中华书局初中历史九上《第2课亚非文明古国》word教案

1、亚非文明古国教学内容：亚非文明古国课型：新授课一、目标确定的依据：1、课程标准的相关要求（ 1）古埃及的标志性建筑；（ 2）了解汉莫拉比法典在历史中的地位；（ 3）古代印度种姓制度的区分是什么。2、教材分析：这节课是九年级历史上册中华书局版第 2 课，主要学习金字塔的国家古代埃及，古埃及是尼罗河的赠礼，以灌溉农业为特色，其最高统治者是法老，金字塔式法老权利的象征；在两河流域，由苏美尔人创造了最早的城市文明，其后阿摩利人又建立了古巴比伦王国，汉莫拉比制定了古代事件，第一步比较完整的称谓法典汉莫拉比法典 ；在印度河流域，诞生了古代印度文明，其种性制度的影响一直延续至今。3、中招考点：古代埃及金字塔

2、；汉漠拉比法典；印度 种姓制度4、学情分析：本课是古代史内容，历史久远，因 此学习起来有一定的难度。有的学生容易把每个国家的文明标志及知识的记混，教学时应采用多媒体上课，通过图片让学生加深对知识的理解、掌握。二、学习目标（ 1）知道古埃及的标志性建筑；（ 2）能说出汉莫拉比法典在历史中的地位；（ 3）能区分古代印度种姓制度。三、评价任务1、通过识图能辨别古埃及的标志性建筑；2、能说出汉莫拉比法典在历史中的地位。3、能说出古代印度种姓制度的区分四、教学过程学习目标教学活 动评价要点要点归纳1990 年，一个美国游客在埃及著名的狮身人面像东南骑马闲逛时，他的坐骑突然受惊，在一个小丘上，导入：马蹄蹬

3、裂了脚下的土地。人们在那里发现了一个金字塔建筑工人的墓地。现在已经发掘出墓穴100 多座，建筑工人几乎都是男人，平均年龄在 35 到 40 岁之间，他们的身体有着同样的缺陷：脊柱弯曲，胸柱畸形，这显然与过重的体力劳动有关。古代埃及人为什么要建造金字塔？谁又有如此大权威能役使成千上万的人。带着问题进入到今天的新课学习第二课 亚非文明古国。自学指导1：自学内容：快速阅读课本7-8 页”“金字塔的国家 - 古代埃及”教材内容，完成下列知识梳理。 （见课件 ）自学时间： 5 分钟自学方法：独立自学自学检测1 ：1. 初步统一的古埃及奴隶制国家建学生能说出立于古 埃 及 文 明 产A公元前3500 年B

4、公元前生 的 时 间 及 标3000年C公元前2500 年志古 埃及文明D公元前1500 年知 识 梳 理学习目标1：知道2、历史文物和历史遗迹最能体现一2 学生能独立（见课件）古埃及的标志性个国家或地区的古代文明。下列能建筑；代 表 古 代 非 洲 文 明 成 就 的 是完成自学检测（）A 金字塔和狮身人面像B 刻有汉莫拉比法典的石柱C 圣索菲亚大教堂D 巴黎圣母院自学指导 2：自学内容：快速阅读课本9-10页“汉莫拉比法典和古巴比伦”部分内容完成下列知识梳理：（见课件）自学时间： 5 分钟自学方法：独立自学自学检测2：1、古巴比伦王国统一两河流域的时间是（）A、公元前3000 年B、公元前

5、18 世 纪C、公元前6 世纪D、公元前8 世纪1 、学生能说出“ An eye for an eye and a tooth古巴 比伦文明关 于“汉莫fora tooth （以眼还眼，以牙还牙）产 生 时 间 、 地拉比法典和是世界上现存第一部比较完备的成点；古巴比伦”文法典所建立的惩罚方式。这部法汉 莫 拉 比 法 典知 识 梳 理典诞生于（）在 历 史 中 的 地（见课件）学习目标 2：能说A 古埃及 B古巴比伦位。出汉莫拉比法典C 古印度 D中国2 、学生能独立在 历 史 中 的 地完成自学检测位。自学指导3：自学内容：快速阅读课本10-11页“古代印度种姓制度”教材内容，1 、学生能

6、说出完成下列知识梳理。 （见课件）古 印 度 文 明 产自学时间： 5 分钟生时间；种姓制自学方法：独立自学度的等级名称自学检测3：2 、学生能独立1、在印 度种姓制度的四个等级中，完成自学检测关于“古代统治阶级包括 （）婆罗门 印度种姓制刹帝利 吠舍 首陀罗度”知识梳A 、B 、理（见课件）C、 D、古代印度的四个等级中，把持国家军事行政大 权的是（）四大 文明古A 婆罗门B刹帝利国都出现在C 吠舍D 首陀罗大河流域的启 示：人类的活动受地理环境的影响，江学习目标3：河是大自然能区分古代印度对人类的恩种姓制度。赐，我们应1、古代埃及是世界上最早的奴隶制爱护 水 资国家之一，其统一的时间为源，合理利A约公元前3500 年用水资源。B约公元前3000 年C约公元前22 世纪D约公元前16 世纪下列关于金字塔的说法，错误的是A是国王的巨型陵墓B是古巴比伦文明的象征C是奴隶和劳动人民被奴役的