人教部编七年级上册语文部编第2单元6.散步教案

1、散步教案教学目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2、品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重难点：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2、理解文章的人性美、品味文章的意境美。教学设想： 本文在 600 余字的短小篇幅内， 情节简单而不乏起伏， 人物着墨不多而风貌毕现。 自有其摇曳的韵致。 看似一泓清浅可人的涓涓细流。 却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。 因此，教学中要把握住朗读和感悟， 通过学生自主合作探究的学习方式， 在教师引导下在“寻美中把握文章的人性美， 语言美，提高学生的语文素养和人文素养。教学时数： 1 课时教学过程：一

2、、导入：家 , 是一个温馨的字眼，家，是一个美丽的港湾，家，让我们的生命沐浴着阳光成长，家，让我们的心灵插上翅膀飞翔。在你的眼中怎样才是温馨、和美的家庭哪？（学生交流）不错，大家认识很深刻，尊老爱幼是家庭和美的条件之一，今天，让我们一起走进一个平凡而普通的家庭，去随莫怀戚从散步中去体会这浓浓的亲情。二、整体感知：1、检查学生字词掌握情况（小组长交换检查，教师抽查）莫怀戚 q熬o粼 l n霎 sh咕 g分歧 q2、听读课文：注意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。思考：文中写了第 1页共 4页一件什么事？3、在听 文的基 上朗 文，思考：概述散步 程。示例： 母 散步 -一起散步 -分歧 -我

3、决定委屈儿子 -母 决定 -“背”4、学 小 合作学 。（ 1）以学 小 位 行朗 展示。（ 2）感悟人物：你最喜 其中哪个人， 什么？参考示例：我：孝 善良，关 母 我的母 ：慈 切，善解人意， 小 我的妻子：温柔 惠我的儿子：天真活 ， 明伶俐三、合作探究（鼓励学生 极 言， 行思辨）： 美之旅：文章寓意深刻、 言感染力 。 在 中找出 文中自己 写得最恰当、最生 形象的 人以 烈美感、 人以有力感染， 人以最自然的思想教育的内容，以及文章自身 言、 构特色等方面的内容，在小 内交流，达成共 在班内交流。 示例：意境之美：我 出了意境美，看一家人散步是多么 松、多么 意，甚至可以 是多么浪

4、漫、多么幸福；再有 初春的美景：那有 有淡的大 小 的新 ，那 上逐 密的嫩芽， 那咕咕地起了水泡吟唱着春天即将来 的冬水一切构成了美 而温馨的 画，可以 就不止是一个家庭的世界了 ？ 言美：1、 言 称之美：如 :“前面也是 和儿子， 后面也是 和儿子。 ”“母 要走大路，大路平 ；我的儿子要走小路，小路有意思。”“我的母 老了， 她早已 听从她 壮的儿子；我的儿子 小， 他 听从第 2页共 4页他高大的父亲。”在对称中内容相互映衬，很有情趣。2、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这几句把母子二人的情态都

5、表现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。亲情、人性之美：我读出了亲情之美，如：“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。”在分歧中我决定委屈儿子， 顺从母亲，表现了我对母亲的孝顺， 这也是他们家庭和美的原因。我读出了亲情之美， “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这里从字面看，表现了他们走的很小心，唯恐有闪失，特别是母亲是经不起这样摔跌的。表现了人到中年，意识到自己对于家庭， 对于社会责任重大， 即要对“整个世界”负责。拓展延伸：1、文章的题目 “散步”是从文章主要事件的

6、角度确定的， 你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。引导学生揣摩拟题艺术，鼓励学生创意。交叉路口家感人的画面责任等2、对比阅读：对三代与课文比较，那个故事更能感动你？说出理由。尊重学生的个性化阅读，理由要充分。 散步突出了孝顺第一；三代突出宁可自己受伤，也要保护一老一小。课堂小结 （学生小结基础上教师总结）：亲情有一种奇妙无比的力量， 亲情是一个永不褪色的话题， 亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌， 轻柔温婉。 愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起， 建设美好的生活，创造温馨的家园。作业： 1