小学英语人教PEP版三年级下册教案Unit3Atthezoo第三课时教案

1、第三课时课时内容A. Letsspell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。 通过听一听， 读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词： big, pig, six, milk, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母 i 在单词中的发音，本课时主要学习其在闭音节里发的短音 /i/ 。而本活动中的韵句，以包含字母 i 的四个语音例词 big, pig, pink, is 为主要内容，有点像中文的绕口令，很容易激发起学生学习、挑战的兴趣。之后的读一读，听一听活动，通过两个相似的单词来挑战学生的听力， 让他们在区分中进一步体会字母 i 的发音。听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步

2、掌握单词的书写要求并辨认字形。在教学过程中，需要通过多种活动， 使学生自己发现、感悟字母的发音规律。课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk。2. 能够了解元音字母 i 在单词中发的短音 / ?/。3. 能够根据元音字母 i 的发音规律拼读含有本字母的单词。课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk.能够了解元音字母i 在单词中发的短音 / ?/ 。2. 难点：能够根据元音字母i 的发音规律拼读含有本字母的单词。教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。教学过程Step 1 Warm up1.TPR活动

3、: Be fat.学生跟着节奏，边说边做动作。Teacher: First, letsdo some actions.设计意图：以上节课中的 TPR指令活动来进行热身， 既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。Step 2 Lead in1. 游戏：猜一猜。请一位学生到前边来模仿或介绍一个动物， 其他学生尝试猜出动物的名称。Teacher: Lets play a game. I want a volunteer to come to the front. You shouldmime an animal and introduce it. Other stu

4、dents should guess what animal it is.设计意图：这个游戏能顺利引出语音例词pig，而且，可以让学生充满乐趣1地复习上课时学习到的重点知识。Step 3 Presentation1. 展示猪的某一部分，接着让学生猜一猜。Teacher: Illshow a part of an animal. Guess what it is.2. 出示完整的猪的图片，讨论它的样子。Teacher：This is a pig. What does it look like? Is it big? What colour is it?设计意图：延续猜动物的活动，使环节之间衔接流

5、畅。通过讨论图片，展示出本课时的语音例词 pig, pink, big。3. 板书语音例词，请学生读一读。Teacher: This is a big pink pig. Spell with me, b-i-g, /b/ ?/ /g/. Read it one by one, please. Now, please spell pink, p-i-n-k /p/ ?/ / ?/ /k/. Boys in these two lines read it please. pig, p-i-g, /p/ / ?/ /g/.Teacher: Read these words, what can yo

6、u find? They all have a letter i. I sounds / ?/. Look at my mouth, read after me, / ?/.设计意图：通过多次朗读语音例词，发现字母发音的规律，总结出字母i 在单词里发的短音。Step 4 Practice1. 播放韵句，学生跟读并表演。Teacher: I have a chant about the pink pig. Listen carefully. I see a pig. the pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig, A b

7、ig pink pig. Who can say it quickly? Have a try, please.设计意图：因为这个韵句比较拗口， 以挑战的形式让学生说一说，以激发他们参与的热情。在练习韵句的同时，学生也就练习了字母i 在单词里的发音。2. 看口型，猜单词。教师说出四个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型， 猜出单词，并大声读出来。 在这里练习教材中提供的四个语音例词 big, pig, six, milk，再加上韵句中的 pink。Teacher: Boys and girls, letsplay a game. I will say a word. Look a

8、t my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.设计意图：通过观察教师口型来猜单词， 有助于学生感受字母在单词的发音，以及字母 i 的发音方法。3. 快速抢读。展示含有字母 i 的单词图卡（six, pig, gift, milk, big, it, is, pink, this等），学生快速反应，并以拼读的方式读出单词。Teacher: Now, I llshow the cards of the words. You should say it quickly. And please say it

9、like this. big, b-i-g, /b/ / ?/ /g/ .设计意图：这个活动一方面使学生能够理解和认读这些单词， 另一方面，也使他们可以在具体的单词中使用字母 i 的发音规则去拼读。4. 听一听，写一写。根据听到的内容，在四线三格上描红书写相应的单词。Teacher：Now, please listen and write. Write the word that you heard. b-i-g, /b/ /?/ /g/ ， six, s-i-x, /s/ / ?/ /ks/, pig, p-i-g, /p/ /?/ /g/ ，milk, m-i-l-k, /m/ / ?/

10、/l/ /k/.设计意图：学生根据教师的拼读去描红， 一方面体会单词在四线三格中的书法方式，另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音。5. 编写语音小韵句，学生学唱。Teacher: Itschant time. Listen first, then say it.i, i, i, / ?/, / ?/, / ?/. I is for big.2i, i, i, / ?/, / ?/, / ?/. I is for pig.i, i, i, / ?/, / ?/, / ?/. I is for pink.I see a big pink pig. The pig is big and p

11、ink.6. 表演韵句。给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。Teacher：Now，letswork in group. Please act the chant out. You can choose the way to show it.设计意图：通过韵句来完整呈现本课的重点语音知识。 在逐句的跟读中， 学生不知不觉地在重复、 强调字母 e 在单词中的发音， 为总结、巩固其发音规律奠定了基础。Step 5 Summary展示语音例词图片，学生快速抢读单词，之后再齐唱韵句。Teacher：Ill show some wor

12、ds quickly. Please say it loudly. Teacher: Well done. Let s chant together.设计意图：通过抢读单词和齐唱韵句的小活动， 再现了本课的语音例词和语音知识，起到了总结所学的目的。课堂作业一、圈出你听到的单词。1. bigpig2. giftmilk3. itis4. thissix5. fithit6. kiteit二、根据图片提示补全单词，并读一读。1. b_g2. s_x3. m_lk4. p_g三、判断下面各组中划线部分的发音是否相同，相同的写T，不同的写 F。() 1. hisix() 2. chicken China() 3.sixpig() 4. fivemilk() 5. giftbig() 6. itthis答案：一、 1. pig 2. gift 3. it