题（61、62、63、64） 词句理解题（57、58、59、67、68) 主旨大意题（70） 猜测词意题（68) 推理判断题（56、60、65、66

45、）,任务型阅读,09年新增题型 ：旨在使试题贴近教学实际，提高试题的实效性和针对性，从而进一步落实新课标要求，促进教育教学改革。 共5个小题，每小题2分。考查形式如下：根据短文内容，设判断、选择、填空、填表格、完成句子、回答问题、英译汉等题型。 试题既可按以上提到的任意一种形式出现，也可以以任意某2-3种形式出现。,任务型阅读题型,09年：判断正误（76） 回答问题（77-79） 英译汉（80） 10年：判断正误（76） 完成句子（77） 回答问题（78-79） 英译汉（80）,判断正误：审题 “T”表示正确，“F”表示错误 完成句子：用词 76. ORBIS goal is to help

46、fight blindness all over the world.,回答问题：表述 77.How many doctors and nurses has ORBIS taught? It/ORBIS has taught over 35,000 doctors and nurses. / Over 35,000 (doctors and nurses). 78.What can you do for $380 accord-ing to the passage? We / I can bring sight to 10 people. / Bring sight to 10 people.

47、,英译汉: 全面，得体 Your love can help them open their eyes to the world. 学生翻译： 你的爱心能帮助他们睁开双眼看世界。 正确答案： 你（你们）的爱能够帮助他们重见光明。,阅读理解材料解析,阅读理解材料解析,任务型阅读的题型考查会多样化,1. 判读 2. 翻译 3. 回答问题 4. 完成句子型 5. 完成表格 6. 排序型,如果是问答题，一定要依据问句的形式和内容答题。 一般疑问句要用yes或no来回答，特殊疑问句要根据特殊疑问词具体回答。 如果是信息填空题应注意句子的意义和语法结构，如时态、语态、第三人称单数、词性、词语搭配等。 如果

48、是翻译句子应注意结合上下文具体的语境，尤其翻译准确关键词或短语。 如果是概括主题思想或者自拟题目，一定要找到主题句(往往是首句或结尾句)。如果没有主题句，概括时应全面简练。,阅读理解试题的考点：,1）理解主旨要义 2）理解材料中的具体信息； 3）根据上下文和构词法猜测生词的含义； 4）推断作者的身份，意图和观点； 5）预测故事情节的发展和可能的结局。,阅读方法,先读题干法 速读全文法 详读细节法 逻辑推理法 猜词悟义法,提示：,教学重视语篇整体教学，训练学生通过主题句，关键词把握语篇的内容、主旨、推断作者的观点、态度及意图等，从而理解文章的表层和深层内涵。 练习中选用适宜的语言材料，所选材料要

49、与课程标准要求相当。要多选用一些贴近时代和学生生活实际、实用性较强的语言素材，像公告、广告、说明、通知、图表、目录以及报刊杂志中一般性话题的短文材料。要注意选材要有一定的教育性和趣味性。 要加强阅读方法和技巧的培养。,具体分析考查内容： 事实细节题 文章的主旨是靠大量的事实和细节支撑的，了解这些细节是理解文章的前提条件之一。它一般是由特殊疑问词what, when, where, how, why, who, which等提问或划线填词的形式出现，能考查学生基本的语言知识和语言运用的能力。此类答案在文章中是现而易见的，可以直接找到答案。（答案往往不是文中原句）,2. 主旨和大意 要求考生对多处

50、信息进行归纳、综合、比较、分析。题目容量大，适合考查学生综合语言的运用能力。题干通常为： What is the best title for the passage? What can we learn from the passage? What does the text mainly talk about? The text is mainly about _.,3. 词义猜测 根据上下文推测生词、短语、句子的含义，是阅读理解考查的一部分。所考查的不仅是词汇或句子本身，也会涉及构词、语篇、逻辑和各种图式知识。常见的考查形式为： The underlined word “” in the

51、 first paragraph probably means _. The word “” refer to _.,4. 推理判断 在叙述或讨论某一问题时，材料并没有明确地给出答案，这就要求考生在理解全文地基础上，依据短文内容进行推理和判断。 We can infer the text that _. What do you think of _?,5. 理解作者的意图和态度 每篇文章都有一定的写作目的，作者往往期待读者阅读后能了解自己想要传达的信息或态度。这些并非都在文章中表达出来，要靠读者根据文章的整体或部分去领会。 常见的考查方式： The writer writes this tex

52、t to _. The writer thinks that _. What does the writer want to tell us?,阅读答题策略,（1）阅读材料前， 先读材料后的问题，明确阅读的目标，一般来说读了材料后的问题，就会大致对材料有个初步的了解。 （2）粗读短文掌握大意。 （3）再读问题，初定答案，难题要仔细回头读材料，认真分析，再三斟酌。 （4）重视检查逐一核对，做完题后， 切记要注意检查,1. 对于中考说明中的词汇表要重视，对于画*号的词尤其要注意汉语意思 2. 注重培养学生累积扩充单词的习惯，教会学生对于对于长、难、怪句进行语法分析。 3. 具备一定的语言背景知识、

53、科普知识及生活常识，并且具备驾驭这些知识的能力。英语基础知识的深化与阅读能力的提高是相互促进、相辅相成的。,书面表达试题,考查学生基本的语言表述能力。根据所给提示或要求，写一篇语言正确、内容完整、语句连贯的短文。情景贴近学生的学习和生活；提供情景的形式包括文字、图画、图表、提纲等。60-80词。,书面表达题型解析：,回想三年的英语学习历程，丰富多彩的英语 课堂活动一定给你留下了许多难忘的印象。请你 以“What should we do in English class?”为题写一 篇英语短文，谈谈在英语课堂上学生应该怎样做， 才能使英语学习更有效。 提示： (1) Listen to the

54、 teacher.,(2) Take part in activities. (3) Be confident in ourselves. 要求：(1) 文稿须包括所有提示内容，可适当 发挥。 (2) 文稿中不得出现真实的人名、校名和地名。 (3) 词数：6080个。 参考词汇：take notes, work in groups with, not be afraid of,书面表达题型解析：,命题作文 1、开门见山： 跳出了近年来设置写作背景的圈子，直入主题， “What should you do in English class?”。这个题目贴近学生学习，非常具体，使所有的学生都有话可

55、说。 2、寓意丰富： 所给提示对学生的课堂学习方法和教师的教学方法有很深的指导意义，体现课改思想。（听-参与-自信）.,3. 提示语与往年有很大的不同，使用了陈述 句的形式。这样的方式简洁明晰了，一目了然， 使学生可以适当发挥又体现了一定的开放性， 给了学生想象的空间。另外，还给出了三个 参考词汇,降低了难度。三方面的提示及参考 词汇明确了学生在课堂上的应该认真听讲，积极 参加课堂上的各种学习活动，并应该在学习过程 中不断培养增强自信心，对于学生改变学习方式 有很好的启示作用。（被动主动）,满分作文的标准：,包含所有要点（不能丢落要点） 围绕内容适当发挥，内容具体、丰富（不能限于回答问题或逐句

56、翻译） 应用丰富的语言结构和词汇（表达不能过于单一） 用词准确、句子通顺、行文连贯、表达清楚（表达有层次，会用关联词，注意周围呼应） 没有语言错误（杜绝任何小错）,2010年 满 分 作 文,满分作文 1 In English class, we should listen to the teacher and take notes in it. Taking part in activities is a good way to improve our English. We should work in groups with other classmates. And be confid

57、ent in ourselves. Dont be afraid of making mistakes. We should speak English as much as we can. For example, we can also make conversations with the others. If we work hard in English class, we will make great progress.,2010 满分作文2 In English class, we should do many things. Do you want to know some

58、of them? Let me tell you. First, we should listen to the teacher carefully so that we can understand the knowledge which the teacher taught better. Second, we should take part in the activities that are held by our English teacher in order to remember the knowledge strongly. And we should be active. If we are shy, we will lose many chances to learn English better. Third, dont be afraid of making mistakes. It is normal. We should be confident in ourselves. If we make a mistake this time, we will not make the same mistake any more