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文档简介
1、名校名 推荐积的变化规律教学目 ；1能探索当一个因数不 ，另一个因数与 的 化情况，从而 出 的 化 律。2明白“工作效率工作 工作 量” 一数量关系式，渗透比例和函数的思想。3. 培养同学 分析 、解决 的能力。教学重、 点：1 的 化 律的探索 程，能 的 化 律。2体会事物之 是密切相关的，受到 法的启蒙教育。教具准 ：多媒体 件教学 程：一、引入教 （多媒体出示情景 ）同学 ，看 ，知道 是哪里 ？ ， 是我 美 的青 。青 的沙 是 多人向往的地方，可是，沙 上往往会有石子、垃圾，所以就会有 沙 清理沙 。根据 上的信息，你能提出什么数学 ？老 也想提出一个 ，可以 ？ 是： 沙 的
2、工作量是怎 化的？生提出 ： 沙 2 分 能清 多少平方米沙 ？15 分 能清 多少平方米沙 ？）二、新授教 ：我 一起看一下 沙 工作情况 表， （出示下表）工作效率（平方米/ 分）80808080工作 （分）153060120工作 量（平方米）1名校名 推荐你明白工作效率、工作 量、工作 的意思 ？ 能 一 ？ 想把你填的 程和 果告 大家？ 随着学生的回答出示 件的答案。在 才填表的 程中，你 了什么？ 你的 和小 的同学交流。哪个小 想将你 的 大家听？（学生每人一 表格独立填写。生：我用每分 清 沙 的面 乘 可以算出15 分 清 沙 的 面 。生：沙 的面 随着 的 化而 化。生：
3、 沙 每分 清 沙 的面 不 ，工作 越 清 沙 的 面 就越大。）小 ，交流。 ）三、 的 化 律在学生 的基 上，教 引 学生用一句 概括 律。学生得出：一个因数不 ，另一个因数 大到原来的几倍， 就 大到原来的几倍。 ：我 才是从表格的左 往右 察的，如果从表格的右 到左 察，你又有什么 （ 完整板 ）（学生 ：如果一个因数不 ，另一个因数 小到原来的几倍， 也 小到原来的几倍。）活 四：自主 1第一 学生自主 行 算， 交流算法。鼓励学生灵活利用 的 律 行 算。特 引 学生 察第三 目，因数怎 化的？你 能得出什么 ？2自主 第二 。学生独立解答。提醒学生注意 察因数的 化。3填表，找出 化 律。因数12120 1221202名校名 推荐因数44400 440积（ 1）当一个因数扩大10 倍，另一个因数不变时，积（）（ 2）当一个因数不变，另一个因数扩大100 倍时，积 ()（ 3）当一个因数缩小6 倍，另一个因数不变时，积（）当一个因
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