新人教版高中生物必修1细胞器系统内的分工合作

1、名校名 推荐细胞器系统内的分工合作一、知识结构细胞器之间的分工细胞器系统内的分工合作细胞器之间的协调配合细胞的生物膜系统二、教学目标1、举例说出几种细胞器的结构和功能。2、简述细胞膜系统的结构和功能。3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。4、讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法 教学重点 几种主要细胞器的结构和功能。细胞膜系统的结构和功能。 解决方法 利用教材中的插图指导学生认识，细胞内主要的细胞器，列表比较它们的结构和功能。以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点及解决方

2、法 教学难点 细胞器之间的协调配合。制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。 解决方法 发挥图解的作用，利用已知，探究细胞器之间的协调配合。教师利用演示镜指导学生观察。四、课时安排2 课时五、教学方法识图感知科学过程和方法实验观察解决问题的教学模式。六、教具准备实验器材、图片。七、学生活动1、观察、讨论、思考回答相关问题。2、完成实验。八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第 1 课时 问题探讨 结合教材 P44图示，回答讨论题。 1、一件优质产品是如何通过各车间的部门之间的配合生产出来的？ 2、细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？ 3、细胞内有

3、哪些“车间”？它们是如何分工的？投影教材 P45 46 的插图让学生认识细胞内主要的细胞器。教师归纳总结：1名校名 推荐一、细胞器之间的分工名称分布形态结构成分功能普遍存在大多数外膜、内膜蛋白质、磷（双层膜结脂、有氧呼吸有氧呼吸 的主要线粒体于动植物呈椭球构）、嵴、基酶、少量 DNA 场所，“动力车间”细胞形粒、基质和 RNA主要存在蛋白质、磷于叶肉细球形、椭外膜、内膜脂、光合作用光合作用的场所，叶绿体胞和幼茎（双层膜结的酶、色素、“养料制造车间”球形皮层细胞构）少量 DNA和“能量转换站”内RNA增大了细 胞内的膜面积： 与蛋白绝大多数（单层膜结蛋白质、磷脂质、脂质、糖类的内质网动植物细网状

4、合成有关；蛋白质构）等胞等 的 运 输 通 道 ；“有机物 的合成加工车间”动物细胞：与分泌物的形成有关， 表现在对蛋 白质的高尔基普遍存在（单层膜结蛋白质、磷脂加工和转运于动植物囊状植物细胞：与植物体构）等细胞细胞壁的 形成有关“蛋白质 的加工车间”和“发送站”普遍存在椭球形游离于基质，合成蛋白 质的场附着在内质核糖体于动植物粒状小蛋白质、rRNA 所，“生产蛋白质网、核外膜上细胞体的机器”（无膜结构）两个互相垂动物细直的中心粒动物细胞 的中心中心体胞、低等“”形及其周围物微管蛋白体与有丝 分裂有植物细胞质构成（无膜关结构）蛋白质、磷调节细胞 的内环脂、有机酸、液泡膜、细胞境，使细胞保持一液

5、泡植物细胞泡状生物碱、糖液（单层膜）定渗透压，保持膨类、无机盐、胀状态色素等动物细囊状（单层“酶仓库” 和“消溶酶体胞、植物囊状膜）化车间”细胞2名校名 推荐成分：水、无机盐、糖类、酶等组成细胞质基质细胞质功能：新陈代谢的主要场所细胞器教师指导学生对植物细胞和动物细胞结构进行比较。科学家是如何分离各种细胞器的呢？教师介绍教材 P51 美国科学家克劳德和比利时科学家德迪夫的工作，强调研究细胞器的过程和方法。就让我们通过高倍镜来观察一下叶绿体和线粒体吧！ 实验 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体，教师指导学生按教材 P47 方法步骤完成实验。该实验要注意： 1、观察叶绿体的装片应始终保持有水状态。 2

6、、观察线粒体时应注意掌握染色的时间。 3、以叶绿体为运动标志，顺便观察一下细胞质的流动。（三）总结各细胞器的主要功能。（四）作业布置教材 P50 一 1 、3（五）板书设计第 2 节 细胞器系统内的分工合作一、细胞器之间的分工1、8 种细胞器名称分布形态结构成分功能普遍存在大多数外膜、内膜蛋白质、磷（双层膜结脂、有氧呼吸有氧呼吸 的主要线粒体于动植物呈椭球构）、嵴、基酶、少量 DNA 场所，“动力车间”细胞形粒、基质和 RNA主要存在蛋白质、磷于叶肉细球形、椭外膜、内膜脂、光合作用光合作用的场所，叶绿体胞和幼茎（双层膜结的酶、色素、“养料制造车间”球形皮层细胞构）少量 DNA和“能量转换站”内

7、RNA增大了细 胞内的膜面积： 与蛋白绝大多数（单层膜结蛋白质、磷脂质、脂质、糖类的内质网动植物细网状合成有关；蛋白质构）等胞等 的 运 输 通 道 ；“有机物 的合成加工车间”动物细胞：与分泌普遍存在物的形成有关， 表高尔基（单层膜结蛋白质、磷脂现在对蛋 白质的于动植物囊状体构）等加工和转运细胞植物细胞：与植物细胞壁的形成有3名校名 推荐关“蛋白质 的加工车间”和“发送站”普遍存在游离于基质，合成蛋白 质的场椭球形核糖体于动植物附着在内质蛋白质、rRNA 所，“生产蛋白质粒状小细胞网、核外膜上的机器”体（无膜结构）两个互相垂动物细直的中心粒动物细胞 的中心中心体胞、低等“”形 及其周围物微管

8、蛋白体与有丝 分裂有植物细胞质构成（无膜关结构）蛋白质、磷调节细胞 的内环脂、有机酸、液泡膜、细胞境，使细胞保持一液泡植物细胞生物碱、糖泡状定渗透压，保持膨液（单层膜）类、无机盐、胀状态色素等动物细囊状（单层“酶仓库” 和“消溶酶体胞、植物囊状化车间”细胞膜）细胞器2、细胞质成分细胞质基质功能3、分离细胞器的方法4、观察叶绿体和线粒体第 2 课时学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图提问：“观察动植物细胞亚显微镜观察并回答问题，在 学生 学习结构示意图，回忆一下细胞的主简要说出细胞组成的 基础 上进要结构有哪些？核糖体、 内质网、 及核糖体、内质网、 入 新内 容的复习旧高尔 基 体 和 线粒

9、 体有 什么 功高尔基体都与蛋白学习。知，引起能？”质合成有关。注意质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之创 设问 题情间有什么关系吗？科学家是怎样境 ，激 发兴研究这个问题的呢？”趣。介绍帕拉德对“分泌蛋白合成和倾听，获取科学研使 学生 认同导学运输”的设想、采用的科学方法究的过程和方法。科 学研 究成和实证研究过程。功 的要 素 探索精神。4名校名 推荐理 性思 维及技 术手 段的支持。引导学生独立或小组合作完成资分析讨论“分泌蛋强 调膜 结构料分析。白的合成和运输”， 的重要性，为选择有代表性的学生发言，总结注意膜结构的重要建 构生 物膜出分泌蛋白合成的场所、运输的性

10、。系 统的 概念过程及能量的供给。奠定基础。主动探提问：在分泌蛋白合成和运输过索，获得程中，有哪些膜结构参与？结合各种细胞器协知识调配合合成蛋白质充 分利 用教的过程，思考回答材中的图解，问题。引 导学 生通过 观察 、讨论、归纳获得知识。引导观察分泌蛋白运输到细胞外描述分泌蛋白运输的过程示意图。到细胞外的过程。师 生共 同讨讨论：有哪些膜结构参与了分泌明确内质网、囊泡、 论，进一步掌蛋白的合成和运输？高尔基体、细胞膜握知识要点。引导观察：内质网膜与细胞膜、参与分泌蛋白的合核膜有什么关系？成和运输。加工信引导学生总结：生物膜系统的组观察内质网膜与细息，建立成和作用。胞膜、核膜相互联知识间的系的图解，理解细联系胞内膜结构间的关系。明确细胞器膜、细胞膜、核膜等结构构 成 了生 物膜 系统，以及在细胞生命活动中的作用。四、总结细胞器在细胞