一年级下语文教案-蜗牛学艺沪教版(2015)

1、蜗牛学艺教学目标1. 能借助汉语拼音认读“教、摇、全、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。2. 朗读课文，做到不加字、 不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。3. 说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，或者学编一个蜗牛学艺的故事。4. 懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学重点和难点1. 能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。2、根据提示语，读出不同人物的对话语气。教学媒体：多媒体、生字卡片教学流程一、谈话引入。1. 师：今天，老师给大家带来了一位新朋友。（出示蜗牛图片

2、及拼音wo ni ）2. 师：蜗牛觉得自己本领不大， 想找师傅学艺。 让我们一起来看看他是怎么学的吧？出示课题： 蜗牛学艺（齐读课题）二、整体感知。1. 自己轻声读读课文。（ 1）读准字音，读通课文。（ 2）边读边想：谁想教蜗牛本领？蜗牛学会了吗？2. 交流问题，完成填空：（）、（）、（）主动来教蜗牛本领， 可是蜗牛认为他们 （所以它（），结果它（）。学习生字：教三、朗读课文，理解感悟。），1. 师：小动物们真热情啊！他们不要蜗牛请，都自己来了。他们是怎么说的呢？自读课文，找找有关的句子。2. 交流，出示句子；兔子：蜗牛老弟，我来教你跑、跳，怎么样？蝴蝶：蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样？鸭子向它打

3、招呼：蜗牛老弟，跟我学游泳吧。（ 1）学生字：教、跟（书空）、招（ 2）你能把这些句子读好吗？生自读。（ 3）指名读，点评，齐读。3. 听了小动物的话， 蜗牛却不同意， 它为什么不同意呢？再读课文， 找找有关句子。4. 交流，出示句子：你并不是全才呀，我得找个全才师傅。（齐读）理解：全才学习：全出示句子：原来，蜗牛想找一个全才师傅啊。所以，它头摇得像拨浪鼓似的，不理睬他们。学习生字：摇（书空）、似（做动作理解“它头摇得像拨浪鼓似的”）、理、鼓、似、原5. 小小组分角色朗读课文。学生交流表演。6. 读最后一节7. 你能把句子说完整吗？因为兔子只会（）不会（），蝴蝶只会（）不会（），鸭 子 只 会

4、 （） 不 会 （） ， 不 是 全 才 师 傅 ， 所 以 蜗 牛（）。四、说话练习。1. 想一想，还有哪些小动物来教蜗牛本领？小组合作演一演。2. 如果你见到蜗牛，你会对它说什么？五、复习巩固，指导书写：1. 词语速读。2. 写字练习。六、板书设计蜗牛学艺（1-4 ） 兔子跳、跑（5-8 ） 蝴蝶飞（9-12 ）鸭子游泳一步一步学，不能一味求全七、作业设计1、熟读课文、积累词语。2、读最后一节：你能把句子说完整吗？因为兔子只会（）不会（），蝴蝶只会（）不会（），鸭子只会（）不会（），不是全才师傅，所以蜗牛（）。3、拓展阅读忙碌的农夫有一个农夫一早起来，告诉妻子说要去耕田，当他走到 40 号田地时，却发现耕耘机没有油了；原本打算立刻要去加油的， 突然想到家里的三四只猪还没有喂，于是转回家去； 经过仓库时， 望见旁边有几条马铃薯， 他想起马铃薯可能正在发芽，于是又走到马铃薯田去；路途中经过木材堆，又记起家中需要一些柴火；正当要去取柴的时候，看见了一只生