22、窗前的气球(教案)_第1页
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文档简介

1、课题： 22、窗前的气球学习内容：22、窗前的气球第一课时学习目标：1、认识10 个生字，会写4 个生字。2、能正确、流利地朗读课文。学习过程二次修改反思记录一、导入：1、一个飘在窗前的红气球，给躺在病床上的科利亚带来了什么呢？今天就让我们一起走进第 22 课：窗前的气球，去看看吧！2、板书课题、齐读。二、出示目标：1、认识 10 个生字，会写4 个生字。2、能正确、流利地朗读课文。为了完成这两项学习目标， 本节课咱们要进行三场比试，下面我们进入第一场比试：三、比识字第一次“先学后教”（初读课文， 扫除生字障碍）1、出示自学指导一：同学们自由大声朗读课文， 借助拼音读通读顺课文，四分钟后我们比

2、一比谁读的最通顺。2、当堂检测一：（1）指名朗读课文，及时纠正学生读错的生字并板书。（2）全班齐读。第二次“先学后教” （学习会认字）3、出示自学指导二：同学们自由认读课后词条中的生字， 读后同桌相互检查并教一教。 3 分钟后我们来比一比。4、当堂检测二：（1）、ppt 出示带拼音的生字，：请小老师分行领读。：全班齐读。C：开 1-2 列火车读。D：区分前后鼻音，平翘舌音并读一读。E：完成当堂练习一：选择正确的拼音打上 “”呆板（ dii）亚军（ y y）周围（ zhu zu)开始（ ssh）猜想（ ci chi）逗乐（ ddu）病床（ cungchung）拴住（ shunsun）（2）、pp

3、t 出示去拼音的生字，A、指名 2-3 人认读（分行或列）B：男女生赛读。（比一比谁读的声音洪亮、正确；谁听的认真。）C：你是怎么认识这些生字呢？说说你的识记方法。（师：用熟字加偏旁记识的生字有哪几个？独体字有哪几个？）D、给指定生字“周、亚、病”扩词。（3）当这些生字宝宝找到了它的好朋友，你还认识吗 ?科利亚呆呆地开始猜出拴着逗人窗户病床四周姓张完成当堂练习二选字成词（只选序号）。A、亚B 、业A、角B 、用（）州（）落作（）（）处A 、周B 、同A、始B、抬四（）开（）（）学（）头A 、床B、庆A、病B 、疲（）头（）床欢（）（）倦（4）比一比：谁的句子读的有正确又流利。1、从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。2、突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。3、他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。第三次“先学后教” （流利朗读课文）四、比读书1、自学指导：自由朗读课文， 3 分钟后我们比一比谁的课文读的最流利。2、当堂训练：（1）、指名读课文（2）、男女生比赛读（3）、全班齐读第四次“先学后教” （学习会写字）五、比写字1、自学指导：请认真观察书中“亚、角、周、病”在田字格中的占格，结构，分几笔写成？ 3 分钟后我们一起来学习书写它。2、当堂训练

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