发展社区教育促进学习型社会的建设

1、发展社区教育，促进学习型社会的建设宜兴市周铁成人文化技术学校 王洪泽 214261摘 要：社区是社会的基础，社区教育是学习型社会的基础，实践证明，知识就是财富，我国坚持科教兴国的指导方针，大力普及基础教育，发展素质教育，力争培养高素质人才，建设学习社会、知识社会与信息社会于一体的现代化社会。所以探究怎样发展社区教育，促进学习型社会建设具有十分重要的意义。本文此问题进行了探究，并提出了个人的几点认识和建议。关键词：社区教育；学习型社会建设；促进随着社会的发展，我们已经步入学习型社会。但由于教育资源的局限性以及公民社区的不断建设，发展社区教育的已经成为必然的趋势。社区教育可以有效弥补学校教育教学资

2、源的不足，促进学习型社会的建设。本文着重从以下几方面来阐述如何通过发展社区教育，促进学习型社会的建设。一、政府应做好宏观调控，为构建学习型社会创设条件教育是一种由政府为公众提供的社会公益事业，但是所提供的“品种”单一乏味，面对这一最大的“垄断市场”，公众需要得到教育，但是却无法选择。各级政府部门要给社区教育以统筹引导，要制定切合本地实际的社区教育发展规划和相应政策、措施，调动学校、部门、企业、单位、社会力量等各个方面投入、参与社区教育，要制定相应办法，通过资格评定、荣誉授予、物质奖励等方式激励社区民众积极学习；另一方面，要进行宏观协调，要及时了解社区教育开展情况，发现问题，解决问题，引导社区教

3、育有序、健康发展。只有政府做好宏观调控，才能为构建学习型社会创设好条件、打好基础，进而提高社区教育的行政效率，为社区教育的进一步发展提供良好的外部环境，最终服务于学习型社会的建设上来。二、根据市场经济发展需求，确立新的社区教育理念作为一名社区教育工作者，面对市场经济的快速发展，必须树立正确的服务意识和竞争意识，根据“经营学校”的指导理念，针对社区教育的特殊性及内在规律，设计和发展社区专业、课程类型、教学组织形式等。社区教育作为一种继续教育和终身教育，与社会经济和市场经济的发展息息相关，因此，我们要准确把握市场的发展变化及预期需求，针对换岗就业、个人发展、提高层次等个体需要设计相应的教育模式。同

4、时，我们要遵循区域经济发展的主要特点及其差异性，建设与之相适应的社区教育管理体系。因此，在办学规模方面要求树立“以特色求生存，以特色求发展”的办学理念，以构建具有个性和独特性的人才体系；在进行课程结构与教学内容的改革时，应根据社区教育的主要特点，从根本上转变传统的“窄深型”人才培养模式，构建“宽口径、厚基础、强技能”的人才培养方式；在面向社会、服务社会方面，要求摒弃传统的被动观念，树立积极主动的服务思想。总之，社区教育理念应突出实际，体现办学特色，发挥社区教育的灵活性，以适应当代社会多样化、多变性的各项需求，从而推动学习型社会的进一步发展。三、根据产业结构的调整需求，灵活转变社区教育的教育重心

5、现代社会已经逐渐步入学习型社会，这就意味着具有“职业流动性”特点的人才培养格局已逐渐形成，因此，社区教育必须关注我国当前所出现的职业流动情况。改革开放以来，我国产业化结构的调整，以及社会结构的优化升级，都在不知不觉中促使我国的就业制度发生了深刻变革，即：从注重“资历、学历、分配就业”的计划机制逐步转变为“以能力为中心、以市场为导向”的自主择业与双向选择机制。对人们来说，在某一工作岗位上“从一而终”的现象会越来越少，换岗、转业、转行的情况会频繁出现。美国著名的未来学家“约翰奈斯比特”就曾经说过：“不管你是否愿意，信息社会将会使每个人都变成终身的学习者，因为在不断变化的世界中，没有一种技能能为你服

6、务一辈子。”因此，对于劳动者来说，现在最重要的就是学会如何学习、如何获取技能，并更要迫切的需要走进社区教育，不断提升自身的从业技能，以实现自我的可持续发展。为此，社区教育的工作重点必须做出相应调整，从以往的“学历教育”转变为“职业技能”教育，通过“学用结合、按需施教”的方式，为学习型社会的建设提供保障。四、营造良好的学习氛围，提高公众参与学习的自觉性随着社会的发展，科技的进步，构建学习型社会成为现阶段社会的发展需求，学习型社会要求学习成为每一个人自觉进行的行为，但是从目前我国教育现状来看，这种自觉并不多见。因此，我们要充分利用现有条件，构建良好的外部环境，营造良好的学习氛围，提高公众参与学习的

7、自觉性，使他们把外部压力转化为内在动力。通过总结人类发展历史，我们不难发现，随着社会变更速度的加快，个人面对的新挑战就越来越多，于是每一个人都应该不断为自己充电，以适应社会变革的需求。虽然这种“充电”并不是出于自觉的学习，但是却在无形中构建了一种学习氛围，我们必须鼓励和尊重这种氛围，通过正确的引导使其成为一种自觉性的需求，这才能真正体现社区教育的意义和目的。五、丰富教育内容，满足群众的发展需求社区教育的目的在于提升社区居民文化素养，推动社区精神文明建设，创建学习型社区。为此，我们要丰富教育内容，了解居民的学习需求，从居民的利益出发，满足群众的发展需求，开展高效的教育活动。社区教育拥有点多面广的

8、特点，开放性强，与传统学校式教育封闭性、保守性的特点截然不同，大众化的教育形式更能得到大多数人的认可，让居民享受丰富多彩的教育内容，激发居民自主学习的积极性，实现“终身学习”教育目标，将学习看成生活中不可或缺的一部分。此外，随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，人们已经不能单纯的满足物质上的追求，同时也将目光放在了对知识精神领域的追求，追求精神上的满足，用科学知识和先进的文化武装自己，紧随时代发展的潮流，适应学习型社会发展的需求。社区教育的特点与学校教育等教育方式存在明显的差异性，社区是居民学习的主阵地，同时时间也由居民自由支配，同时居民个性与能力的差异性造成学习主体多元化，所以社区教育形式

9、的多样化是对社区教育的必然要求。例如，在一个小区中，形形色色的人物数不胜数，有外来的务工人员，有在岗的工作人员，也有正在接受学校教育的学生，更有下岗失业的人员，针对不同的人群我们要施实不同的教育方案，如引导居民熟知法律法规，掌握再就业技能，甚至如何应对突发事件，如何处理邻里关系和家庭关系，疾病的防治等基本常识，通过这些形式丰富的教育活动可以激发居民参与活动的热情，提高居民思想道德水准，促进社区精神文明的建设，实现学习型社区教育的意义。总之，在创建学习型社会的过程中，发展社区教育仍然是今后时代发展不可改变的主题，这要求我们应进一步探索和实践，吸收和学习其他优秀的社区教育经验，为公民创造更有利的学习环境和学习机构，加强社会各方面之间的合作和交流，创造健康文明的学习型社会。参考文献：1 许鲁州，顾永清.发展社区教育 创建学习型社区j.曲靖师范学院学报，2003，(02)2 陈云，陈国玲，王信芳.国外社区教育对我国学习型社区建设的启示j.南京广