二年级上数学教案-9的乘法口诀备课大师苏教版

1、9 的乘法口诀教案教学设计9 的乘法口诀【教学目标】1.经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握9 的乘法口诀和用口诀求商的方法。2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。【教学重点与难点】重点： 9 的乘法口诀的推导；寻找9 的乘法口诀积的规律。难点：熟记 9 的乘法口诀。【教学准备】课件【教学实施过程】一、情景导入师：老师今天带来了一份礼物，要把礼物送给爱动脑筋的小朋友，但礼物藏起来了，藏在什么地方了？（出示 10 个方格的图片）师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。师：（出示智

2、慧星）看这里面藏了什么？有几个智慧星呢？ 生： 9 个。 ：你是怎 看出来的？ ：一行智慧星有 1 个 9，那么两行智慧星是几个 9 呢？可以怎么算呢？生： 2 个 9 相加， 9+9=18. ：那 3 行智慧星是几个9 呢？可以怎么算呢？生： 3 个 9 相加， 9+9+9=27.生： 18+9=27. ：大家 的真好！那么 4 个 9 是多少？ 5 个 9、6 个 9 9 个 9 分 是多少？ 大家自己来算一算并填在 上第 80 。交流展示。 ：横 来看， 你能 什么 律 ？ 着看 些得数，你又 了什么 律？ ： 2 个 9 是多少，你能从 上直接看出来 ？ ：也就是 2 个 9 比 20

3、 少几？是多少呀？生： 2 个 9，比 20 少 2，就是 18。 ：3 个 9 比几十少几？是多少呢？你能看出来 ？从 些 的智慧星个数中，你 有什么特点？生：“几九”比“几个十”少几。3、编制口诀在这张表格中发现了这么多的规律。那你能根据刚才的观察和计算，编出 9 的乘法口诀吗？说出这句口诀表示什么含义？其余的几句9 的乘法口诀，你会编吗？你编的乘法口诀一共有几句？（9 句）谁来把你最喜欢的口诀读出来。（学生边读，教师边在黑板上出示乘法口诀。 ）一起把 9 的乘法口诀读一遍。二、记忆口诀。1、记忆方法一 找规律你发现 9 的乘法口诀的得数有什么规律吗？那么我们是如何来记忆9的乘法口诀的呢？

4、你觉得哪句最好记， 你是怎么记住它的。 学生交流各自的记忆方法。师：同学们发现了这些规律都非常不错，给我们记忆口诀提供了许多方法。下面请同学们把口诀默读一遍，记在心里。2、记忆方法二你身上的计算器。师：大家想了那么多的办法来记忆9 的乘法口诀。其实 9 的乘法口诀就藏在同学们的身上， 你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的10 个手指上。（播放录象手指记忆法）3、记忆方法三联想法。师：我们都看过动画片西游记吧，唐僧师徒经历了“九九八十一难”才取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走为上策， 不管三七二十一等

5、。 生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。4、对口令。三、巩固应用1、试一试。师：小朋友，记熟了口诀能帮助我们干什么呀？（口算乘除法）完成试一试：92=189=2 9=18 2=先算一算，再说一说计算时用了哪句口诀。2、填一填。师：看这儿有几句口诀，你能先把乘法口诀填完整，再说说其对应的乘除算式？3、算一算。师：现在没有口诀了，你还能算吗？9 6=4 9=9 5=8 9=27 3=9 9=9 9=9 2=9 2+9=说说分别用了那句口诀，有用同一句口诀的吗？3、用一用。师：学校旁边新开了一“9 元超市”，让我们运用今天的知识去解决一些问题吧。 学生提出 ，并解决 。4、神 的故事一只神 9 个 ，两只神 （）个 ，三只神念（）个 四、 延伸1、 你学会了什么？有什么收 ？生自由交流， 根据学生的回 教 在白板上拖出相 的内容。2、 ：自古以来， 9 就是一个神秘的数字，天高 九重，地深 九泉。看， 有一首九言 。 （ 介 ）元朝天目山和尚明本写的:昨夜 吹折中林梢 ,渡口小艇 入沙 坳 .野 古梅独卧寒屋角 ,疏影横斜暗上 窗敲 .半枯半活几个瘦蓓蕾 ,欲开未开数点寒香苞 . 使画工善画也 手 ,我 清香故把新 嘲 .3、一年 我 学 “九九歌 ”， 在你明白了 ？每年从冬至开始，第一个 9 天是一九，第