北京版四年级下册语文教案雅鲁藏布大峡谷1教学设计

1、雅鲁藏布大峡谷设计思想：（一）指导思想与设计理念语文教学的目的在于使学生“学会读书、自能读书” 。本节课，针对略读课文的特点，以探究“雅鲁藏布大峡谷为何能堪称世界第一”为主思路，为学生搭建自主阅读、交流的平台；尊重学生的独特体验，鼓励学生在自主质疑、互相交流中构建对文本的自我认知；重视文本的人文内涵， 引领学生正确的价值取向骄傲自豪之下的环保意识。（二）教材分析雅鲁藏布大峡谷一课用列举数字和比较等方法说明雅鲁藏布大峡谷的长、深、大，是当之无愧的世界之最；用优美的语言文字描绘出气象万千、丰富多彩的世界第一的奇异景观；用科学的事实说明那里生物的多样性，具有特殊的研究价值。全文虽属说明文，但通篇洋溢

2、着对对祖国雅鲁藏布大峡谷强烈的热爱、骄傲、自豪之情。（三）学情分析学生从龙、观潮、美丽的小兴安岭等学习中，感受到了祖国的腾飞、山河的壮丽及富饶，为学习本文奠定了深厚的情感基础。而地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语，给学生理解带来困难，应恰当地补充课外资料。在教学方式上，鼓励学生自主阅读质疑，主动探究，并愿意和同学交流感受。引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？重点理解感悟第三自然段，从山和水的变化感受形态之多样，景观之奇异，利用媒体欣赏图片，引导学生想象大峡谷是怎样一幅神来之笔。教学目标：1. 认读 11 个字。2. 朗读课文。了解

3、雅鲁藏布大峡谷的奇异，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲的感情。3. 感受到善于提出问题、思考问题，寻求方法进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。教学重点：第 1页共 5页了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观，感悟大自然的壮美神奇。教学难点：学生能够自主解读文本之后，提出问题，融于课堂活动之中。教学准备：（一）资源收集课前收集与雅鲁藏布大峡谷有关的图片，相关文字知识，垂直自然带分布图。（二）课件制作课件用演示文稿的方式呈现。分五部分：1. 出示重点词语。 ( 配相关图片 )2. 了解雅鲁藏布大峡谷概况。 （填空题）3. 出示世界著名峡谷对比表。4. 出示描写雅鲁藏布大峡谷相关景色的图片及语句。5.

4、 出示垂直自然带图（三）活动准备制作多媒体教学课件；学生课下收集与课堂相关的资料。教学过程：一、谈话引入，揭示课题导语：在我国的青藏高原上不仅有地球上最高的山峰珠穆朗玛峰，在它的脚下还有地球上最大的峡谷雅鲁藏布大峡谷。 这节课就让我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，去揭开它神秘的面纱！二、认读字词，整体感知1. 自由读课文，借助工具书，努力把课文读正确。2. 认读字词。（1）珠穆朗玛峰（课件出示图片及数字）（2）雅鲁藏布江秘鲁（注意多音字，再组词）（3）马蹄形（想象，用手比一比样子，出示图片。）（4）涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水（对比读，谈感受）（5）咫尺为邻（问：这个词是什么意思？课文中说谁与谁咫尺为邻

5、？出示句子填空，从这句话中你读懂了什么？）第 2页共 5页高峰与深谷咫尺 ，近万米的 烈地形反差，构成了（堪称世界第一的壮 ）景 。”3. 分自然段 文，想一想：雅 藏布大峡谷 你留下了怎 的印象？三、理解 文内容，体会思想感情1. 情境，自学准 。 ： 壮 的景 ，我 怎 向世界来介 呢？今天， 我 召开一个新 布会。作 旅游者、 者，你最想了解什么？作 新 言人，你想介 些什么？ 你根据 文内容， ， 言。2. 新 布会（随学生的答疑与介 ，相机学 第2、 3、 4 自然段）* 第 2 自然段：（当学生以 者身份 到大峡谷的 、深各是多少 ，出示填空 ）雅 藏布大峡谷 （），平均深度是（）

6、，最深 达（）。（1）填空，从 些数字中，你感受到了什么？（2） 比，体会：看到 数据你想 些什么？世界著名峡谷 比表峡谷名称 度最深 中国雅 藏布大峡谷504.6 千米6009 米美国科 拉多大峡谷370 千米2133 米秘 科 卡大峡谷90 千米3200 米（3）指 朗 ：雅 藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。 美国的曾被列 世界之最，但它 都不能与雅 藏布大峡谷一争高下。“不容置疑”是什么意思？ 文中 什么不容置疑？什么是“一争高下”？文中 与 不能“一争高下”？从中你感受到了什么？ 着感受朗 。（4） 生小 ：此 ，你最想 全世界 什么？（表达 傲自豪之情）* 第 3 自然段 （当

7、学生以 者身份 到大峡谷的景色 ，出示相关 句）映 着雪山冰川和郁郁 的原始林海， 从固 的万年冰雪到沸 的温泉，从涓涓 流、帘帘 瀑到滔滔江水， 从遍布 雨林 雪山， 神来之笔。（1）理解文本：抓住重点 句，感受大峡谷的气象万千、丰富多彩的奇异景 。第 3页共 5页（2）展开想象：为什么说是“神来之笔”？在你面前展现了一幅怎样的画面？（3）范读欣赏：课件展示大峡谷的奇异景观，谈谈你的感受。（4）想象再读：师生对读。* 第 4 自然段思路一：由“自然带”引入（当问到生物多样性的问题时）（1）讲解：关于垂直自然带的相关知识。（2）思考：在同一坡面上有高到低形成 9 个垂直自然带，会给这里带来什么

8、？（3）学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。（出示垂直自然带图）思考：在同一坡面上由高到低形成9 个垂直自然带，会给这里带来什么？思路二：由“美誉”引入（1）想象：“动物王国”是什么样？“植物类型博物馆”又是什么样？（2）思考：为什么在这里能看到生活在世界各地的动植物？（联系前文气候条件与之关系）（3）出示垂直自然带图，感受生物的多样性。（4）学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。* 其他问题略处理三、课堂小结1. 师生总结全文。2. 再读课文最后一段，谈感想（激发学生保护自然之情） 。板书设计：32 雅鲁藏布大峡谷最长最深壮丽景色奇异世界第一自豪第 4页共 5页物种多样教学反思：为学生搭建展示自我的平台，让学生在自主解读文本之后融于新闻发布会中，以记者和旅游者的身份结合课文内容提出问题，以新闻发言人的身份介绍雅鲁藏布大峡谷，教师在课堂上起到了调控的作用。充分利用信息技术帮助学生更好