四年级下数学教案小数的性质冀教版

1、小数的性质教学目标：1在具体情景中， 小数的性 的 程。2知道小数的性 ，理解小数的末尾添上0 或者去掉0 小数的大小不 的道理。3在 察、比 等数学活 中，能 行有条理的思考，感受数学 的合理性。教学重难点：教学重点： 学生理解并掌握小数的性 ，并能 用小数的性 解决 。教学 点：理解小数性 的 程。教学过程：【 入】 情境， 入新 ：昨天老 去 店碰到了两个小朋友，小方和小雨去 ，他 好 付 遇到了 的一个 ， 上写的定价是 5 元 1 角，小方 是 5.1 元，小雨 是 5.10 元，他 两个就 僵持不下，同学 ，你 能不能帮他 判断一下他 的 ？ 什么？生： ： 在同学 的 点 分成了

2、两派，那么到底你 呢？我 一起来学 今天的新 ，学 后我 再来判断一下吧。【 授】出示学 目 我能理解和掌握小数的末尾添上 0 或者去掉 0 ，小数的大小不 的性 ， 并运用小数的性 行小数的改写和化 。 ：要想达到目 ， 得靠大家自学， 你 有信心达到目 ？ 了帮助大家更好的完成学 目 ，老 来了自学小博士，引 大家完成学 目 。【 授】学 指 认真看课本第75-76 页的例 5 和例 6，重点看黄底色部分的内容，然后思考并完成：（1 ） 5 分米、 50 厘米、 500 毫米改写成以“米 ”为单位的小数分别是（）、（）、（），在直尺上的位置（），所以它们的大小（）。（2 ） 0.3 是（）

3、位小数，计数单位是（）； 0.30是（）位小数，计数单位是（）。（3 ）小数的性质是（）。学习要求：独立看书并解决学习指导中的问题。自研结束后主动与小对子交流你的收获，找出不能解决问题。小组长带领本组成员快速核对答案后，针对与答案不同或者有疑问的问题做重点讨论，讨论时不能争吵，要说出自己的理由或方法。展示汇报师：自研竞赛开始，比谁看书认真，坐姿端正，自研效果最好。【活动】自研共探1、自主学习。生看书自研，将自研成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自研。2、交流合作（小对子交流）看完的同学举手示意给对子和老师，待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题，解题的思路、过程和理由。3

4、、共同探究（组内交流）小组内的答案尽量统一或者记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。4、汇报展示以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或者提出问题。 小组与小组之间可以补充或者质疑， 教师尽可能的引导或讲解解疑， 及时做好评价。5、小数的性质：小数的末尾添上0 或者去掉0，小数的大小不变。师：通过刚才的展示，老师发现各小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的检测题， 比一比谁发言最积极， 谁解决问题的能力最强！【练习】学情展示（一）试一试1 下面的小数中哪些0 去掉后小数的大小不变？0.7000.070130.

5、100.1052 不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。0.030=0.030.8=0.801.760= （）50.5= （）30.030= （）10= （）（二）练一练下面的数哪些 “0可”以去掉？哪些“0不”能去掉？3.900.300102.0201.80060.065.7805000.0040（三）连一连把左右两边相等的数用线连起来72.0600.0052.7040400301.012.70.0050301.0104.4072.60要求： 1、独立完成，对子讨论。2 、 内交流，整合答案。3 、分工合作，板演展示。4 、 解， 充 价。【 授】 什么是小数的性 ？0.3=0.30=0.300小数的末尾添上“ 0或”去掉 “ 0，”小数的大小不 。 叫做小数的性 。【 】巩固提升（一） 一 能只 三笔，在下面三个数之 划上等号？6020=602=602006020=602=60200（二） 口令一个同学 一个小数，另一个同学 出与它相等但小数位数不同的小数。（三） 一 在小数点的后面添上 “ 0或”者去掉 “ 0，”小数的大小不 。 句 ，小 合作判断， 例 明。（四） 一 每个小 利用下面五 卡片,按要求 数。3 、 5 、0 、 0 、 3(1) 用五 卡片 一个小数 , 个小数中的两个 “ 0都”能去掉。(2) 用五 卡片 一个小数 , 个小数中的两个 “ 0一”