含山中学吴耀新荷塘月色第二课时.ppt

1、第 二 课 时,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,又如刚出浴的美人,叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色,一：课文是从哪几个方面描写荷塘景色的?,荷叶,亭亭的舞女的裙,荷花,袅娜 羞涩 如明珠 如星星 如美人,荷香,缕缕清香 渺茫歌声,荷波,闪电般,虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。,对比,塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,句子运用了什么修辞？,通感（比喻中的一种特殊修辞）,通感就是一种把适用于甲

2、类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上去，使各种感官彼此沟通的一种修辞格。,把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫“通感”。,明线,游踪,暗线,情感,文章的线索：,暗线：情感变化（情感）,明线：空间变化（游踪）,（圆形结构）,出门,不静,求静,出静,得静,小径,归来（联想）,荷塘,淡淡的喜悦,淡淡的哀愁,现实现实,带门出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南旧俗,推门进来,塘的四周,颇不宁静,淡淡喜悦,淡淡哀愁,淡淡喜悦,淡淡哀愁,无限慨叹,惦记江南,无法回避,幽雅宁静朦胧,现实,带门出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南旧俗,推门进来,塘的

3、四周,颇不宁静,淡淡喜悦,淡淡哀愁,淡淡喜悦,淡淡哀愁,无限慨叹,惦记江南,无法回避,幽雅宁静朦胧,景,情,景,情,不宁静， 郁闷,寻宁静， 自由,淡淡 的喜悦,淡淡 的哀愁,出宁静， 依旧郁闷,文眼：,脉络：,心里颇不宁静,觉得是个自由的人,我什么也没有,想起采莲的事,心里颇不宁静。,分析思想感情：,叠字的运用,请你找出这篇散文运用了哪些叠字？,如：“蓊蓊郁郁”的树，“曲曲折折”的荷塘，“田田”的荷叶，像“亭亭”的舞女的裙，“脉脉”流水，“静静”的月光，“薄薄”的青雾,好处：既加强了语意又使文气舒展，音节和谐。不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。,运用这些叠字有什么好处？,塘中的月

4、色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,微风过处，送来缕缕清香 ，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,请你找出文中另一句通感句,二：作者是如何描写塘中迷人月色的？,1 、月光,2 、荷叶,3、树影,4、月色,为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花？,将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了物以灵动的生命力,荷塘上的月色,光：,月光,（泻）,青雾,（浮）,叶和花,（洗）,影：,参差、,斑驳、,弯弯、,稀疏,从色彩美,幻觉美,语言美,形态美,刚与柔的对照,（线条的美,节奏的美）,乐曲,（通感）,荷塘,田田 出水很高 像婷婷舞女的裙(比喻),零星 袅娜(拟人) 明珠 星星 美

5、人,缕缕 渺茫的歌声似的 (通感),一道凝碧,看不见的 脉脉,静,动,幽雅宁静,月下的,（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）,荷叶 荷花 荷香 荷波 流水,通感：,用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称“移觉”。,这孩子的嘴真甜。,听觉味觉,红杏枝头春意闹。,视觉听觉,“微风过处”一句，清香与歌声相通在何处？,通 感,“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”,本体-花香（嗅觉）喻体-渺茫的歌声（听觉）,相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无） 听远处高楼传来的歌声（时断时续）,作用：把花香的特点写清了，生动形象。,（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓

6、歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉） “吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的”（听觉转为味觉）,2、第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？,月色,（ ） （ ）,月光 月影,如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影 杨柳的倩影,光和影的和谐像名曲,虽是满月，却有一层淡淡的云,实,虚,实,虚

7、,朦胧优雅,塘上的,月光如流水一般，静静地 在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。,用词准确生动,为什么说“泻”“浮”二字点活了 月光和雾气呢？可否用“照”替代 “泻”，用“漂”替代“浮”呢？,泻,浮,?,?,?,泻,流水,照,“泻”的范围广，与 “流水”相照应，而 且有动态美，显得生 动活泼。“照”的范 围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板， 显得不灵泛。,结论：,浮,漂,结论：,“浮”突出静态美， “笼”可与之对照。 “漂”突出动态美， “笼”不能与之对照。,月光如流水一般，静静地泻在这一片 叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。,

8、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一 样；又像笼着轻纱的梦。,_,_,弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像 是画在荷叶上。,荷塘上的月色,荷塘的四周,( ) ( ) ( ) ( ) ( ),杨柳 远山 蝉声 灯光 水里的蛙声,树梢 树上 树缝 树下,树姿:远远近近 高高低低 树色:阴阴乍看像烟雾般,整体的风光,分析第三层,第6节描写了荷塘四周的环境和前文所写的环境特点有何不同？传达的情感有何不同？ 作者是否完全解脱了呢？,少 年 女 子,采莲南塘秋,莲花过人头,赏析第三部分,1、从荷塘月色联想到江南采莲，这是否给人以突兀之感？ 2、作者为何要引用梁元帝的采莲赋？,采莲赋,采莲旧俗 采莲名曲,憎恶现实 向往美好

9、,自由 快乐,采莲南塘秋， 莲花过人头； 低头弄莲子， 莲子清如水。,西洲曲,采莲南塘秋， 莲花过人头； 低头弄莲子， 莲子清如水。,西洲曲,怜子情如水,痛苦,第四段,本段写了哪些景物？又是如何描写的？,月下的荷塘,叠词、比喻,拟人、比喻、博喻,嗅觉-听觉 通感,比喻、拟人,拟人、想象,静,动,幽雅宁静,（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）,荷叶 荷花 荷香 荷波 荷韵,第四段,第五段,此段是从哪几方面来描写荷塘上的月色的？ 又是如何描写的？,荷塘上的月色,（ ） （ ） ( 光影 ),月光 月影,如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影 杨

10、柳的倩影,光和影的和谐像名曲,虽是满月,却有一层淡淡的云,实,虚,实,虚,朦胧优雅,第五段,荷塘的四面,远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般,整体的风光,杨柳,树梢,远山,树缝,灯光,树上,蝉声,水里,蛙声,第六段,远近,静动,下,虚,实,总结课文,四,写景的特点,第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。 第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。 第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。,语言特色,1、作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入胜的意境。,通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 （1）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （2）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）,语言特色,2、作者善于运用叠词，传神地描写事物的特征，加