5的乘法口诀教案(新)

1、最新 料推荐5 的乘法口诀教学设计教学背景分析：本 是人教版小学数学二年上册第四 元的内容， 学生在初步学 了乘法有初步 的基 上 行安排的， 是乘法口 的起始 ， 上借助情境 ， 通 数数与 手 的直 手段， 帮助学生依据乘法有意 列出乘法算式。通 学 ， 一步 学生学 乘法 算打下基 。教学 理念与整体思路：数学 程 准 指出：要 学生 知 生 展的全 程， 努力 学生 一个 松愉快的学 境。 代信息技 于 “提供学生学 背景， 致力于改 学生的学 方式， 使学生 意并有更多的精力投入到 的并具有探索性的数学活 中去。 ”起着重要的作用。本 借助于多媒体和学生的 手操作， 学生 体 的 程

2、， 将抽象的数学知 形象化。 引 学生 极、 主 地参与学 程， 培养学生的数学意 和数学能力。教学目 ：知 与技能： 1 、引 学生 制5 的乘法口 的 程。知道5 的乘法口 的来源及意 。2、熟 5 的乘法口 ，并会 用口 行 算。 程与方法 ： 制5 的乘法口 的 程，通 找 律、 口 ， 培养学生探索新知、自主学 、推理和概括的能力，并学会用 推的方法学 新知。情感 度与价 ： 学生体 生活中 有数学，会用数学知 解决生活中的 ，并在学 中培养合作参与的意 ，感受探索的 趣。教学重点： 在教 的引 下，学生通 自己的探索， 出5 的乘法口 ，并能运用。教学 点： 写乘法口 的 程，理解

3、口 的含 。教学方法与 源运用：教学中，运用 法、演示法、 法、 法等 本 在更加 松愉悦的氛 中完成；表格及多媒体 件的运用更能加深学生的印象。 安排： 新 1 ， 1 。教学 程：一、激趣 入同学 ，喜 猜 ？今天，老 就 大家 来一个， 看大屏幕“两棵小 十个杈,不 叶子不开花。能写会算 会画 , 天天干活不 。 ”（手）真 明，答案就是我 的双手，每个小朋友都有一双灵巧的小手， 双小手帮助我 做 多多的事，今天，就 双灵巧的小手 着我 一起学 吧。二、新 1 、我 先来玩一个游 ，老 数，你用手指来表示，5， 10，（生）小手伸得可真快，15 ，小手不 用呀，怎么 呢？ 了真 明，可以

4、小 合作呀，下面就以小 合作的形式用手指表示出：15， 20 ，25。看哪个小 最快，开始（生）看来一个人解决不了的 通 小 合作很容易就解决了。那么，你 能用小 合作的方式， 出5 个 的 案 ？（）快用你 那双灵活的小手 一 吧。 来 ，你 是怎么表示 案所用的小棒数量的？你第一个勇敢地 起了小手，你来 ，（生：一个 形是5 ，两个 形就是5+5 等于 10 ，三个就是10+5 等于 15） 生 板 +5 的 程 同学 察一下 些算式，都是几个几个加的？都和哪个数字有关呀？（5 ）我 今天要学的知 也是有关5 的，那就是5的乘法口 （板 ）2 、 看大屏幕（出示 件）1 只手有 5 个手指

5、（ 件出示5），也就是1 个 5，能用乘法算式表示出来 ？（生： 1 5=55 1=5 ）根据 个算式可以 成一句乘法口 ，1 5 我 直接 成“一五” （板 ）等于 成是得 （板 ），得数 5 直接 成是 “五”（板 ） 所以 成的口 就是“一五得五” 。 个“一”和“五”是乘法算式的两个因数， 口 要把小数放前面， 个“五”是它 的 ，（指着 ）同学 住了 ？好，那大家一 来 一 吧。 （生 ）那大家看根据一个乘法口 可以写几道乘法算式呢？也就是一五得五可以写成 1 5=5 5 1=5 。 ，真不 。那我 再来看， （ 件）两只手有几根手指？就是几个5 ？ 来列出加法算式？（生5+5=10

6、 ）列出1最新 料推荐乘法算式是怎样的呢？（生：2 5=10 ；5 2=10 ）回忆一下我们刚才编成的一五得五的口诀，把这两道乘法的小数放在前面，可以说作（二五），（板书）积是两位数时把10 说成是一十，其余数字正常读，不需再加“得”字。 （板书）所以口诀就是：二五一十。齐读（生）嗯，真棒。现在我们来看大屏幕（课件）回顾一下乘法口诀的编制方法。一只手有五根手指，可以写出两道乘法算式。编出的口诀是。 。两只手有十根手指，写出两道乘法算式是。 。编出的口诀是。 。在编口诀时，两个因数要小数在前， 大数在后， 直接读出来， 积是一位数时， 直接说成得几， 积是两位数时， 十读一十，其余是几就读几。大

7、家记住了吗？想不想自己也来尝试着编下去呢？那好，在你们每个小组的桌子上都有一个这样的表格，现在请同学们以小组为单位，合作编出以下的乘法口诀吧！（小组合作）咱们班同学的学习热情都很高，老师看到大家完成得也都很好，哪个小组先来汇报？根据三只手的手指数，列出的乘法算式是什么？（板书）编的口诀是什么？（板书）你们同意吗？那好我们再接着看。 （课件）四只手有多少根手指呢？（我们列出的乘法算式是。板编出的乘法口诀是。板）那我们再看5 只手一共有多少根手指呢？只能列出一道乘法算式是5 5 。编口诀是：五五二十五，你们发现了什么？这句口诀只能列一个乘法算式。为什么？好，那么到现在，5 的乘法口诀我们都已经编出

8、来了，请同学们来一齐读读。3、观察口诀说规律。（ 1）同学们仔细观察，乘法口决和算式在写法上有什么不一样？（算式是数字，口诀是汉字）（ 2）大家看每个口诀的第一个字一，二，三，四，五都表示几的个数？（五）我们也可以用这个规律来背口诀。4、利用规律背口诀。(1) 会背了吗？那我们全班一起来试着背背。按顺序齐背。(2)现在我们来对口令背口诀，看谁反应快，一五。二五。三五。四五。五五。三、巩固练习嗯，同学们表现真不错，不仅会编乘法口诀，还能准确的背诵，那你们会应用这些乘法口诀去解决问题吗？下面我们就来玩一个夺红旗游戏，看谁最先夺到红旗，好不好（课件）来看第一关，第二关。 。在大家的共同努力下我们将红

9、旗插上了最高峰。来鼓励鼓励我们自己吧。四、课堂总结同学们，现在请看黑板，今天我们学习了什么？通过学习你有什么收获和大家分享吗？（生总结）同学们的收获还真不少，其实，在数学王国中，还有许许多多的奥秘等待我们去发现，去探索，希望同学们都能运用自己的聪明才智，加上你们那双灵巧的小手，去获取更多的知识。好不好？五、表演再现最后，让我们伸出小手，在口诀中和大家说再见吧！一只手，一个5，一五得五；两只手，两个5，二五一十；三只手，三个5，三五十五；四只手，四个5，四五二十；五只手，五个5，五五二十五。再见！作业设计：（）个 5（ ）（ ）（ ） （ ）（）（）口诀： （）个 5（ ）（ ）（ ） （ ）（）（）口诀： （）个 5（ ）（ ）（ ） （ ）（）（）口诀： （）个 5（ ）（ ）（ ） （ ）（）（）口诀： （）个 5（ ）（ ）（ ） （ ）（）（）