上海市高中信息技术学科高中教材培训资料-1.ppt

1、第一讲高中信息科技（华师大）新教材分析,上海市高中信息技术学科教师培训,一、教材设计理念,二、课程目标落实,三、教材结构设计,主 要 内 容,一、教材设计理念,教材设计理念,依据标准中的课程目标，反映上海区域特征，体现学生创新精神培养和实践能力的提高 以学生信息素养的形成与提高为主线，注重能力培养，渗透德育教育 根据课程体系和学生认知规律，合理组织信息科技课程的学习内容，突出信息科技课程的学科特征,二、课程目标落实,课程目标落实,构建知识技能序，合理安排学习内容以及相互关联和综合 以项目活动为载体，倡导学生自主学习和相关能力培养 创设宽松和谐的学习氛围，全面渗透德育教育,课程目标落实,体现新课

2、程理念(1) 总的课程目标信息素养的培养，改变了原有的“技术本位”的观念。 教材中的项目、活动设计具有信息科技的核心概念和基本内容，能反映学习过程和体现课程的教育价值，能激发学生兴趣，并且包含了为实现标准而安排的隐性要求，特别是能力培养和德育的要求。,课程目标落实,体现新课程理念(2) 为了更好落实课程目标，保持教材的特色，拟采用两种策略： 1、以项目活动重组教学内容 通过项目活动的实施来体现学生解决问题能力培养是标准特别强调的要求。 2、项目活动的设计与知识内容紧密结合 例如在第二章中“班级共享软件工具箱”项目活动，学生通过该项活动，可以对应用软件形成较系统的认识。,课程目标落实,依据标准，

3、课程内容的具体要求如下表 ：,课程目标落实,加强每章目标的结构化设计 1、提炼核心概念、学习过程、教育价值； 2、注意形成性学习目标与总结性学习目标的结合。,课程目标落实,明确每章的知识与技能的目标 如概念教学可以从事实推理概念来明确知识与技能目标。,课程目标落实,突出每章的过程与方法的目标 体验与感悟，侧重于感性认识；探究与实践，侧重于学科基本方法；合作与交流，侧重于基本过程。,课程目标落实,整合每章的情感态度与价值观的目标 兴趣与态度，侧重于兴趣的形成；方法与习惯，侧重于一般学习方法；理想信念与价值观等，侧重于德育。,课程目标落实,科学处理课程内容的深度和难度 教师对知识与技能深度处理不仅

4、包括难度定位问题，也包括在实际教学过程中如何处理这些难点的问题。 例如对有些技能操作简单，但它的概念却过于抽象的处理。,三、教材结构设计,教材结构设计,1、教学内容和组织 教学内容的叙述和组织采用以信息科技的知识、技能发展为主线 ,项目或活动根据内容和规模贯穿教材。,教材结构设计,新教材落实情况如下：,教材结构设计,1、教学内容和组织 高中基础型课程的统一模块共分五章。 每一章都设计一个用作引子的章头和用作归纳总结的章尾。 其中章头的引子简要说明本章学习内容的重要性； 章尾对本章学习内容进行小结，并以概念图的方式梳理本章学习内容的逻辑关系，为学习者建立知识结构的整体概念。,教材结构设计,2、教

5、材栏目设计 主要栏目有：知识链接、阅读材料、交流讨论、实践体验。 “知识链接、阅读材料”以一个小知识点或一个专题介绍的形式拓展教材的学习内容； “交流讨论”主要针对知识概念等深入讨论活动； “实践体验”主要针对技能操作类的活动。,教材结构设计,3、高中与其他学段的衔接考虑（1） 以应用软件为例，高中阶段则要求学生能够合理选择、综合运用软件工具，通过项目活动来实现。这与小、初学段的单单要求学生学会相关软件的基本操作，并体会应用软件操作的一般方法是不同的。,教材结构设计,3、高中与其他学段的衔接考虑 （2） 以信息技术基础知识为例，高中阶段则要求学生了解硬件各部件的关系、主要的性能指标以及计算机基

6、本配置等知识。 同样，作为网络知识，在高中阶段也要求学习能懂一点网络的简单的工作道理。,教材结构设计,4、课时说明 新教材总课时数为34课时，考虑到项目活动的灵活性，教材安排31课时，另有3课时机动。,教材结构设计,4、课时说明 总课时数列表,教材结构设计,5、项目说明 考虑到高中学生趋于理性，教材设计强调严谨性与逻辑性，因此，项目活动以“交流讨论”、“实践体验”栏目呈现，嵌入在教材的各章节之中。 另外，教材还安排了两个综合活动，下表为这两个综合活动的设计。,教材结构设计,5、项目说明 两个综合活动的设计列表,教材结构设计,6、新教材的配套光盘和教师用书 新教材的配套光盘上提供了演示软件、实践体验的素材、各种活动的记录表以及参考资料； 教师用