一年级下册语文教案-15南极的主人苏教版(2016)_第1页
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一年级下册语文教案-15南极的主人苏教版(2016)_第3页
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文档简介

1、15 南极的主人教学目标：1. 认识本课 17 个生字，会写田字格里的 8 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。认识 1 个新偏旁。2. 正确、流利地朗读课文。正确朗读文中的四字词语，积累词汇。3. 读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态。教学重难点：1. 认识本课的 17 个生字，能正确、美观书写田字格里的生字。认识1 个新的偏旁。2. 正确、流利地朗读课文。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、切入重点，游戏激趣1. 出示企鹅图，出示并请学生读准生字词：企鹅。2. 师引导：企鹅向我们走来，谁来当解说员说说它的样子 ?请一两位同学说说即可，关注学生是否说出了企鹅的主要特征

2、胖、黑、白。3. 出示文中词语：胖胖的黑黑的羽毛白白的肚子一摇一摆派头十足读词语后，教师范读课文相关语句， 请学生学着企鹅做一做， 教师相机出示“挺、披、一摇一摆、派头十足”等词语，指导学生读熟。4. 师导读：“有人靠近时，它会怎样呢 ?”出示第二句。并请学生试着自读。5. 请两位同学上台，教师出示“羞羞答答、东张西望、交头接耳” ，下面同学读，上面的同学做动作。 ( 再采取多种形式，边读第二句边做动作；如，老师读，同学学着企鹅做一做。还可以一、二组读，三、四组做动作，反复练习，读好句子，积累词语 )6. 教师出示第三句请学生读： “那憨厚又带着几分傻劲儿的样子 ?真惹人发笑。”二、听读全文，

3、梳理信息1. 教师提出听读要求： 可爱的企鹅生活在什么地方 ?那里是什么样子的 ?人们为什么称它为企鹅呢 ?请同学认真听老师读课文，看谁听完以后能明白。2. 教师读完一遍后，请同学们回答第一个问题： 可爱的企鹅生活在什么地方 ?那里是什么样子的 ?教师评价学生听的情况，再出示第一自然段，请同学们读。3. 教师第二遍读全文，请同学回答第二个问题：人们为什么称它为企鹅 ?教师评价学生听说的情况， 依据学生的回答相应出示 “昂首挺胸、 眺望远方、企望”等，并请学生做一做相应动作。4. 请学生读第二自然段，出示生字词“因此” ，请同学们用上“因此”一词，说一说企鹅名称的来历。5. 请同学们把课文前三个自然段连起来读。 教师读最后一个自然段， 故意漏掉“成群结队”和“寂寞” ，让学生发现并指出。教师出示这两个词，让学生读好，并请学生说说“寂寞的南极”会是什么样子的。出示“生机”一词，让学生说说

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