人教版四年级上册数学第7单元条形统计图第2课时合理选择单位格表示数据优质教案_第1页
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文档简介

1、合理选择单位格表示数据一、教学内容：1 格表示多个单位的条形统计图P96 P99。二、教学目标：1、使学生认识条形统计图，明确用1 格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。三、教学重难点重点：能根据数据的大小确定1 格表示多个单位。难点：动态数据的收集方法。四、教学准备课件五、教学过程（一）导入新授你们都喜欢吃什么早餐呢？来看看 P96 例 2 中四（ 1）班同学最喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题

2、。（二）探索发现1、学生在书上画出统计图，教师巡视。2、思考：（ 1）书中有两幅条形统计图，每幅图的 1 个格代表几个人？（ 2）最喜欢哪种早餐的人最多？两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。（ 3）你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？（ 4）如果喜欢牛奶的是 5 人，在右图中怎样表示呢？一个格是 2 人，那么半个格则是 1 人。3、教学例 3（ 1）出示例 3 想一想 1 格表示 1 个单位或 2 个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示 1 个单位或 2 个单位太麻烦，数据太大，怎么办？第 1页共 2页（ 2）出示条形统计图。在书上完成。并回答问题。（ 3）学生展示画图结果，并回答问题。教师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应该相应增大。如（3）可以表示10 个单位。（三）巩固发散1、P97做一做独立完成后订正2、P99做一做独立完成后订正教师指导：因为周末销售量增加，因此好的建议是，周末进行促销活动，增加销售量。（四）评价反馈说一说你有什么收获。（五）板书设计条形统计图（二

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