小学语文部编版三年级下册教案1语文园地一

1、课题语文园地一课型语文园地授课1课时时间1. 交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。2. 识字加油站， 归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形教学目标旁表义的功能。3. 词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。4. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗忆江南 ，帮助小学生积累古诗。教学重点采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。教学借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。难点教学设计导入一、揭题导入（）分今天我们学习“语文园地”的内容。 （板书：语文园钟地）二、交流平台板块一：交流平台课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。1.

2、（出示课件 2）“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 ”新课教学（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从（）这句话中体会到了什么。 （板书：体味好句子）分钟（2）小组派代表做汇报发言。预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的设计意图【设计意图：出示课文佳句，探究体味，对例句的分析，使得交流的内容不再空洞，变得形象可感。】场景。2. （出示课件 3）“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这句话你认为作者写得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种

3、感觉写出来了。非常生动，传神。你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。 ）3. （出示课件 4）“瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 ”找出文中的动词，说说写得怎么样。小组派代表做汇报发言。（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢” ，很有条理。（2）这些动作写得非常细致， 尤其修辞语的运用 “（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、 （严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。4. 教师小结：要想把语言写

4、得优美生动就要描写细致、 ，多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感， 写具体、生动。（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）（二）识字加油站1. （出示课件 5）2. 指名拼读生字，齐读生字，指名领读。注意读准平舌音“资” ，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。4.小组派代表汇报交流，教师小结。（1）复习形声字：（出示课件 6）形声字是由形旁和声【设计意图：把相旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。同偏旁的生字放到具体本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功

5、的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过能。如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌” ，程中，学习了形声字形表示与手有关，第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟” ，表示与丝线、绳索有关；第三组“资、贡、贷”偏旁都 旁表义的功能。】是“贝”，表示和钱财有关。（板书：形声字形旁表义）（2）本题形声字的分类。（课件出示 7）左形右声 : 援、掷、捞、缚、缭、络下形上声 : 资、贡、贷5. 小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。6. 全班交流，教师小结。（课件出示 8）左形右声：清河 淌 油上声下形：忘想 感 态三、词句段运用板块二：词句段运用（一）辨别运用近义词。（出示课件 9）1. 读一读

6、，指名读，齐读，男女比赛读。【设计意图：把近义词放在具体的语境中辨析运用，效果会非常明显，能增强学生对这些词语的修饰作用和使用场 合的 理解 辨析 能所选的词语都是近义词， 看看适合选择哪一个。（板书：力。】近义词）2. 说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。3. 小组代表发言。每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：第一小题，形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾” ；第二小题，形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；第三小题，应选“灵敏” ，因为是形容小狗的鼻子的。（二）句子积累。（出示课件 10）【设计意图：先理解和分析例句，了解描写动物的外形的方法，1.学生自由读，指

7、名读，师生评议。再训练写话，提高学生语言表达能力和分析理2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点？（板解能力。】书：抓住动物特点）小组交流，代表展示，师生评议。第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。3. 照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。（课件出示 11）如，松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢 . 它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上 , 嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，

8、显得格外漂亮。四、日积月累1. 出示古诗，学习生字。（出示课件 12）忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？【设计意图：学习2. 师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 古诗词，理解和分析古3. 教师简介：忆江南是一首词，是唐代文人白居易 诗，增强学生学习古诗、所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜理解古诗、诵读积累的爱和怀念之情。（板书：忆江南词）能力。】4. （出示课件 13）词语解释谙（音安）：熟悉。蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。5. 看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。6. 小组派代表参与全班交流，教师小结。（出示课件 14）

9、译文：春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？（出示课件 15）创作背景：此词写江南春色，首句“江南好” ，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗通结句“能不忆江南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙” ，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。（出示课件 16）作者简介：白居易（ 772 年 846 年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南

10、新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动， 世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白” 。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元 846 年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌 、卖炭翁、琵琶行等。7. 读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：（出示课件 17）：江南 / 好，风景 / 旧曾谙。日出 / 江花 / 红胜火，春来 / 江水 / 绿如蓝。能不忆 / 江南？8. 熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。四、课堂小结：课堂小结 通过本节课的学习，我们学会了体

11、味好句子，学习了及拓展延形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住伸（）分钟特点写动物的外形，学习了古诗忆江南。语文园地一板书体味好句子：描写细致 使用修饰语、修辞手法有画面感内容形声字形旁表义近义词辨析 抓住动物特点描写外形唐 白居易忆江南教学反思成功之处：本堂课的设计内容较为丰富，先体味好句子，接着学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗忆江南 。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动了学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，

12、增强主动学习语文的意识。不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。备课素材【教材分析】这个语文园地有 4 项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过读一些课文中出现的优美生动的句子，学会积累体味；识字加油站出示了三组字词，分别是三种不同偏旁的生字词，让我们更好地了解形声字形旁表义的特点；词句段运用分别安排了几组形近词的辨析运用，以及仿写动物外形的片段；日积月累部分学习唐代大诗人白居易的诗词忆江南 ，表达作者对江南的怀念和赞美之情。【与文章相关的资料介绍】描写江南的古诗词有哪些？1. 泊船瓜洲【宋 . 王安石】京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？2. 江南逢李龟年【唐 . 杜甫】