一年级下数学教案-10几加几和相应的减法人教版

1、10 几加几和相应的减法教学目标1.学生能够运用11 至 20 个数组成，掌握10 加几、十几和相应的减法的计算方法，能熟练的进行口算。2.指导加减法算式中各部分的名称。3.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。教学重点正确计算 10 加几和相应的减法。教学难点掌握 10 加几和相应的减法的计算方法。教具准备小棒、计数器教学过程 修改或补充一、复习导入1.比一比，一图四式我会写。（） +（）=（）（）-（）=（）（） +（）=（）（）-（）=（）2.说一说，数的组成我会填。 （教师提问，学生口答。 ）（1）15 是由（）个十和（）个一组成的。（2）1个十和9 个一组成的数是（）。（3）10

2、和4 组成的数是（）。教师小结：十几可以分成1 个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。二、探究新知1.教学例 4。（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1 捆，再摆 3 根。（ 2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书： 10+3=教师提问： 10+3 等于多少？为什么？引导学生回答：因为1 个十和 3 个一组成 13，所以 10 加 3 等于 13。（ 3）教师提问：谁能根据算式 10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书： 3+10=13提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。（ 4）1 个十和 3 个一

3、合起来是 13，根据它们的关系你能试着列出减法算式吗？根据学生回答，教师板书： 13-3=13-10=教师提问：怎样算？引导学生回答：因为 13 是由 1 个十和 3 个一组成，去掉 3 就剩下 10，去掉 10 就剩下 3。（ 5）教师小结。像这样的四个算式我们可以把它们归类为几种：10+3=13可以归类为十加几等于十几；3+10=13可以归类为几加十等于十几；13-3=10 可以归类为十几减几等于十；13-10=3 可以归类为十几减十等于几；那么这个几可以代表什么数啊？引导学生回答：几可以代表0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。2.教学例 5。（1）教师拿出计数器，先请学生拨出 11，

4、然后教师再在个位添上 2 颗珠子，让学生认真观察教师拨珠子的过程， 让根据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答，教师板书：11+2=教师提问：你是怎样想的？引导学生回答： 11 里面有一个十和一个一， 1 个十和 1 个一添上 2 个一就是 1 个十和 3 个一，也就是 13，说完教师把算式填完整。教师说明加法算式各部分名称。边介绍边用红笔板书：加数加数和（ 2）教师再让学生认真观察教师拨珠子的过程， 在表示 13 的计数器的个位上拨去 2 颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。学生回答，教师板书： 13-2=教师提问：得数是多少？怎样想？引导学生回答： 13 里面有 1 个十和 3 个

5、一，从 1 个十和 3 个一里面去掉 2 个一，就剩下 1 个十和 1 个一，也就是 11。说完教师把算式填完整。教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边用红笔板书：被减数减数差三、巩固练习1.做课本 78 页中“做一做”中的题目。（ 1）做第一题。指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。其他同学做小老师来判断对错。再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。其他同学做小老师来判断对错。（ 2）做第 2 题。让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想。这一题也顺便强化算式各部分的名称。2.开火车，看卡片，读算式。 （尽量让学生口算）10+5=14-4=10+2=8+10=19-10=17-7=15-2=14-3=6+10=5+10=13+1=9+10=3.课后延伸。小小数学游戏，课本第81 页，这有一幅图，但是编写教材的叔叔想考考同学们上课是否认真学习了，所以故意没给它上颜色， 请同学们课后试着涂一涂，得数是8 的涂蓝色，得数是10 的涂灰色，得数是13 的