第一篇__不等式.ppt

1、2020/10/8,1,高中数学复习课代 数,第五章 不等式 第一课时 知识要点本章的知识要点包括： 不等式、不等式的性质、不等式的证明、 不等式的解法、含有绝对值的不等式。 这些知识点间和内在联系可用如下的框 图说明：,2020/10/8,2,2020/10/8,3,高考要求 1.掌握不等式的性质及其证明,掌握证明不等式的几种常用方法,掌握两个(或三个)正数的算术平均值不小于它们的几何平均值这一定理,并能运用性质、定理和方法解决一些问题。 2.在熟练掌握一元一次不等式（组）和一元二次不等式的解法的基础上初步掌握其他的一些简单的不等式的解法。 3.会用不等式 解一些简单问题。,2020/10/

2、8,4,*范例选粹 例题1若 ， 则下列不等式中，不能成立的是( ) A. B. C. D. *分析*先考虑能成立的是哪个不等式,显然 ， 故应选B. *点评*否定形式的命题往往从它的反面入手考虑。淘汰不合题意 的选项是解答的特有方法。本题运用了不等式的性质。 例题2对于 的一切值，则 是使 恒成立的（ ） A.充分非必要条件 B.必要非充分条件 C.充分且必要条件 D.既不是充分也必要的条件,2020/10/8,5,*分析*考虑函数 则 ， 故 由于 恒有 故条件是必要的； 而 显然不一定总有 时 , 故条件是不充分的。 故应选取B *点评*利用函数的性质是本题解题中的核心。,2020/10

3、/8,6,例题3设 ，下列不等式正确的是（ ） A. B. C. D. *分析* 应选择C.,2020/10/8,7,*点评*作差比较两个数的的大小是最基本的方法，在任何复杂的情况下要坚持这个方法。另外把1等量代换为起到了重要的作用，这要认真体会当然用不着 特殊值法也可解之，但作为能力训练，我们还是强调本题给出的解法。 *例题4*若 则 、 、 、 之间的 大小关系是（ ） A. B. C. D. *分析*由于 均为正数，所以比较 的大小， 相当于比较 的大小。 设 则,2020/10/8,8,于是 由于 显然 由于 ，故 即 ， 故选A。 *点评*设出参数 ，使对数式能转化为指数式，这样表示

4、出 ，进而去比较它们的幂的大小。值得注意的是 ，因而函数 在 上是减函数，因而由 得 。不注意，容易出错。 例题5若实数 满足 ， 则 的最大值是（ ）,2020/10/8,9,A. B . C. D. *分析* 设 则 时, 有最大值 故应选B. *点评*本题容易误入使用平均值不等式的歧途。 但等号成立的充要条件是 且 ，但由于 ，故 等号不能成立，因此， 不是最大值，这告诉我们一条重 要经验：使用平均值不等式求最值时，一定要认真研究等号能否成 立。,2020/10/8,10,进阶练习： 一、选择题： 1、已知 ，在以下4个不等式中： （1） （2） （3） （4） 正确的个数有（ ） A.

5、 4个 B. 3个 C. 2个 D.1个 2、若 ，则下列不等式中成立的是（ ） A. B. C. D.,2020/10/8,11,3、设 则 的大小关系一定是（ ） A. B. C. D. 4、设 集合 ，则（ ） A. B. C. D. 5、设 是实数，则 成立的一个充分 条件是（ ） A. B. C. D.,2020/10/8,12,6、如果 都是非零实数,则下列不等式中不恒成立的是( ) A. B. C. D. 7、已知 ，当 时， 则 与 的大小关系不可能成立的是（ ） A. B. C. D. 8、已知 为常数， ， 时， 恒成立，则（ ） A. B. C. D.,2020/10/8

6、,13,第二课时 例题6若不等式 的解集是 则实数 的取值范围是（ ） A. B. C. D. *解法*设 （1） （2） (1)在坐标平面上的图形是:以(2,0)为圆心,2为半径的位于轴用其上方 的半圆; (2)表示过原点的直线。 由图易知： 解集为 。 因此，应选A *点评*在图上解不等式，或讨论不等式存在 特定解集条件是应当掌握的重要方法。,2020/10/8,14,例题7若不等式 在区间 内恒成立，则的取 值范围是（ ） A. B. C. D. *解法*原不等式变形为 设 (1) (2) 它们的图象如图所示.当(2)经过 点时: 可见, 时,不等式 的解集是,2020/10/8,15,

7、当(2)的曲线在 上位于的上方时,不等式在 上恒成立,而此时 且 故 。 故应选A。 *点评*本题给出的不等式含有代数运算部分， 又有超越运算部分，这两种运算不能在初等 数学范畴内相互转化，因而只能借助图形来 解决。 例题8要使不等式 恰有一解,则 . *解法*1.原不等式等价于 (1) (2) (1)的解不可能只有一个实数;于是,只能使(2)的解只有一个实数, 故,2020/10/8,16,2.设 由图可知,欲使 ,恰有一解,只有 *点评*本题真正起作用的是 恰有一个解.但 却有很大的干 扰作用.所以正确理解和把握题意才能 排除.解法2体现了数形结合之妙. 例题9若实数 满足 和 ,则 的最

8、小值 是 。此时 ， 。 *解法*由 和 知,2020/10/8,17,当且仅当 时，等号成立。 此时， ， 故 故 时， 的最小值是3。 *点评*在平均值不等式： 中，只有当 是常数，等号成立时，才能求得和 的最小值。而把 变形为 ，就是在构造“积为常数”，这是使用平均值不 等式求最值时，必须掌握的基本方法。 例题10某种饮料分两次提价，提价方案有三种，方案甲是：第一 次提价 ，第二次提价 ；方案乙是：第一次提价 ， 第二次提价 ；方案丙是：每次提价 。如果 那么提价最多的是方案 。 *解法*设原价为1，两次提价后的价格为 。 则 甲,2020/10/8,18,乙 丙 丙 乙 甲 。故提价最

9、多的方案是丙。,2020/10/8,19,进阶练习 选择题： 1、当 时，不等式 恒成立，则 的取值 范围是（ ） A. B. C. D. 2、已知函数 ，对任意实数 ,使得 的一个充分但不必要的条件是( ) A. B. C. D. 3、不等式 的解集不是空集，则 的取值范 是（ ） A. B. C. D.,2020/10/8,20,4、 是实数，且满足 ，那么 的取值 范围是（ ） A. B. C. D. 5、设 个实数 的算术平均数是 ，若 是不等 于 的任意实数，并记 则一定有（ ） A. B. C. D.,2020/10/8,21,第三课时 例题11（1990年上海市高考试题）关于实数

10、 的不等式 和 的解集依次为A、B，求使 A B 的 的取值范围。 *解法*1.,2020/10/8,22,时， 时， 时， 于是由 得 （1） 或 （2） 由（1）得 ；由（2）得,2020/10/8,23,*分析*2.当求出A后,设则该函数值在A上恒为非正,根据这一特点,也 可以列出的不等式。 *解法*2.由解法1知 设 则 上 函数值为非正,为此,必须且只需: 即 解之,得 或 *点评*本题的难点在于 第一,求集合 时,要分类讨论,因为只有明确了 和 谁大,才能写 出 ; 第二,根据 列出 的不等式,这可以利用数形结合的方法突破,如:,2020/10/8,24,例题12(1991年高考试

11、题)已知 是自然数,实数 ,解关于 的 不等式: *分析*首先,把各对数化为同底,然后根据对数函数的性质,化对数不 等式为代数不等式(组) *解法*,2020/10/8,25,于是原不等式化为: 且 为奇数时, 为偶数是时, , 为奇数时,原不等式化为 进一步化为,2020/10/8,26,当为数时,原不等式化为 , 进一步化为 综上所述, 为奇数时,解集为 为偶数时,解集为,2020/10/8,27,*点评*本题是一道综合性很强的试题,涉及到对数换底公式、等比 数列求和、对数函数的增减性、对数的性质、不等式的性质等。值 等注意的是，从不等式两边约去 时，要讨论其符号， 因此对 按其奇、偶分类

12、讨论；另一方面由对数不等式化为整式 不等式组时，要考虑周全；最后对各不等式的解集求交集时，要考 虑 和 的大小。这三点是极容易出错的。 例题13（1996年高考试题）解不等式 *分析*按 和 分为两种情况解之，并把对数不等 式化为有理不等式。 *解法* 时，原不等式化为,2020/10/8,28,时，不等式化为 故， 时，不等式解集为 时，不等式解集为 *点评*本题解法的优劣有于如何处理 及 上述解法中，使用了函数 在 或 上是减函数 这一性质，须注意的是只有在 同号时，才有,2020/10/8,29,如果由 得 就错了。 例题14解不等式 *分析*首先化为同底，然后根据绝对值符号内的代数式的

13、符号，去 掉绝对值符号。有这个过程中，可使用换元法。 *解法*原不等式化为 （1） 时，原不等式化为 （2） 时，原不等式化为,2020/10/8,30,（3） 时，原不等式化为 。 于是 当 时： 当 时： 故 时，不等式的解集为 ； 时，不等式的解集为 。 *点评*含绝对值符号（特别是不只一个绝对值符号）的不等式，根据定义 去掉绝对值符号，是普遍适用的方法。为此，就要把各代数式的“零点”求 出来，按这些“零点”把数轴分成的区间，逐一讨论。 换元法，把复杂的对数不等式化为简单的绝对值不等式，为去掉绝对值符,2020/10/8,31,号打下基础。 例题15对任何实数 不等式 恒成立，求实数 的取值范围。