电子技术说课稿.ppt

1、电子技术基础 说课,说课内容,课程设置,1,教学内容,2,教学方法与手段,3,实践条件,4,课程 设置,电子技术基础,课程定位,常用仪器使用能力 电路分析设计能力 电路板安装制作能力 电路排除故障能力 仿真工具使用能力 自学能力 设计报告编写能力,企业生产电子产品装配、 调试、检验、维修、生产 管理岗位,单片机原 理与技术,微机原理,专业课,目标值,电类专业核心专业基础课,能力轨道,课程整体设计,课程设计的 思路和理念,以项目教学法开展课程教学,实现一体化教学,突出课程的职业性、实践性和开放性,以项目教学法开展课程教学,课程的教学以典型项目作为核心实例带动知识点讲授，每一个项目分解为若干个工作

2、任务，通过每一个工作任务使学生掌握必要的理论知识和技能。,基础 知识,放大电路 装配与调试,稳压电源 装配与调试,数字频率计 的设计制作,抢答器的 设计制作,实现一体化教学,本课程是一门实践性很强的课程，“做中学”的方式非常适用，整个课程不再分理论课和实验课，全部在实训室上课。可先讲再实践，或先实践再分析理论知识，或边讲边练。讲练结合，工学交替，理论教学与实践教学同步进行培养学生实际操作技能的同时，巩固和深化所学理论知识。,突出课程的职业性、实践性和开放性,课程的开发设计突出“以职业能力为主线，以应用为目的”的原则，重点加强对学生实践能力的培养，通过对项目设计制作训练，把资料查阅、器件选购、电

3、路整合、安装调试、报告编写等电子工程设计和制作的方法传授给学生，培养其再学习的能力，在基础课程中逐步培养完成项目和构建工程的能力。,课程教学 内容结构 体系设计,项目实验,理论教学,课程设计,项目实训,单元实验 项目实验 仿真实验 设计实验,单元实验-训练常用电子仪器的使用方法和电子技术中的基本测试方法，它所涉及的内容与课堂教学内容紧密相关，充分体现课程的实践性。,仿真实验-主要利用EWB平台进行实验，使学生掌握仿真工具的使用方法，并能利用仿真工具对一些设计实验。项目实验内容进行仿真。,设计实验-通过常用的中小规模集成电路完成简单功能的逻辑电路的设计。,项目实训,项目实训的内容采用EWB仿真设

4、计+实物制作相结合的手段，主要通过利用的中小规模集成电路实现一定功能的系统。,项目实训以学生自主学习为主，鼓励学生通过课内外学习相结合，使学生视野开阔，增强实践能力和创新能力。,课程设计,课程设计主要采用专用的实训周来完成。在规定时间内学生要完成给定的课题内容。 课程设计的内容只要包括元器件的识别、检测，电路的分析设计，电路板的搭建、调试、检测以及报告的撰写和答辩。,课程 内容,教学内容的选取,选取依据,电子产品装配 电子产品调试 电子产品检测 电子产品维修 生产管理,基础课能力,岗位群能力,企业文化,集成电路认知能力 查阅资料 器件选择 电路板安装 电路板调试,认真严谨 求实务真 拓展创新

5、团结协作 遵纪守时,1.职业岗位需求分析,放大电路 稳压电源 组合逻辑电路 时序逻辑电路 计数器,必修模块,半导体器件 可编程器件 A/D、D/A转换,选修模块,MAX+PLUS软件操作训练,拓展模块,2.教学内容模块化,3.教学内容合理化, 合理处理课程内容，重点放在电路的外特性及其应用上，简化不实用又难学的器件内部结构知识。截取典型电子产品整机电路的部分来分析，方便学生把所学知识和实际应用结合在一起，培养学生举一反三的能力。, 删除繁琐的理论推导，对一些参数、公式直接给出结果，便于学生接受新的知识。,教学内容组织,整体形式由“多媒体课件或板书+利用实验箱进行课堂验或虚拟实验+开放式设计制作

6、实验+课程设计综合实验”的四点式教学体系构成。,课程组织形式,多媒体,板书,实验箱课堂实验,虚拟实验,开放式实训,综合实训,教学 方法 手段,教学模式, “教、学、做”一体化教学模式,训练,讲授,引导,学习, 课堂综合化教学模式,职业能力与素质,教师讲授 知识够用,课内训练 基本技能,虚拟项目 仿真优化,知识衍生 举一反三,创新项目 创新意识,技能实训 技能竞赛,教学方法, “讲解式”教学方法, “教、学、做”教学方法, “项目教学式”教学方法, “对比式”教学方法,教学手段, 现代教育技术教学手段, 虚拟现实技术教学手段, 实验室制作教学手段, 课内与课外相结合的教学手段,实践 条件,校内实训条件,电子技术实验室,电子技术仿真实验室,电子技术制作实验室