教研活动记录表

1、教研活动记录表教研组名称主持人活动时间活动地点参加人员活动内容教研组活动记录表教研组名称各科教研组主持人张海旺活动时间013 年 9 月 1 日活动地点办公室参加人员全体教师主讲 : 张校长各种计划评比一、首先由张校长阐名本次安排评比活动得意图，为进一步总结与推广课改得经验，同时为大家搭建更多得交流、研讨与共享、成长得舞台 , 尤其就是给平时扎实工作 , 刻苦钻研得教师一个平台二、人宣读自己得学科教学计划组长评分。活崔新瑞杨上升陈慧琳三、张校长总结此次活动效果。动内容教研组活动记录表教研组名称活动时间参加人员各科教研组013 年月 26 日全体教师主持人活动地点陈晓瑞办公室全体教师讨论 : 一

2、、对新课程下课堂教学评价得认识吕燕老师 : 作为教学得一个重要组成部分 , 我深刻地感受到它对学习产生得积极作用。1、教师评价学生。在教学中更多关注学生得成长与发展, 对学生得学习过程给予肯定、赞赏与鼓励 , 给学生指明前进得方向。 除了口头评价外 , 还可以采用一些奖励性得手段评价学生 , 如糖果、饼干等等。2、学生自评、互评。调动竞争意识, 培养合作得好习惯。活 3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业得好习惯。崔丽萍老师 : 我实行评价标准得多样化与层次化, 关注被评价者之动间差异得不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”得方式。再如单元测验后得评价 , 根据卷面得难易程

3、度推出不同得评价标准, 使每个孩子都知道自己得优点与不足， 发展每一个孩子得个性 ,内准确找出自己得能力坐标。徐新华： 低年级教学中 , 我们经常采用这样得方法来提高学生得积极性 , 上课认真了奖励一颗五角星 , 回答得好奖励一朵小红花。 但也容发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣， 即使加大“剂量”也无济于事。为什么呢？1、学生长时间沉浸在被表扬得喜悦中 , 根本没办法集中注意力在课堂上。2、对于答题错误得学生关注不多 , 其积极性与兴趣受到了抑制 , 学习效果不好，心理压力也比较大。所以 , 课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价”。教研组活动记录表教研组名称各科教研组主持人陈晓瑞活动时间2

4、1年 10 月 9 日活动地点办公室参加人员全体教师全体讨论学习新教材为了更好得把握教材，我们认真得学习了新教材 , 掌握新教材得编排思路 . 在这次研讨会上 , 教师们各抒己见 , 把自己得教学经验毫无保留得介绍出来，互相取长补短 , 为更好得完成教学任务打下了良好得基础。在这次研讨会上 , 马元明教师、张海旺校长具体分析了语文、数学知识得缺漏与重复。例如 : 第三册数学中， 10以内得加法中得部分知识以及观察物体中得例1, 我们在一年级中已经学过了。 而有得活知识却需要我们补缺 第三册语文中得部分生字, 在一年级学过了。语文得其她知识就更不用谈了。通过学习对比 , 我们觉得本学期得教学任务

5、更重了, 这就需要教师动们付出更多得努力，更扎实得工作，争取更圆满得完成教育教学任务内容教研组活动记录表教研组名称各科教研组主持人陈晓瑞活动时间203 年 11 月 1日活动地点办公室参加人员全体教师主讲 : 陈晓瑞听课与评课一、听课、评课就是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展得需要。1、 学校领导、教研组得要求2、与兄弟学校得交流、教研、教学评选, 教学交流 , 青年教师得培养。课得种类 : 实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。听课后 , 总要对各堂课根据不同得要求、内容，做不同得评价。活听课、评课得作用:1、研究教学2、交流经验3、 宣传方向、评价教师动课堂上，可以反映上课

6、教师得思想、水平、素质与课堂效果。二、听课、评课就是对课堂教学得全方位得了解与评价内1、听、评教学内容:(1) 教学目标就是否达成 ;容(2) 教学要求就是否适度, 就是否符合课堂要求;（ 3) 教学内容就是否科学;(4) 教学容量：知识容量；思维容量。三、听课、评课就是提高课堂教学效率与教师素质得好方法。听课就是评课得依据；评课可以促进听课。听课有四“要”与四“找”：要听、瞧、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以就是: 态度、板书。教研组名称活动时间参加人员活动内容教研组活动记录表各科教研组主持人陈晓瑞 013 年 1 月 28 日活动地点办公室全体教师主讲：张校长、 课例欣赏。2

7、、 阅读课得评析及业务培训。?二、语文阅读示范课教学。1、享受心安理得、唯一得听众三、张校长结合课例进行业务培训指导 . ?、如何进行教材分析A、概述文章内容。（概括内容要有学生自己得东西 .) ?B、分清文章得写作特点 .( 过程得指导比给出得答案更重要 , 不要为了赶过程而忽视了学生服务。 )、课堂上教师提问得语言要有指导性.( 谁能比她说得好 , 都很空洞 , 就像钓鱼。） ?D、分析文章语言特点 . 考虑怎样利用叙述得语言合情合理地引导学生进行语言练习 ; 引导学生创造性地复述文章内容；引导学生从事件去揣摩主人就是怎么想得 .2、分析学生特点 . ?A、学生情况。 ?B、考虑教师怎么教

8、 ?学生怎么学 ? C、确定重难点 . ?D、梳理好练习内容留意练习学生得想象力，留意抓住重点词句进行教学。学习培训反思：参加这次教研活动使我受益匪浅 , 两位教师出色得课堂教学展示体现了注重学生发展得理念 , 有预备得教学预设就是为了更好得生成 , 学生得学习能力得到练习与提高 .教研组活动记录表教研组名称活动时间参加人员各科教研组213 年 12 月 19 日全体教师主讲 : 陈晓瑞主持人活动地点陈晓瑞办公室教研主题 : 培养学生养成良好得学习习惯对一年级新生得身心特点， 使学生学会认真倾听、 学会合作、学会交流、能对自己与她人作出较适当得评价、 能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写

9、整洁等良好习惯 , 促进学生全面发展与终身发展。教研组主要工作安排 :一、学习教材特点, 增加实验意识。活对一年级教师进行集中培训， 集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准, 纵观全书，吃透教材, 做好教材分析 .动二、重视课堂教学，活跃研究气氛。课堂内外重视学生得经验与体验 , 根据学生得已有经验与知识设计活动内容与学习素材，创设多种语境 , 培养学生得观察能力与语言内表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写 , 及早阅读”得识字新理念 , 应让学生在游戏中学 , 在玩中学 , 体验学习得快乐 . 做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑与反思本

10、, 认真反思 , 至少做好一个个案研究 , 撰写一篇高质量得论文， 并在教研活容动中进行探讨研究，提升自己得教学与科研能力。三、抓好常规教育 , 培养学习习惯。针对一年级新生得身心特点， 培养学生认真倾听、 学会合作、学会交流、能对自己与她人作出较适当得评价、 发言有序响亮、 活动操作整理有条有理、 认真作业、书写整洁等良好习惯， 促进学生全面发展与终身发展。教研组活动记录表教研组名称各科教研组主持人陈晓瑞活动时间 13 年 12 月 6 日活动地点办公室参加人员全体教师主讲 : 杨上升 共建有效得课堂教学共分五个方面:一、寻无效教学症结1 、效率层面 : 教学中向有限得时间要效率。、理念方面

11、：举了一个新东学校教育孩子得例子。、管理方面 : 硬件投入8 %,软件投入10%。4、观念层面：教师与学生地位失衡。5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。活、策略层面 : 在控制与开放之间往往难把握。7 、方法层面：动二、对有效教学得理解有效教学得几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。内三、建有效得语文课堂教学。1目标得有效性；目标要明确不能空洞容目标要适度 ;目标要适量2。教学内容得有效性。教什么永远比怎么教更重要3。教学方法得有效性四、有效课堂教学评价1.80 得学生达到0%得目标2. 任务定位准备，具体完整, 并向学生有所定。五、学校在有效课堂中得责任。教研组活动记录表教研组名称各科