苏教初中生物八上《第5单元第16章第3节生物进化的学说》word教案(3)

1、课题（16.3 ）生物进化的学说（第一课时）1. 生物 化的自然 学 及其意 。达 文地雀 化的原因及其意 。学 习2. 知道达 文 化 的 。能 准确判断达 文地雀的 化 序。目 标学 达 文 心 察和 ， 事求是 的科学 度和追求真理的科学精神。重 点重点：达 文生物 化学 的基本思想。难 点 点：达 文 化学 与其他 化学 的关系。教法自主学 、小 合作学 、探究性学 型选择 前准收集有关自然 的材料，准 多媒体 件。是否采用多备媒 体教 学2 课时教学备课时 数第 1课时 数 数课 堂 教 学过程 设 计教学内容教 活 一、情景引入教 提 ：同学 看了爬行 物 代的 。恐 曾 是地球上

2、的霸主， 达1 多年，但是，它 却在距今 6500 多万年前神秘地 了，恐 什么会 ？用多媒体展示 爬行 （是大行星撞 地球引 火山 造成的， 是因 物 代短片。恐 不能适 当 的 境 化而逐 消亡的）究竟哪种 法更正确呢？ 什么 会有一些物种 亡，新的物种又是怎 形成的？推 生物 化的原因是什么？ 就是今天要 的 。教 ：达 文从小有什二、探究 程么 好？ 生互 动 1：学 科学家的故事，引入自然 学 。教 ： 种 好 他后教 ：在生物 化的 程中，不断有新物种的 生和来的巨大成就有什么旧物种的 ，推 生物 化的原因是什么呢？ 于影响？ 个 ，人 提出了各种不同的解 。 了解决 ：达 文是如

3、何 些 ， 多科学家 做了不懈的努力，其中达 文的出 生 物 进 化 的 学 说 献最 杰出（达 文生平）1831 年达 文乘“ 格的？ 号”从英国出 ， 行了 期五年的考察（地 ）自然 教 ：我 学 达通 考察，达 文仔 比 了化石 物和 存 物的 文的什么精神？关系，提出了生物 化的“自然 ”学 。（教 展示达 文地 一学 与“能量守恒”守律及“ 胞学 ”一起被雀喙 化的 片）称 “ 19 世 自然科学三大 ”我 就一起来了解“自然 学 ”的内容。新授是第 18 课时学生活 学生 看 。学生：喜 采集 物、植物和昆虫 本。学生： 种 好 穿他一生，并成 他事 取得成功的 大 力和基 。学生

4、：尊重客 事 ， 科学，献身科学的精神教学内容教师活动学生活动1过度繁殖地球上的每 种生物都有很强的繁殖能力，所以它们可教师：引导学生说出以产生很多后代，超过了地球的随能力，这一现生物具有很强的繁殖象称为过度繁殖。能力。2生存斗争由于地球上的空间、食物都是有限的，因此数量庞大的生 物个体之间必然会为了争夺空间、食物发生教师：综合学生所说的争斗，这就称为生存斗争，这也是自然选择学说答案，那些适应新的环的第二个方面。境的变异个体是怎样这种斗争可发生在同种个体间，也可以生在异种个体产生的呢？即生物进间，还可发生在生物与无机环境间。化的基础是什么 ？学生 4 人一组，3遗传和变异活动一：探究生物进化的

5、过程和原因。结合有关加拉帕讨论达尔文地雀的进化过程中起决定作用的戈斯岛上地雀的因素是什么？进化材料，尝试教师指导：加拉帕戈斯雀的形态等的改变与取食提出有关达尔文的食物类型有关，也不是一两代就能完成的。下地雀的进化过程面我们来看一些资料，看看达尔文在加拉帕戈斯假设。学生通过群岛上的发现说明了什么问题。观察达尔文地雀阅读 讨论喙进化的图片，注意思考：充分发表自己的（ 1）在羽 毛颜色、叫声、筑巢、产卵等方面有没有见解，相互交流太大变化？说明什么？（遗传）和辩论，达到一（ 2）喙的形状有没有变化？说明什么？（变异）定的统一。尝试（ 3）喙变成了哪些类型？为什么会发生变化？用图的方法，论（ 4）假设它生活的地方只有仙人掌，一种鸟喙无变述 4 种达尔文地化，一种变为凿状喙，一种尖而长的喙，在生存教师活动： 利用课件展雀如何从取食昆斗争中，哪种能活下来示反馈习题。虫的地雀发展而4适者生存每种生物都生存在自己所适应的环境中，来的。如果把鱼放在沙漠，那一定会死亡。因此，在生存斗争中只有适应环境的生物才能够获胜。自然选择学说自然选择学说