二年级上语文教案-不懂就问沪教版(2015秋)

1、不懂就问教学目标1、能识记 11 个生字；正确书写“懂、念、段、糊、涂、晃、呆、雀、厉、漏、详” 11 个生字。积累 8 个词语。2、学习边读边思考。朗读课文，想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。3、正确朗读课文；说一个“不懂就问”的事例。4、明知不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。教学重点和难点识记 11 个生字，正确书写 6 个生字。懂得不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。教学媒体多媒体课件课前学生准备熟读课文、自学生字教学流程一、谈话导入，揭示课题师：小朋友，我们在学校里学到了许多知识。而在古时候，人们把学校称为“私塾”。1、 板书并学习：私塾师：以前，孩子们在私塾里是

2、怎样读书的呢？2、 出示第二小节。3、 交流读后的感受。师小结：那时候的私塾老师一般都比较严厉， 谁不听话或不认真读书的话， 还会挨老师戒尺的打。上课时，学生大多不敢向老师提出问题。可是，孙中山却敢于不懂就问。4、 揭示课题： 39、不懂就问5、 学习生字：懂过渡：这个故事到底讲了些什么呢？二、初读课文，整体感知1、学生轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不加字，不漏字，读通句子。2、指名学生读课文，教师随机正音。重点指导：糊涂：“涂”在词语中念轻声。详、段：复习三拼音霎：注意读准翘舌音。3、指导学生用简单的几句话来概括课文内容。三、细读课文，深入了解。师：那时候在私塾上课，先生从来都是让学生

3、读、背课文，至于书里的意思，从来是不说的。可孙中山想，这样糊里糊涂的背，有什么用呢？于是，他就向他的老师提出了一个问题，这是一个什么问题呢？1、出示句子：于是，他壮着胆子站起来，问： “先生，您刚才让我们背的这段肯问是什么意思？请您为我们讲讲吧！ ” 1 教师引读第 3 小节。 2 理解“壮着胆子”的意思，体会孙中山此时紧张的心情。 （初步感受孙中山明知可能会挨老师的打，但仍然勇敢地向老师提出问题的可贵精神。 ）2、当他提出自己的问题后，老师和同学又是怎样的呢？再读课文4-8 节。3、学生读后交流，教师随机板书。 1 板书：同学们：吓呆了、鸦雀无声老师：拿着戒尺、厉声收起戒尺、摆摆手、让孙中山

4、坐下讲得很详细师：老师为什么没有打孙中山？ （因为孙中山一字不漏地把课文背了出来。 体会孙中山是一个认真学习的好学生，因此，老师没有用戒尺打他。 ） 2 随机指导：鸦雀无声：结合课文内容说说“鸦雀无声”的含义。厉声：区分“厉”和“历”一字不漏：教师在田字格里范写“漏”字，生书空，再在田字格里描写一个。戒尺：查字典理解。4、朗读课文 4-8 节。师：既然孙中也怕挨打，那为什么还要向老师提问的呢？5、学生交流后出示句子：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。 1 齐读句子。 2 男女生轮读句子。6、 明白道理：不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。四、复习巩固，课外拓展1、 用游戏的方式巩固生字新词。 （游戏自定）2、说话练习：说一个“不懂就问”的事例，可以说自己，也可以说别人。板书设计39不懂就问孙中山先生宁可挨打也要弄清问题课堂作业：1、完成写字本2