四川省宜宾市一中2017-2018年高中生物上学期第13周细胞核-系统的控制中心教学设计_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐细胞器 - 系统的控制中心课题名称细胞器 - 系统的控制中心科目生物年级适用班级全体必修3单元（章）3课（节）教学时间2 课时一、教学目标知识与技能：1 会举例说明细胞核的功能。2能概述细胞核的结构特点。3能说明细胞核是遗传信息库的原因。过程与方法：通过类比，认识到细胞核在代谢和遗传过程中的核心地位；通过阅读科学史话，体验科学家进行科学探究时的思路和方法，并尝试对实验结果进行分析、总结。情感、态度和价值观：学生认同细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的，生命活动的前提是保证结构的完整性。二、教学重难点重点细胞核的结构特征和功能。难点细胞核的功能。三、教

2、学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思学生结合自己通过交流，激发提问：“如果班级没有班主的生活经验， 谈学生的学习兴任、班委，同学们怎么？如趣，同时指明环节 1情景导入一谈想像中的果学校没有校长、没有各职“系统的稳定需失去秩序后的能部门，老师怎么办？”要一个控制中学校心”引导学生阅读教材 52 页“资 结合教师提供培养学生的合环节 2“资料分析”料分析”中的相关内容，并的素材与教材作、交流能力，1名校名 推荐设问引导：对实验过程的同时让大家体验表述，对各问题科学家进行科学进行讨论、 分析 探究时的思路和和总结。方法。与此同时，通过这种方式加深学生对核功能美西螈肤

3、色由哪个结构控的理解。制？从蝾螈受精卵实验中，推测细胞的分裂、分化，个体的生长发育，由谁控制？由资料3 中可见，细胞中各项生命活动是由谁控制？嫁接实验表明，伞藻形态构建与谁相关？为何还要进行核移植实验？通过 3-4 个难易程度不同的环节 3当堂检测 速问速答选择题，让学生及时内化上2名校名 推荐一环节中的知识指导学生阅读教材53 页相关内容，并作适当补充：核孔对物质进出具有选择性，DNA等不能进出细胞核；环节 4细胞核的结构染色质和染色体依次分别听课，并记录。是分裂间期和分裂期中，同种物质表现出的不同形态；核仁、核孔的数量与细胞本身的代谢水平呈正相关。如何理解：细胞教师作类比：货物储存在仓环节 5核是遗传信息库中，遗传信息主要储存在库。细胞核中。通过 3-4 个难易程度不同的环节 6当堂检测选择题，让学生及时内化上速问速答一环节中的知识四、教学反思1. 控制学生情绪， 学生对教师提供的素材很感兴趣， 但也容易导致出现 “只看热闹， 不学门道” 的情况

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