31普罗米修斯导学案

1、八一小学语 文 导 学 案年级四年级下册课题31、普罗米修斯备课教师四年级语文组执教 邓峰 备课日期20176、7学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的精神。2、抓住有关语句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点。重、难点1、理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。2、学习概括课文主要内容的方法。核心问题 为什么说：“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神？”主 要 导 学 过 程教 学 环 节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、谈话导入5分同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如女娲补天、夸父追日等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多

2、动人的神话故事，今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍）谈话引入，激发学习兴趣。二、自学反馈10分1、根据课文内容填空。普罗米修斯是 神话传说故事。课文讲述了 ，赞扬了 的伟大精神。2、普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（1）把画线的句子换个说法，不改变原意。 （2）从普罗米修斯这句话中，我体会到 。 三、合作探究 15分1、普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种。没有火的生活是怎样的生活

3、，你能想象出来吗？练习说话：没有 ，只好 ；没有 ，只好 ；没有 ，只好 2、这一切，普罗米修斯看在眼里，记在心里，于是冒着生命危险到太阳神那去盗取了火种。自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？把课文第二自然段的省略号加以补充。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽3、普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”由上面一段话，你体会到了普罗米修斯什么样的精神？从课文哪些句子还可以感受到普罗米修斯这一精神？4、课文中除了普罗米修斯，还出现了哪几个天神呢？请根据诸神特点，连线。有正义感，但很软

4、弱。 宙斯冷酷无情，心狠手辣。赫拉克勒斯有力气，有正义感，敢作敢为。 普罗米修斯有正义感，坚定、无畏 火神个人独立完成后,组内交流核对结果.小组长依据检测结果给予个人加分四、拓展延伸8分尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！以小组为单位，在组内说一说，写一写。五.布置作业2分 搜集并阅读古希腊神话故事。学生课外搜集。板书 设计 31、普罗米修斯 勇敢 坚强 博爱 无私 教学反思 普罗米修斯学案学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的精神。2、抓住有关语句揣摩人物的心理

5、，以此来认识人物的不同特点。学习重、难点：1、理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 2、学习概括课文主要内容的方法。知识链接: 普罗米修斯：古希腊神话传说中的一位神。他把天上的火盗来给人类，触怒了主神宙斯，备受折磨。这个传说是古希腊人对原始社会火的发明的艰辛过程的一种不自觉的加工。古希腊被誉为“悲剧之父”的埃斯库罗斯根据这个传说创作了悲剧普罗米修斯。普罗米修斯成了一个为推进人类文明而受到残酷迫害的英雄典型，成了马克思所说的“哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者。”学习准备：学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯教学目标：导学环节共案个案试学【自主学习】1、根据课文内容填空。普罗米修斯是 神

6、话传说故事。课文讲述了 ，赞扬了 的伟大精神。2、普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（1）把画线的句子换个说法，不改变原意。 （2）从普罗米修斯这句话中，我体会到 。小展共学【合作探究】1、普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种。没有火的生活是怎样的生活，你能想象出来吗？练习说话：没有 ，只好 。没有 ，只好 。2、这一切，普罗米修斯看在眼里，记在心里，于是冒着生命危险到太阳神那去盗取了火种。自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？把课文第二自然段的省略号加以补充。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽3、普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”由上面一段话，你体会到了普罗米修斯什么样的精神？从课文哪些句子还可以感受到普罗米修斯这一精神？4、课文中除了普罗米修斯，还出现了哪几个天神呢？请根据诸神的特点连线。有正义感，但很软弱 宙斯冷酷无情，心狠手辣 赫拉克勒斯有力气，有正义感，敢作敢为