洋思中学四清

1、最新 料推荐洋思中学教学经验概要-四清管理，是用外在的约束教育人；教育是用内在的思想管理人。学校的管理，实际上是养成教育，不能小看。良好习惯的养成，对学生来说是终生受益的。”蔡林森（1）学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的。（2）教师进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学。（3）什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。核心就是“人人都能学好”，“抬起头来走路”，充分体现了人人都能学好的教育教学理念。洋思经验当今世界，管理同科学、技术一起被称为现代文明的三大支柱，管理出质量，管理出效益。洋思把教育教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道。我们学习洋思，就是要像他们那样，推

2、行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高效的学校。仅有“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，洋思是无法取得连续多年巩固率、及格率、升学率100%的骄人成绩的，“四清”运动是洋思成功的一个重要因素。一、坚持“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的“四清”制度课堂上能掌握的不留到课后今日事今日毕1最新 料推荐建立学 小 分工 ，一次清不了，两次、三次凭 本 收具体做法：“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，其 就是要求学生做到“ 堂上能掌握的不留到 后”、“今日事今日 ”、“适 温故知新，巩固提高”。道理 起来并不深奥复 ，但真正按照 个要求并能持之以恒做下去， 在很 ，很 。洋

3、思“没有教不好的学生”，很大程度上是因 做到了 一点。“四清”中，最重要的是“堂堂清”，每堂 所学的新知 掌握或基本掌握了，“日日清、周周清、月月清” 才有可靠的保障。 否 ， 上留下一大堆 ， 后再怎么努力， 、精力也不 用，“日日清”清不了，“周周清”也就成 一句空 。理科的“堂堂清”很好操作， 堂作 或 堂 卷做得 差的学生，便是被老 或同学“清”的 象。文科 没有 堂作 ，一般就 差生 堂上多回答 ，争取不留后 症。洋思的每个班都按学科建立了学 小 ，小 正常开展学 。 了小 的荣誉， 上，无 是自学、 ， 是知 ，小 内成 都互帮互助，互督互 ，毫不 虎； 后， 清不了的学生，小 内

4、成 分工 ，例 、 、 、背 段落，一一助其 关。一“清”不了，两次、三次一般 “二清”、“三清” ， 大多数同学都能做到 “日日清” ，极个 仍不能 “清的”，由老 帮助其“清”。 做到“堂堂清”， 堂上教 督促、鼓励每一个学生 极投入到学 活 中去， 的起点、提 的重点、 后 的主要 象都是基 差的学生。教 把基 差的学生尽量排在靠前的位置，以便在教学 多照 一点。 教 2最新 料推荐课时，提问、板演最多的是“后进生”；教师巡视时，解释、点拨最多的是“后进生”；课后谈心、交流最多的也是“后进生”。每天早晨，文科教师跟基础差的学生一起学习单词、 背诵课文； 每天中午，理科教师帮助基础差的学生

5、纠正错误、演练习题。这样力求做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，防止学生将学习中的问题逐渐积累，以致积重难返。1、“堂堂清”“先学后教、当堂训练”的课堂结构。即在课堂上教师先揭示课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生完成作业，经过严格训练，形成能力。（1）“先学”之前教师要讲一两句，准确地揭示课堂教学的目标，指导学生自学，使学生明确自学的方法、目标、要求，让学生很快地通过引桥，走上自学的快车道，在先学过程中教师要鼓励促进学生高效地完成自学任务，可以及时表扬速度快、效果好，特别是能创造性的学习的学生；可给“走错”或“迷路”的学生说几句悄

6、悄话，给他们“指南针”，但教师讲话不宜多，以免分散学生自学时的注意力，教师通过巡视，质疑问难、个别询问、板演、提问、讨论等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析； 是倾向性还是个别问题，是旧知识回生还是新知识方面的问题，把主要的倾向性新问题进行梳理归类，为“后教” 作好准备。这实际是教师在修改课前的教案或者是“第二次”备课。（2）在“后教”这个环节，教师要做到三个明确：明确教的内容 。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性颖难问题，对学生通过自学掌握的一律不讲。明确教的方式 。应该兵教兵，会的学生教不会的学生，教师只评定对不对，完整不完整

7、。对“不对”的教师要帮助3最新 料推荐更正，对“不完整”的教师帮助补充。明确教的要求 。要不折不扣达到课标规定的要求，不能就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然，还要提醒学生预防运用时可能出现的问题，这样就在理论与实践之间架起了一座桥梁，避免学生走弯路。（3）“当堂训练”中教师要保证训练时间在20 分钟左右，不得少于15 分钟。让学生能在实践中把刚学到的知识转化为能力，训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题，创造性地做，不搞死记硬背，训练的形式像竞赛、考试那样让学生完全独立的快节奏地完成，教师不辅导， 学生不得抄袭。 这样的课堂作业，犹如“实弹演习”，好比战场上高强度的

8、综合训练，它是全面提高学生素质（如：拓宽知识、发展学生的思维、磨练学生意志、增强竞争意识、独立意识、培养雷厉风行的作风，严谨的态度等），减轻学生课外过重负担必不可少的，它能检测课堂教学的效果， 及时反馈准确的信息， 便于教师课外针对性地辅导，布置课外阅读，预习等少量的延伸，拓宽性的作业，让学生进一步灵活运用，举一反三，这就达到了所谓“堂堂清”。“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，既能保证学生的主体性，又能发挥教师的主导作用， 能够把两者有机的结合起来，这样对教师的要求更高， 这样教师必须做到认真备课、 认真上课、认真布置和批改作业， 认真辅导，认真考核，认真组织课外活动，只有教师的严格认真才

9、能换回学生的高质量。2、“日日清”在“堂堂清”基础上，教师及时认真地对学生作业情况进行批改登记，上午的作业必须在中午自习前批阅完毕并分发给学生，对没能掌握的学生利用中午自习时间有针对性的给予辅导，下午的作业在晚上自习之前批改完成分发给学生，4最新 料推荐 学生存在的 登 ，利用晚自 学生逐个 解，当天的内容 学生当天掌握，今日事今日 。 那些“堂堂清”“清”不了的学生，学 小 内成 分工 ，例 、 、 、背 段落助其 关。一次“清”不了，两次，两次“清”不了，三次极个 仍不能 “清”的由老 帮助 “清”。3、“周周清”“周周清”同 不可或缺。他 施周五 收制度，主要 收数学、英 两 学科。 周

10、 收数学，双周 收英 。教 主任、教研 当 收 ，任 老 和班上尖子生当 收 ，班与班 收。 具体做法是： 各班抽出几位最 秀的学生由 本年 各班所有学生交叉性的 行 打分， 算各班各科学生基 知 掌握的程度（各科提前公示要 的内容，主要是基 性的如定理、公式、 、 文、 等），根据 情况 科任教 打分排序，并 ， 年 考核作 依据。 收英 ，只凭 本， 接受 收的学生把两周所教的 逐一朗 ， 逐一听写， 了就在 本上那个 旁 做上 号。 收数学 ，也是凭 本， 被 收的学生逐一 上的概念、例 、 ， 收完，在表上填上正确率。 “清”不了的内容，由任 老 利用双休日帮助落 救措施，再接受 收。4、“月月清”“月月清” 其 就是我 里的月考。其特点是：本年 的老 不参与本年 的出卷和 卷任 。 同 每次月考下来都要 真分析，并 任教 的成 行排 ，若最后一名教 的平均分低于本年 全体学生平均分5、4、3、2、1分等将 予不同程度的 ，并 入档案， 年 考核做依据。 若有班 的平均分低于年 平均5 分以上， 学校 合 班的 生、 律等情况看是否解散 班，5最新 料推荐解散班级的学生分解到其它各班，