小学四年级语文下册《慈母情深》名师制作优质教学设计鲁教版

1、名校名 推荐慈母情深教材分析：慈母情深是根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，以“感受亲情”为人文主题，以 “有感情的朗读和琢磨课文语言文字，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情。”为语言训练目标，安排了地震中的父与子 、慈母情深、“精彩极了”和“糟糕透了”、学会看病四篇课文。其中， 慈母情深是著名作家梁晓声小说母亲中的节选。课文语言平实，笔触细腻， 记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事， 通过对母亲外貌、 语言、动作等的描写， 勾勒出一位辛劳、 瘦弱、 开明、慈爱的母亲形象， 字里行间吐露着一份深厚的慈母情， 也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。学情分

2、析 ：慈母情深是五年级上册的一篇课文，学生已经具备了一定的独立阅读能力，懂得结合阅读提示来学习。 对于也不陌生。 这节课重点引导学生自主阅读，自悟情感，通过学习认识“抓住人物的语言、外貌、动作、神态描写的语句，体会情感”这种方法是细节描写，以及细节描写在文章中的作用。使学生能做到学以致用。教学目标1、认识三个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。2、有感情地朗读课文。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。4、通过学习了解细节描写的写作方法，了解这种写作方法的运用可以更好的突出表达人物的思想感情，为深化文章主题起到关

3、键作用。教学重难点通过学习课文感受母爱，体会作者如何通过细节描写表达思想感情的方法。课前准备：课件教学过程一、诵读诗句，创设情境（老师深情诵读）世界上有一种人和你在一起的时候总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服要注意自己的安全你觉得很烦却也觉得很窝心缺钱的时候她总会说些赚钱不易之类的话来训你边教训边塞钱给你这种人叫作过渡：这种人叫作母亲！今天，就让我们一起走进课文慈母情深，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。齐读课题：慈母情深二、自读课文，整体感知1 、初读课文，思考课文主要写了什么内容。指导交流后，出示句子，学生口头填空。1名校名 推荐“我一直想 青年近 ，想得整天（）。于是，我来到母 工作的地方

4、，那里的噪声（）。我 母 极其瘦弱，当知道我来是要 ，母 用（）的手将 塞 了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸， （）着 跑了出去。 ”2、 ：我找母 要 ，母 并没有大声 斥我，如数的 了我 ，我 什么会有鼻子一酸的感 呢？再一次自 文，用“”画出 你鼻子一酸的句子。三、品 文，体会母 的深情。（一）品 文，感受母 。指名交流画出 我鼻子一酸的原因的句子后，师 ppt 展示 些句子。 生品 ， 哪句 你心有所 ， 一 你的感受。引 交流，感受作者 母 的无私的 的体会。ppt 出示句子：1、“七八十台 机 出的噪声震耳欲 ”2、“背直起来了，我的母 。 身来了，我的母 。褐色的口罩上方，一

5、疲 的眼睛吃惊地望着我，我的母 3、“母 完，又立刻坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将 俯在 机上，立刻又陷入了忙碌4、“母 却已将 塞在我的手心里了，大声地 那个女人 ：我挺高 她 看 的。”指名交流从 些句子中感受到母 的 大与无私，以及作者的愧疚与不安。引 学生抓住重点字 去理解。（二）再 文，体会作者内心愧疚与 母 的理解。 ：我鼻子一酸， 着 跑出去了，我做什么了？再 文，找找答案。我 什么会 做。生 后，引 交流体会。四、了解 描写，体会 描写的作用。1、引 描写 ：同学 ，我 的感受如此真切，体会如此深刻，得益于什么呢？引 学生 到是作者 母 的 言、神 、 作、心理活 的描写以

6、及事 的 境描写 我 感受到了， 种 人物 言、 神 、 作、心理活 的描写以及事 的 境描写，我 又叫 - 描写。2、引 体会 描写的作用 ：同学 再 些 描写，感受 些 描写有什么作用呢？引 交流。明确：任何一篇文学作品中 , 无 是人物性格的刻画 , 是故事情 的展开 , 典型 境的描 都离不开真 而又生 的 描写 . 好的 描写能把人物或事物最本 的性状 明而又逼真的呈 在 者面前, 从而增 作品的真 感和 感染力。3、加深理解， 堂 笔：母 就在日常生活的点点滴滴中， 一 可口的 菜， 一次雨天的接送， 一次生病的照 ，你是从生活中 一个 ， 抓住人物的外貌、 言和 作描写来写一段 ， 表 母 的 大。生写后交流。五、 堂小 。1、 ：作者通 母 外貌、 作、 言的描写，刻画了一位瘦弱、 苦、辛 却通情达理的母 ，表 了母 的深情， 我 正是通 些外貌、 作、 言描写感受到慈母情深。 再次深情的 。此 此刻， 着 四个字， 你想到的不 是 上的母 ，2名校名 推荐你会想到自己的母亲，你会想到普天之下跟书上的母亲跟自己的母亲一样的母亲，让我们一起为普天之下所有的母亲献