2018-2019学年高一政治人教版必修一第六课第2框股票、债券和保险名师公开课优质教案

1、名校名 推荐62股票、债券和保险课后作业教学目标1. 知识目标 :(1) 识记股票的基本含义、特点 , 债券与商业保险的基本含义、种类、特点。(2) 理解股票、 债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。(3) 能根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点, 设计一项综合投资方案。2. 能力目标 : 能概括出不同投资方式的特点 , 能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加有利。能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。3. 情感、态度与价值观 :(1) 通过本框学习 , 培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。 (2) 积极投资 , 合理投资 , 能够增加个人财富

2、 , 提高个人生活。 (3) 培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念, 从国家的角度 , 从经济建设的角度认识投资的意义。重点难点本课时的重点内容: 股票、债券、保险的性质与特点。难点: 投资的风险性, 学会理性投资教学方法1. 合作探究法 ;2. 情境教学法 , 利用多媒体展现视频、图文资料 , 使教学更直观、更感性 ;3. 讲授与讨论相结合教学法。针对教材重点、难点, 开展讨论 , 发挥学生主体作用;4. 启发式教学法。通过启发提问 , 引导学生思考 , 开发学生的思维 , 培养科学思维的能力课前准备教师准备 :1. 导学案第六课第2 课时、固学案第六课第2 课时。2. 搜集相关的资料

3、, 制作多媒体课件、撰写教案和教学设计。学生准备 :1. 全班同学分成几个讨论小组 , 每组选出小组长。2. 了解比较储蓄存款、股票、债券和保险这几种投资方式。3. 利用课余时间通读课文 , 把握关键词或理出知识框架。 完成导学案P35知识体系梳理部分教学过程第一学时教学活动活动 1 【讲授】教学导入同学们 , 我现有 10 万元存在银行里, 你们知道这10 万元存在银行有什么好处吗?( 引导学生回顾“储蓄存款” 的知识 ) 可是我发现钱存在银行里利息太低了, 且通货膨胀使这些钱正在贬值,1名校名 推荐我想让这 10 万元钱生钱 , 获得更多的利润 , 你们有什么好主意吗 ? 学生说自己的主意

4、。 ( 说法不一 ) 老师 : 刚才同学们都说得很好 , 让老师豁然开朗 , 但对于股票、债券和保险等投资方式只是初略了解 , 今天我们就将系统的来学习这些方面的知识 ( 幻灯片展示 : 股票、债券和保险 ), 相信大家通过学习后会给我更多的好主意。活动 2 【讲授】教学环节教学环节一 :1. 引导学生快速阅读本课内容。2. 要求学生在阅读课文手填写P47知识体系梳理中的内容。 3. 在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况.教学环节二 :老师提出导学案P48基础学习交流中的问题: 几种投资方式的区别和共同点是什么?股票和债券的区别和共同点有哪些?国债、金融债券与企业债券的区别和共同点在哪里

5、?要求同桌讨论 , 点同学进行归纳、总结。教学环节三 :针对导学案P48 边栏中的误区提示, “ 1. 各种投资方式之间是彼此孤立的, 无相关性。 2. 投资商业保险就无风险。”提醒学生注意各种投资方式之间看似无关, 实际上彼此也是相互影响的 , 且 , 每一种投资方式都是有风险的, 要根据具体情况进行选择, 老师讲解后询问学生是否能够理解, 有没有疑问。活动 3 【活动】探究活动探究活动一 :1、教师 :老师布置P48重点难点探究( 一 ) 中的问题 , 要求学生分小组先进行讨论, 然后形成小组意见 , 最后再要求小组展示 , 小组展示的形式可以多样 : 在座位上口头表达、在黑板上板书、写在

6、卡片上通过多媒体展示。 其间 , 老师要在全班走动 , 观察各组学生的讨论情况 , 并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快, 点最快的小组回答问题, 针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评 : 对各小组展示的内容进行点评, 多肯定、鼓励 , 并强调选择投资方式时, 要根据自己的情况而定。2、学生分小组共同讨论问题, 人人参与 , 有疑惑举手问老师, 并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充 , 加一方面注意倾听其他小组的发言, 做好补充的准备。探究活动二 :1、教师老师布置P48重点难点探究( 二 ) 中的问题 , 要求同上。老师归纳点评 : 储蓄、国

7、债、股票、 商业保险各有利弊 , 在投资理财的时候要根据家庭的实际情况综合考察 , “把鸡蛋放在不同的篮子里” , 选择适合自己的投资方式。2、学生2名校名 推荐分小组共同讨论问题 , 人人参与 , 有疑惑举手问老师 , 并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充 , 加一方面注意倾听其他小组的发言 , 做好补充的准备活动 4 【练习】拓展应用教师 :要求全班同学思考 P49思维拓展应用中的练习 , 并进行提问 , 注意提问时不要局限于少数学生 , 要注意照顾不同层次的学生 , 给所有人机会。学生 :学生独立完成 , 积极举手发言 , 倾听其他同学的答案和老师的点评。活动 5 【测试】课内巩固教师 :布置学生完成 P49P50基础智能检测和全新视角拓展中的练习 , 根据时间进行提问和讲解。学生 :快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论。活动 6 【测试】课堂反思教师 :老师对本节课内容进行总结, 师生共同完成P50思维导图构建, 要求学生对本节课内容进