一年级上语文教学设计dtnl2鄂教版

1、d t n l教学目标：1、学会 d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会 d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节是本课教学的重点。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读是难点。教学过程第一课时一、复习导入在黑板上出示bpmf 的四声以及和韵母aoeiu 相拼的汉字，进行配对小游戏 , 并组词。二、声母音的教学。1、师：学校里可热闹了! 瞧，乐乐正和小朋友们在参加学校的庆祝教师节联欢会呢 ! （出示情境图：教师节到了， 同学们为辛苦工作的老师献上一台节目，祝老师们节目

2、快乐。大家从后台经过 n 形门来到台前。小指挥将指挥棒一挥，美妙的音乐响起来了。这是一年级的小小乐队在演奏。瞧，乐乐正挥动着鼓槌，敲打着架子鼓呢！他多投入呀！还有一群同学在进行时装表演，她们还真像模特呢！）2、仔细观察，展开想象：说说同学们是怎样表演的?( 重点说出“打鼓”、“模特”、“快乐”等，初步感知声母d t n l的发音。 )3、师：拼音娃娃也赶来参加联欢会了，他们就藏在这幅图里面。看看谁找得快？ ( 学生纷纷找出情境图中隐藏的d t n l几个声母。 )4、教师相机结合情境图引导学生说儿歌：联欢会，真热闹。小鼓敲，模特跳。你吹笛子我唱歌，我们大家真快乐。5、小朋友，你认识它吗?指名试

3、着读一读。( 看图，出示声母d 及直观图。 ) 教师追问： 你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。6、教师示范发音引导学生读对，学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。( 利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。 )(1) 发 d 时，舌尖抵住上牙床 ( 上齿龈 ) ，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。(2) 学生练习发 d 的音，体会发音要领。可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发 d 时，感觉不到气流冲出。7、出示声母tnl ，以同样的方式教学。（ 1）发

4、 t 时，发音动作和 d 基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发 n 时，舌尖顶住上牙床， 发音时声带颤动， 气流从鼻腔出来。发 l 时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。（ 2）着重区别n 和 l 的发音：可让学生捏着鼻子发l 的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n 的音，体会气流从鼻腔出来。（ 3）d、 t 、 n、 l 的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。8、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l ，纠正发音。三、声母形的教学。1、 ： 上的 能 帮助你 住dtnl的 子， 小朋友仔 看 ，想一想有什么新的 ，同座交流交流。2、指名学生反

5、： 蹄印 ddd、用手指 d 的形状；小 把 ttt 、倒拄拐棍 ttt 、t 和“七”像；独木 nnn；l 的形状像数字 1、筷子、教鞭、指 棒、旗杆、 笔、灯管）3、学生用以前的方法 口溜： 鼓鼓 ddd； 儿跳舞ttt；一个 洞nnn ；一根木棍lll。4、他 和我 以前 的哪些拼音娃娃很像？（学生 系日常生活 所欲言。）d b、 plinu、 mt f5、 ：声母t 容易与 f 混淆，怎 分辨t f的形呢？老 你 个小魔 ， 想看 ？你 看，老 在白 上用 色的粉笔写上一个f ，写好 f 的白 向上一翻，你 看 成了t 。（教 一 演示一 小儿歌：一根拐棍fff，小 把儿ttt。）四、

6、指 写。1、指 学生 察： 四位拼音娃娃分 在四 格的什么位置？（ 1） 新笔画名称： “c”叫左半 。（ 2）声母 d 由两笔 成，第一笔左半 写在中格，第二笔 靠着第一笔由上格中 起笔；（ 3）声母 t 由两笔 成，第一笔 右弯，第二笔在靠近第二 的中格里，写一短横；（ 4）声母 n 占中格，由两笔 成，第一笔 ，第二笔左弯 ；（ 5）声母 l 占上、中格，由一笔 成，一 从上格的中央起笔。2、 范写后，学生根据 察 着写一写。3、教 巡 正指 并 学生互相交流展示。五、巩固 。学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛 捏一捏、 一 今天 的拼音娃娃。学生可以独自 行，可以与同座 合作。教 捏 好的

7、同学以展示的机会。第二课时一、复 。1、猜字母游 ：老 做 作学生猜。2、比 区分： b d、 f t 、 m n、 b p（ 1） 同学看看b 和 d 有什么不同？（ 2） 故事猜 区 。（ 柄朝下tt t， 柄朝上f f f）（ 3）区 mn，想想 两个声母的儿歌，n 和 m有什么不同？（两个 洞 mmm，一个 洞nnn）二、声母dtnl与 韵母的拼 教学1、复 两拼法的要 ：前音 短后音重，两音相 猛一碰。2、（出示音 分解式： d e de）学生通 察，了解 个音 的 成，自己 着拼 ，指名 ， 。3、（出示音 ddi du ）学生自己拼 音 ，与同桌交流，指名 ，开火 。4、分学 小

8、 ， ， 内自学， 拼 音 de da di du的四声。分小 展示自学 果。5、学 音 te tti tu的拼 。（学 方式同上）6、学 音 ne n ni nu n的拼 。（学 方式同上）7、学 音 le lli lu l的拼 。（学 方式同上）8、巩固游戏：找朋友。请四名同学带上 dtnl 的头饰，另外再找三名同学带上、 i 、 u、的头饰，做找朋友游戏。（ 1）学生们边拍手唱边找自己的好朋友：“找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。”找到的好朋友站在一起，组成音节。（ 2）指名拼，教师重点纠正n l与单韵母相拼的音节。（ 3）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。9、出示音节词：d

9、t 、 t d 、nb 、ml 注意这就是词语，表示单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车读。）三、看图拼读音节，认读生字。1、出示插图：图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的生字，学生根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习：谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？四、总结课文。这节课，我们学会了声母d t n l 和它们的拼音，并能拼读词语，还识了几个生字。小朋友们学得很认真，继续加油哦！1、出示一些带调音节：da 、 di、 tu、 nu、 li、 lu、 ni、 na. 让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。2、巩固游戏：“给声母找朋友”：胸前贴着声母的同学问：“谁是我的好朋友？”胸前贴着与之相拼韵母的同学上台站在他的左侧，并