小学一年级语文下册春雨的色彩3名师制作优质教案鲁教版

1、名校名 推荐春雨的色彩设计思路春雨贵如油，细如丝，柔如水，美如画。教师利用插图创设情境，让学生看一看，读一读，演一演，画一画，感悟春雨，感受春雨给大地带来的变化，进而体会课文中蕴含的情趣。教学目标1. 认识 11 个生字，会写其中的6 个字。2. 正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。3. 培养学生主动积累词语的习惯。教学重点识字、写字，有感情地朗读课文。教学流程一、猜谜激趣，导入新课1. 猜谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。小朋友，猜一猜，这是什么？2. 我们把春天的雨叫做什么雨？3. 谁观察过春雨？说说它是什么颜色的。4. 春雨到底是什么颜色的呢？让我们一起

2、到课文中找一找。二、范读课文，感知内容1. 教师有感情地范读课文，学生认真听，边听边思考：课文中的“小鸟”指什么？（燕子、麻雀、黄莺。）他们在争论一个什么问题？（春雨是什么颜色的。）2. 学生在小组内交流，发表自己的看法。3. 小组代表向全班汇报。三、初读课文，识记生字1. 借助拼音自读课文，注意读准字音。2. 再读课文，用“”画出生字，多读几遍，并用生字组词。3. 用小黑板出示带拼音的生字词语，认读、齐读，去掉拼音指名领读。4. 抽读生字卡片，认识生字。（ 1）指名读或用“开火车”的形式抽读，重点订正“春雨、争论、有趣、绿色、麻雀、杜鹃、黄莺、油菜”等词语的读音。（ 2）交流识字方法：这些字

3、有什么特点，你是怎样记住的？（ 3）学生交流各自记字的方法。1名校名 推荐（ 4）教师小结。四、细读课文，感悟内容1. 指名读课文第 1 自然段。读完这句话提问：“你知道春雨是什么样子的？你听到春雨发出什么样的声音？”教师相机指导学生朗读“沙、沙、沙、沙、沙”。2. 出示课文插图：这幅图画是哪个季节？你从什么地方看出来？图上有些什么鸟？他们在做什么？3. 自由读课文第 35 自然段，想一想，你究竟同意谁的意见？为什么？4. 学生戴上头饰朗读课文，要求读出争论的语气。5. 讨论：小鸟在争论春雨的色彩时说了哪些理由？6. 请小朋友们四人一组分角色朗读课文。7. 分小组表演读，重点指导读好三种鸟儿一

4、次比一次焦急的语气。8. 小组讨论：你认为春雨还可能是什么颜色的？讨论后归纳出小组的意见。五、分析字形，指导写字1. 抽读生字卡片，读准字音。2. 谁发现这几个字在结构上有什么规律？3. 写字指导，教师在田字格中范写：“你”：单人旁的撇不能写得太直，右边第一笔是撇不是点。“们”：右边的笔顺应该是点、竖、横折钩。“红”：绞丝旁的第一笔撇折比第二笔撇折位置略高。“绿”：右半部的下边不要写成“水”字。“花”：草字头的横不宜太短，要盖过下面的“化”。“草”：草字头下边加个“早”字，“早”下面的“十”字的第一笔“横”最长。4. 自己练习写字，写完后和同桌交流，互相欣赏、评价。六、巩固练习，积累词语1. 练习用本课学习的生字扩词，可以采用“开火车”的形式，要求自己组的词语与前面同学的不相同。2. 完成课后扩词练习，主动积累词语。七、课后练习1. 春雨到底是什么颜色的