三年级上册语文教案-26灰雀人教(部编版)

1、26. 灰 雀课题灰 雀课型新授课课文写列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩。通过耐心、得体地交谈，巧妙地教育了男孩，被感化的男孩将灰雀放了回来。设计本课的教学设计中着重让学生在阅读中探究语言的奥妙，发现疑难，提出问题，主动说明探究。引导学生结合语言文字体验和理解，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，同时利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。1. 查找有关列宁和灰雀的资料。 （师生）学前准备2. 自学生字词。（学生）3. 多媒体课件。（教师）课时安排2 课时教学过程第一课时1. 认识 10 个生字，会写 12 个生字，正确读写词语。

2、学习目标2. 正确流利地朗读课文，体会列宁对灰雀的喜爱之情。学习重点认识生字、词语，体会列宁对灰雀的喜爱之情。1. 查找有关列宁和灰雀的资料。 （师生）学前准备2. 自学生字，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测1. 课件出示列宁的挂1. 读一读课件中列宁的图及背景资料。2.资料。1. 写一写灰雀的样子。一、 了解列课件出示灰雀的图_2.互相交流查找的资料。宁，揭示课题片，引导学生说说灰雀的_样子。3.观察灰雀的图片，说说灰雀的样子。3. 板书课题，质疑。1. 引导 学生 自读 课1. 用自己喜欢的方式读文，把生字圈起来。课文，边读边圈出生字。2. 师生交流识字学词二、 初读课2. 读准

3、“宁、惹、或、城”情况。文，学习生字的音，注意“或”字的笔顺。3. 按自然段读课文，3. 小组交流课文的主要想想课文讲了一件什么内容。事？1. 引导 学生 再读 课三 、 再读课 文，把不懂的地方做上记文，体会列宁号。1.读文、质疑。2.读文中写灰雀的句子2.对灰 雀的喜学生质疑。3.和列宁喜爱灰雀的句子。爱课件出示列宁喜爱灰雀的句子。1.学生默读课文。四、 布置作2.1. 默读课文，摘抄好词好积累好词好句。业，积累好词3.句。熟记本课生字、词佳句语。2. 书写生字、词语。教学中，随文识字的效果较好， 让学生读文后大胆质教学疑，并要求提出有探讨价值的问题，对学生的学习也是一反思种激励。2. 给

4、加点字注音。散步（） 或者（）诚实（） 谷粒（）3. 查字典理解加点词的意思。妈妈婉转 地说服了我放弃这个不现实的想法。灰雀婉转 的歌声吸引了列宁。4. 这个故事发生的时间是_，地点在 _，故事 中的 人物 有 _和_。5. 列宁喜欢这三只灰雀， 你从哪儿看出来的？_6. 理解词语的意思。仰望： _惹人喜爱： _自言自语： _第二课时1. 理解 文内容，了解列宁 男孩的尊重和男孩知 就改的思想。学 目 2. 通 人物 言、 作、神 的描写体会人物的内心活 。学 重点精 文，通 人物的 言、 作、神 描写，体会人物的内心活 。学前准 教学 件。（教 ）教学 案学案达 1. 件出示三只灰雀1. 察

5、后， 一 画面上7. 用自己的 一 ， 文一、 创设 情在 上唱歌。的情景。主要 了一件什么事？境， 入新 2. 引 学生回 上 2. 一 文的主要内_内容。容。_1. 通 小 交流，整理出有价 的 。如：8. 省略号的正确作用。（1）从哪看出灰雀是男（填序号）孩 走的？a. 引文的省略（2）列宁 什么不 男1. 快速 文，引 b. 表示断断 孩而 灰雀？学生提出有价 的 。c. 列 的省略（3）男孩 什么抓走灰二、 整理问2. 引 学生 着 （ 1）“没我没看 。 ”雀又放回来了？ ，精 理解 文、体会列宁 男孩（）2. 以上 。的尊重和男孩知 就改的（ 2）她 地哼起了 （1）小男孩吞吞吐

6、吐的。好思想。 曲：“月儿明， 儿静， 叶（2）小男孩把灰雀送回儿遮窗 啊”（）来， 明他知 就改， 是个 （ 3） 物园里的 物真多， 守信的孩子。有猴子、老虎（）（3）小男孩也很喜 灰雀，并且被列宁感 了。三、 再读课1. 引 学生 文。1. 生合作，分角色朗 9. 列宁、男孩和灰雀，你最文， 提升2. 件出示灰雀回来 文。想和 点什么？把你的想法后的画面。提问：列宁、2.在小组内交流，选择说写下来。男孩和灰雀，你最想和谁话的对象，把自己的想法和同_说点什么？学交流。_3.根据课文内容再加上自己的理解，编一编课本剧，演一演。1.学生读一读图书简介。10. 通过学习，你认为列宁四、 课外延向学生推荐图书列是个怎样的人？2