安全培训可视化教育在安全管理中的应用

1、可视化教育在安全管理中的应用安全是一项系统的管理工程，其中安全教育是最基础的管理工作。安全教育，过去多以集中学习，口头宣讲为主，可称为 “可听化 ”教育模式。该教育方式最大特点是易于操作，有感而发，给人想象空间，但也有明显的局限性，不能够再现真实场景和过程，信息量有限，已经不适应现代安全管理发展的需要。随着多媒体技术的发展和成熟，安全教育模式由单一的说教式向多样化发展，已经由 “可听化 ”教育模式发展到“可视化 ”教育模式。借助现代科学技术手段，将安全培训学习资料进行系统整理，形成面、图和文字等结合的可视界面资料，辅以必要的讲解，这就是 “可视化 ”安全教育。这种安全教育模式提供了信息交互的界

2、面，内容丰富，营造情景式教育的氛围，针对性强，让受教育人员能结合自身岗位特点提高安全意识和感性认识，普遍得到一线作业人员和各级安全管理人员的认可。可视化安全教育归纳起来主要有五种表现形式：可视视频模式：将所要表达的安全知识，事先拍摄成视频文件，如 VCD 等，利用播放设备，组织人员集中进行学习。该教育模式重点突出流程式或规范指导式可视化界面。可视幻灯模式：将有关的安全知识，编制成幻灯片，利用图片、文字说明等形式来进行安全教育。重点突出情景式、说教式可视化界面。安全警示模式：将现场安全行为规范、危险性等制作成标牌，即安全警示牌，来达到警示或提示的目的。重点突出模板式安全警示可视化，也可以是提示类

3、的标牌。安全教育网络模式：利用互联网，在线进行安全教育的模式，可作为安全管理知识百科书的工具来使用。第 1 页 / 共 4 页安全事故模式：将安全事故进行汇总分类，以视频或幻灯片形式对受教育人员进行教育。重点突出事故危害及原因调查情景式可视化界面。可视化 ”安全教育对比 “可听化 ”安全教育，关键在于教材内容新颖，可视界面明显，让员工能够有直观的情景认识。因此对教材的编制显得尤为重要，需要不断的完善，在教材内容、可视界面等不断更新。结合可视化教育几种模式，浅谈一下不同可视化教育模式教材的编制要点和注意事项。一、可视视频模式教材可视视频模式教材的编制，要依据相关标准或工序流程要求，事先编好 “剧

4、本 ”，说明拍摄要点和配音的文字性说明，然后实地拍摄，经后期加工剪辑而成。归纳起来有两种形式：流程式可视视频和规范化可视视频。流程式可视视频教材的编制，主要适用于流水化作业的过程，有规律性行为的拍摄，如作业流程等。对此类教材的编制，要注意以下几点：1、按照作业流程依序拍摄。2、作业过程中明确作业确认事项、应注意的问题或危险、环境因素等。 3、模拟习惯性违规违章的行为，同时配以制止的语音说明。4、明确作业标准。规范式可视视频教材的编制，主要适用于特定专业知识、行为规范的拍摄。如应急器材使用、应急预案、急救常识等教材的编制。教材编制过程中，要注意以下几点： 1、拍摄内容要精练、专业，不可过长。 2

5、、过程演示要具体到位，有局部特写。 3、真人示范，明确常见错误。二、可视幻灯模式教材可视幻灯模式灵活性强，内容可即时完善，在无电脑、投影仪等硬件条件下，也可打印形成书面教材，因此在现场应用较为广泛。主要有两种表现形式：说教式可视幻灯和情景式可视幻灯。说教式可视幻灯教材的编制，主要适用于理论常识或相关法律法规等文本性知识，具有一定说教意味。如危险源辨识流程、法律法规常识等。编制过程中，要注意以下几点：1、语言描述要简要。2、图文并茂，要有图像、文字说明相结合，减少文字表达，可用框图流程等表述。 3、模拟问答环节，提高学习趣味性。 4、界面设置简介、鲜明，减少视觉疲劳。第 2 页 / 共 4 页情

6、景式可 幻灯教材，关 是再 作 的 景，明确安全因素，特 适用于新工人的安全教育，如 危 源源点、安全事故分析等。 制 程中，要注意以下几点： 1、 文并茂，一 配一文。 2、再 景， 人一目了然。 3、考 ，回 事故。 4、明确指出危 点。 5、正反 比，指出 章行 。三、安全警示模式教材安全警示模式教育， 就是 的警示性、提示性模板化教育，如 安全警示牌， 作 工来 既是 区域作 警示，又是 工安全意 的教育。安全警示模式主要包括 范式和提示式两种模式。前者指 安全警示牌，用以 范区域安全行 或警示区域危 因素。后者 指 作 前要确 的事 行必要提醒的提示卡，将需要确 事 制作成卡片， 在

7、醒目位置，配合安全手指确 工作，非常有益于 安全确 管理工作，是 得在 推广的一种可 化安全教育模式。四、安全教育网 教材安全教育网 材料内容繁多，形式多 ，是安全管理的百科工具 。在 用中因条件限制，在作 无法全面推行， 限于有条件的管理人 。但相 内容可以下 后整理作 工培 教材。五、安全事故模式教材安全事故模式作 独立的教材，有其特殊意 。安全事故教育是全 的教育，是一 心 。作 人 命 瞬 ；受害人或家属悲痛欲 面触目惊心， 烈的心灵震撼，受教育的效果是最好的。前 之 ，直接的事故 情景最能 打 工的心， 工会主 的考 ：我作 是否安全？我 做是否合理？安全事故可 化教材，一般作 片使用，在 制的 程中，也要注意以下几点： 1、内容分 ，如 章事故 、意外事故 、 肇事故 。 2、要 明事故造成的原因。 3、突出事故造成的 失及危害。 4、明确 任人 理意 。第 3 页 / 共 4 页可视化安全教育，要注意将培训内容和受训人员层次相结合，根据受训人员的工龄或知识层次等选择合适的培训教材，否则适得其反，往往达不到预想的培训效果。比如说新工人的培训，重点在其安全意识的建立上，可以将作业危险源场景可视幻灯和规章制度可视化结合进行教育，如果进行危险源辨识程序等可视化培训，往往因接受能力所限