4.1美丽的冬天综合实践活动材料

1、最新 料推荐“美丽的冬天”综合实践活动方案一、活 主 的提出冬天是寒冷的季 ，草儿枯了，花儿 了， 叶落了；但冬天也是个迷人的季 ，大雪 ， 装素裹；冬天更是一个 的季 ，挺拔的松柏，傲霜斗雪的梅花， 有我 上学的孩子 一切，都 孩子 提供了广 的活 空 。于是我 定开展以 美 的冬天 主 的 合 践活 ， 激 学生 察大自然的 趣，引 学生 察冬天景物和气候的特点，感受冬天的美好、 。二、整体思路学生 的自主 和主 探究是 施 合 践活 成功的关 。 本次活 的 来源于生活中的大自然， 有利于学生 一步主 探究。 作 教 要参与到活 程中，提醒学生 刻刻把“安全”、“ 保” 在心中；小 根据

2、 的 好、 特 及其 有的便利条件 行分工以提高效率； 提倡各小 在活 程中分工不分家， 源共享， 可根据需要随 交流 研究的成果， 共同完成 一活 。 本活 重心放在 自主化、 合化的 践活 面上， 努力体 “主意自己拿，活 小 搞，快 大家找”的活 原 。三、活 期目 1、 知目 （1） 学生了解冬天的特征（包括天气 化、植物 化等）及形成原因，以 极的心 待冬天， 个季 ，培养学生多彩的生活情趣。（2）学 践冬季保健知 ，形成自我保 意 ，敢于向困 做斗争的勇气。2、能力目 （1）通 上网、 籍、 等手段，培养学生收集、 理信息的能力。（2）探索大自然的奥秘，培养 科学、学科学的精神；通

3、 察、体 、制作，提高学生的 手操作技能。（3）培养学生 、思考 、解决 的能力。1最新 料推荐3、情感目标（1）通过开展丰富多彩的实践活动，启发学生体验、感受冬天的美。（2）让学生在活动中体验成功的快乐，增强团结协作精神。四、活动安排活动时间为 2015 年 12 月 3 日至 27 日， 具体分三个阶段完成。第一阶段（ 12 月 3 日-7 日）放，活动准备阶段。根据学校通知以及学校的总体活动方案制定本班的综合实践活动方案。 确定主题， 分好小组，确定实践方法。第二阶段（ 12 月 8 日-21 日），活动实施阶段。根据本班制定的方案，围绕冬季特点，展开综合实践活动。 搜集资料，进行材料的

4、准备， 为成果展示做准备。第三阶段（ 12 月 22 日 -27 日），活动总结阶段。对活动开展情况进行总结，整理活动成果，并进行优秀成果的展示。2最新 料推荐“冬季综合实践活动” -“美丽的冬天”活动准备阶段案例活动时间：课内 1 课时阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题， 建立课题小组， 初步确定研究方法。具体过程：一、创设情境，引出课题1、冬天已经来到我们的身边，说说你对冬天的感受。2、观赏一组冬天的图片，激发学生的研究热情和激情。3、揭示活动的主题：今天在这节综合实践课上我们就将目光聚焦已经在我们身边的冬天，然后我们就一起走进冬天、感受冬天、拥抱冬天，探索冬天的秘密。（出示课题：美

5、丽的冬天）二、发散思维，头脑风暴。1、有人说：发现一个问题比解决十个问题都重要。 冬天可是个神奇的家伙，关于冬天有很多值得大家去探究的问题。 你们最想了解关于冬天的哪些方面呢？2、学生个体想、然后同桌之间交流各自提出的问题。（要求：认真倾听别人的问题，合并相同的问题，推荐优秀的问题）3、学生回顾冬天的情景，交流想研究的问题，教师选择性地简单板书学生提出的课题。三、审视课题，讨论归并。1、过渡：同学们提的问题的确都比较有价值，很有见地，老师看到了你们智慧火花的闪现。 在这么多课题中我们可以把相似或接近的问题归为一类， 这样既便于我们去研究，我们研究小组的内容也会更充实。2、小组讨论，交流各自观点

6、。3、归并问题，标出序号。3最新 料推荐四、自由分组，讨论研究方法。1、过渡：看来这样的几个课题同学们比较感兴趣，那么我们就将这几个课题确定为我们班级的研究子课题。 同学们可以选择自己最感兴趣的那个课题展开研究。2、摆放序号，自由分组，现场组成一个个课题小组，并选出正副组长。3、小结：现在同学们都和自己志同道合的同学坐在一起了，希望大家能够互相合作，共同研究。4、课题组讨论研究方法。全班交流研究方法，各个课题组之间互相启发。（完成表格中关于研究方法的填空）五、分组讨论，填写计划表。1、过渡：老师将为各个课题组发一张子课题计划表 （展示并介绍各个栏目） ，课题组的同学共同讨论如何填写。2、各组讨

7、论、填写表格，教师巡视指导。3、展示一个课题组的同学填写的计划表，大家评议，教师提出修改意见。4、小结：同学们，老师今天真为你们感到高兴！瞧，大家围绕“感受冬天”展开了讨论， 确立了小课题， 人人都有了分工。 希望每个课题小组的同学能够在组长的带领下按照计划认真研究。 在研究的过程中如果发现问题可以及时地请教师长和书本。在下次的综合实践活动课上， 我们将请各个课题组汇报自己的研究收获，老师期待着你们的好消息，希望你们都能有所收获！4最新 料推荐“冬季综合实践活动” -“美丽的冬天”活动实施阶段案例共两步骤：课外一周的材料搜集以及课内1 课时的材料交流A. 课外实施 - 活动时间：课外1 周活动

8、方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、 采访有关人员，也可个人实践。阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。具体过程：一、以小组为单位进行实践活动二、以小组为单位进行阶段性资料整理和交流三、实践过程的指导A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。B、指导学生写好研究日记、感悟并及时记录采访内容。C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。B课内交流 - 活动时间：课内 1 课时阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。具体过程：一、谈话导入同学们，你们与小组同学一起合作完成资料的搜集任务了吗？

9、在搜集的过程中，有没有遇到什么困难？或是有什么感受呢？接下来，我们就一起交流一下吧！二、资源共享，初步交流收集的知识各小组成员在组内进行知识和探究方法的交流。5最新 料推荐教师出示自己收集到的有关冬天的知识， 并演示对知识的筛选、 整理、展示的过程，让学生进一步掌握整理知识的方法，形成直观印象。指导学生对实践活动过程进行反思。 各组还可以将自己在探究活动中遇到的困难和问题提出来， 全班同学提出建议， 教师也应帮助学生及时修正不合理的探究方法，以便更好地完成活动。各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。三、做好成果展示的准备工作 各组讨论展示汇报成果的展示内容、形式等。分

10、小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。6最新 料推荐“冬季综合实践活动” -“美丽的冬天”活动总结阶段案例活 ： 内1-2 课时 段目 ：学生以各种形式展示研究成果， 在 个 程中要善 听， 会 ，能 疑，巧答 ， 后期的修改完善研究成果奠定基 。通 展示，激 学生 大自然的 之情。具体 程：一、 入同学 ，感受冬天 合 践活 我 已 行了一段 。 一 段，我 全班同学分成不同小 走 了冬天，品味了冬天， 抱了冬天！今天， 我 一起来分享冬天的收 ，开展一个“感受冬天”的 合 践活 交流会。二、各小 、展示在 次活 中的收 。三、交流与 价 ：通 大家 才的 ， 相信你 冬天一定有了 一

11、步地 ， 如果同学 想从 人那里得到更多自己感 趣的信息， 可以离开座位与其它小 的同学 行面 面的交流， 最后 忘了把你的小 星投 你 合作最默契、 准 最充分、表 最精彩的小 。（学生活 ，与人交流，送小星星）教 宣布 果，并 学生 一 自己在活 程中的感受或遇到的困 。四、 ： 于走 冬天，你 想做什么？我 能做些什么？生交流7最新 料推荐师小结：有的同学可能还想深入研究， 有的同学可能想对我们的研究成果做以归纳和总结， 很好，你们可以继续研究， 老师希望同学们今后都能做学习上的探索者，生活中的有心人。最后，让我们在一首雪人的歌曲中结束我们这次美丽的冬天的综合实践展示活动。8最新 料推荐

12、“冬季综合实践活动” -“美丽的冬天”活动活动照片资料我们哥俩的滑雪之旅王铭轩打扫庭院，积雪堆雪人陶鲁衡9最新 料推荐我的“雪上飘”李佳航冬天爬山罗宝祺10最新 料推荐战战兢兢的冰上行走张瑞斌雪白的冬天，雪白的天鹅李欣然11最新 料推荐我们的小报 - 美丽的冬天我们的小报 - 美丽的冬天“12最新 料推荐美丽的冬天”综合实践活动总结本次“美丽的冬天” 综合实践活动密切联系学生的生活经验， 我班围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。对于本次综合实践活动， 制定了详细的计划， 采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了活动。在活动中，强调学生的亲身经历，

13、要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做” 、“考察” 、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。在活动中，学生是最大的受益者， 在好奇心和求知欲的吸引下， 他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、 分析问题的能力、 综合表达的能力、 与人交往的能力等等方面都得到了提高。 综合实践活动为他们打开了想象的翅膀， 也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中， 学生对冬天的探索放到了生活的方方面面， 增加了对大自然的热爱，并且丰富了自己的知识。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识， 培养能力，而且在思想上能够得到纯化， 心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下， 学生自主进行的综合性学习活动， 是基于学生的经验，密切联系学生自身生活， 体现对知识的综合运用的实践性课程。 因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟， 在认识自我的生活能力中不断完善， 谋求自我、 社会与自然的和谐发展。本次综合实践让学生走进了大自然， 丰富了他们的生活。 总之，