《电子线路板设计与制作》课程标准.doc

1、谢谢阅读电子线路板设计与制作课程标准适用专业：应用电子技术课程编码： TC4开设时间：第 3 阶段课时数： 84一、课程概述（一）课程性质电子线路板设计与制作课程是应用电子技术专业的一门专业主干课程，是一门理实一体化的课程。它是电路设计、计算机应用技术、机械制造技术的一种综合应用，是现代电子产品设计技术的发展方向。该课程是针对电子产品开发技术员以及开发助理员岗位从事电子产品硬件开发的计算机软件绘制电路图、计算机软件设计PCB板、 PCB板的制作与改进等典型工作任务进行分析、归纳总结出来的。通过电路 CAD软件的学习，使学生具备原理图绘制、 PCB设计及加工 PCB板的能力。（二）设计思路1、以

2、电子产品开发技术员以及开发助理员岗位完成电子产品硬件开发工作任务所需的能力要求作为课程内容选取的主要依据。根据电子行业经济发展的需要，聘请企业技术人员对电子技术专业领域的职业岗位进行工作任务分析，根据完成电子产品硬件开发典型工作任务所需的知识、能力和素质要求进行教学内容的选取。2、结合国家职业标准确定了课程标准在课程主讲老师和企业专家共同参与下，根据行业对职业能力的要求，结合“计算机辅助设计绘图员（电子）（简称电子CAD绘图员）”国家职业标准，明确本课程教学内容及对各内容的掌握要求。然后，根据典型工作任务的特点，将各教学内容进行组织。按照职业成长规律与认知学习规律，以项目的形式，将本课程分解为

3、电子线路板手工设计与制作，单面电子线路板的设计与制作， 双面电子线路板的设计与制作， 高频电子线路板的设计与制作 4 个学习情境，根据实际岗位的需要，确定了各个项目载体的学习目标、学习内容，由浅入深、从简到繁。以项目为载体，设计完成子领域教学目标的学习情境，在学习情境中明确学习目标、学习内容、建议教学方法、教学材料、使用工具、学生知识能力的储备、教师要求、考核与评价。3、基于工作过程导向原则进行教学模式设计采用工作过程系统化的课程改革方法，用 4 个学习情境贯穿教学组织，每一个学习情境又分两个子任务，每个子任务都是一个完整的工作过程。采用行动导向原则进行教学模式设计，每个情境给出明确的任务目标

4、，按照资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步组织教学，突出学生主体在教学过程中的作用。4、从软件操作技能的训练过渡到电子线路板设计能力的培养把软件应用、工艺与规范、布局布线技术作为课程内容。二、培养目标电子线路板设计与制作作为工艺管理、产品研发、成本控制、生产运行、质量控制的直接对象，与 ISO9000、3C认证、 UL认证等体系融为一体，有很好的条件对学生进行标准意识、规范意识、质量意识及环境意识的培养。另一方面，电子线路板设计与制作作为电子产品的一个结构性部件，涉及到与诸多环节的配合与衔接，可以为学生创造沟通、交流平台，培养他们沟谢谢阅读谢谢阅读通、表达、协作的素质。把软件应用、工艺与规范

5、、布局布线技术作为课程内容，提出课程的目标为：1方法能力目标(1) 能根据工作需要收集和使用资料的能力。(2) 能根据工作任务和目的制订、实施工作计划的能力。(3) 能够分析工作中出现的问题，并提出解决方法。(4) 具有知识迁移能力，能自主学习新知识，新技术并应用到工作中。2社会能力目标(1) 具有良好的沟通能力及团队协作精神。(2) 具有良好的职业道德。(3) 具有良好的社会责任感和工作责任心，能积极主动参与到工作中。(4) 具有较强的质量意识、经济意识和安全意识。3专业能力目标(1) 能够按照企业或者行业要求进行电路原理图的设计。(2) 能够按照企业制板工艺要求，进行电路板的设计与制作加工

6、。(3) 能够制作样板并获取客户的认同。(4) 能够根据提供的信息进行电路板的改进和优化。三、与前后课程的联系1与前续课程的联系“电子线路板设计与制作”核心知识与技能是布局与布线，学生必须要有电子电路的基本知识，要了解电子元器件的参数与性能才能完成课程的学习， 因此把“电气安装的规划与实施” 、“模拟电子电路分析与应用”、“数字电子电路分析与应用”等课程作为前导课程。2与后继课程的关系为学生后续“电子产品整机检修与维修”、“ PLC控制系统与调试”、“单片机小系统的设计与制作”等课程打下专业基础。四、课程内容与学时分配2.1 教学内容组织电子线路板设计设计与制作课程内容包括三个部分：一是工艺与

7、规范，二是电子线路板辅助设计软件的应用，三是布局、布线的方法与技巧。（ 1）、工艺与规范原理图绘制、 PCB封装制作、网络表生成、 PCB参数设置、手动布局与自动布局、手动布线与自动布线、设计检查。（ 2）、电子线路板辅助设计软件的应用原理图规范、 常规分立元器件的封装规范、 贴片分立元器件封装规范、 集成电路封装规范、常用接口与板卡规范、 PCB可制造性。（ 3）、布局、布线的方法与技巧布局原则、地线与电源线、线路电感、线间电容、等延时线等。教学内容的组织如图1 所示：谢谢阅读谢谢阅读“电子线路板设计与制作”教学内容工艺与规范软件应用布局、布线的方法与技巧教学法反思：方法论的应用 ：?从感性

8、到理性?结构化?从简单到复杂?项目化?从外围到核心?系统化? 构建工作过程“电子线路板设计与制作”教学内容组织工艺设计图 1教学内容的组织由此设计本课程所对应的学习情境如图2 所示。电子线路板设计与制作工艺设计学学学学习习习习情情情情境境境境1234电子线路板单面电子线双面电子线高频电子线手工设计与路板的设计路板的设计路板的设计制作与制作与制作与制作子 电子简子直子 直子英子英子8子8位位任 子任易任流任 流任语任语任任数数务 线务单务稳务 稳务听务听务务字字1 路2片1压2压1力2力12电频频板机电耳耳生板源源机机率率产手原原计计工工理PCB理PCB原图理PCB艺设设图的认计设的图设计设知与

9、计设设与计计制计计与作制与作制制作作图 2学习情境谢谢阅读谢谢阅读2.2 课程项目结构与学时分配每个学习子领域以实际项目为载体，按照 PCB制图与制板的实际工作过程来组织教学，最终达到使学生了解电子 CAD软件的基本概念、工作流程，能熟练使用软件进行电路图和电路板设计，进而制作出符合行业要求的电路板。并能满足电子 CAD绘图员职业标准的要求。表格 1 课程内容结构及学时分配表序号学习子项目主要内容学习目标建议领域载体课时1. 掌握 PCB板生产工电子线简易艺；2. 掌握热转印制板、 雕路板手单片1.P4-1电子线路板生产工艺认知；16机线2.根据图纸手工制作刻制板和感光制板方工设计PCB；与制

10、作路板法和过程；3. 能根据图纸手工制作 PCB；单面电1.软件基本操作与文件管理；2.SCH 环境设置及原理图绘子线路直流制；掌握利用 Protel 软件P4-2板的设稳压绘制简单电路原理图243.计与制电源自动布线完成单面板的走线；和 PCB图的设计方法；作1.编辑元件符号；1. 掌握编辑元件的方双面电法，并能利用自制元件2.编辑元件封装；子线路英语完成电路图的设计；3.布局和布线规则；P4-3板的设听力2. 掌握元件封装编辑244.计与制耳机自动布局、自动布线、手动的方法，并能利用自制作调整完成电路板的设计；元件封装完成 PCB的设计。1. 掌握布局、布线的方高频电八位1.法与技巧；子线

11、路电子线路板设计技巧；数字2.2. 能在符合元件布局P4-4板的设手动布局、 手动布线完成电20频率路板的设计与制作；和布线规则的前提下计与制完成高频电路的 PCB计作设计；五、教材的选用1教材选取的原则： 以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践结合、教材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材，建议使用校本教材。2推荐参考教材：电子线路制图与制版孟祥忠编著 . 高等职业教育教学改革系列规划教材电子信息类谢谢阅读谢谢阅读3参考的教学资料：学习情境授课计划、引导文、参考资料、工艺文件、项目检查单、项目评价表、教学课件、练习题、企业生产视频。4.

12、学习网站：闽西职业技术学院精品课程网站80/六、教师要求1. 具备电子线路板开发与设计的能力。2. 具备丰富的制图制板专业知识，具有及时处理各种制板设备故障的能力。3. 课内实践部分指导教师必须具备本课程连续授课3 年以上经验。4. 具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。5. 具有较强的责任心和环保意识。七、学习场地、设施要求为保证学生项目、任务的实施与完成，本课程必须在实践理论一体化教室或专用实训室完成教学过程，学习场地、设施的具体要求见下表。表格 2 学习场地、设施要求项目学习场地、设施要求P4-1PCB生产线、实践理论一体化教室、化学试剂、测量工具

13、P4-2 、P4-3 、 P4-4计算机机房、 Protel99se软件、实践理论一体化教室、电烙铁、万用表八、考核方式与标准为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主。课程考核涵盖项目、任务全过程，主要包括项目实施等几个方面，见表3-1 到表 3-5 。表 3-1 学习情境 P4- 1 电子线路板手工设计与制作考核方式与考核标准项考核点及评价标准目占建议考成绩编项目分值核方式优良合格比例号比掌握 PCB热转印法制作单面PCB的流程， PCB 制板的原理，明确设l. 资讯教 师 评备操作规程，明确价任务。(l5%)+自评能搜索资料，了解P4-1PCB 制板的一些工艺能指导其他

14、成员进行资料的搜集与整理2 实施教 师 评掌握 PCB 热转印（ 50%)价法制作单面PCB基本掌握 PCB 热转印法制作单面 PCB 的流程，PCB制板的原理，了解设备操作规程，明确任务能搜索资料，了解 PCB 制板的一些工艺基本掌握 PCB 热转印法制作单面了解 PCB 热转印法制作单面 PCB的流程， PCB 制板的原理了解相应设备，明确任务在教师或其他成 20% 员的指导下能搜索资料，了解 PCB 制板的一些工艺基本了解 PCB 热转印法制作单面谢谢阅读谢谢阅读+自评的工艺。PCB 的工艺。PCB 的工艺。能够独立、熟练、能够独立的熟练、在教师指导下能正确使用护钻台、正确使用护钻台、正

15、确使用护钻台、裁板机、抛光机，裁板机、抛光机，裁扳机、抛光机，热转印机等设备热转印机等设备热转印机等设备制作 PCB 板，PCB制作 PCB 板，PCB制作 PCB 板，PCB板满足工艺要求板满足工艺要求。板满足工艺要求。熟练进行 PCB 检熟练进行 PCB 检在教师指导下进验和修板，判断产验和修板，判断产行 PCB 检验和修品制作质量好能品制作质量好板，判断产品制作对热转印机等设质量好。备制作 PCB 板进行简单的维护。能指导他人进行PCB 板制作实践操作。PCB 制板过程操PCB 制板过程操PCB 制板过程操3检查作规范， PCB 板教 师 评作规范， PCB 板作规范， PCB 板评价符

16、合工艺要求；能价符合工艺要求；能基本符合工艺要(10%)流畅表达每道工+互评描述关键工序的求；能描述有关工序的要点，并能提要点序的要点出改进措施4项目公共 考 核 点见表 3-5(25%)表 3-2学习情境P4- 2 单面电子线路板的设计与制作考核方式与考核标准项评价标准目考核点及占建议考编项目分值比核方式优良合格号成绩比例掌握电子产品制掌握电子产品制掌握电子产品制图与制板的基本图与制板的基本图与制板的基本流程掌握 Protel流程掌 握 Protel流程。在教师或DXP 软件的安装DXP 软件的安装其他成员指导下与卸载，掌握软与卸载，掌握软能 安 装 与 卸 载教师 评件的基本操作能件的基本

17、操作能Protel DXP 软件，P4-2 l.资讯 (l5%)价+搜索资料，了解搜索资料，了解掌握软件的基本25%互评原理图绘制行业原理图绘制行业操作在教师或其标准能指导其他标准。他成员指导下能成员进行资料的基本掌握 PCB 基搜索资料。了解搜集与整理。础知识 PCB 布原理图绘制行业掌握 PCB 基础知局布线的基本原标准。识， PCB 布局布则，明确任务要了解 PCB 基础知谢谢阅读谢谢阅读线的基本原则，求。识， PCB 布局布明确任务要求。线的基本原则，明确任务要求。能独立完成原理图设计任务，包括文件存放、图能独立完成原理在教师的帮助下纸设置、元件操图设计任务，包能完成原理图设作、连线、

18、 ERC括文件存放、图计任务，包括文检查、生成网络纸设置、元件操件存放，图纸设表等。绘图符合作、连线、 ERC置，元件操作，行业标准，美观， 检查、生成网络连 线 ERC 检并能自己解决问表等；绘图符合查生成网络表题能指导他人绘行业标准，美观，等，绘图符合行制原理图等实践并能自己解决问业标准。操作。题在教师的指导下能独立完成设计能独立完成设计教师 评能 完 成 设 计 任任务，包括确定任务，包括确定2.实施 (50%)价务，包括确定元元件封装、新建元件封装、新建+互评件 封装、新建PCB 文件、设置PCB 文件、设置PCB 文件、设置板框、布线参数板框、布线参数板框、布线参数设置、导入网络设置

19、、导入网络设置、导入网络表、元器件手动表、元器件手动表、元器件手动布局、自动布线、布局、自动布线、布局、自动布线、DRC 检查、报表DRC 检查、报表DRC 检查、报表文件牛成等。设文件生成等文件生成设计的计的 PCB 图符合设计的 PCB 图符PCB 图符合工业工业制板要求绘合工业制板要求制板要求。绘图图 符 合 行 业 标绘图符合行业标符合行业标准准，美观能指导准，美观。他人进行 PCB 设计实践操作格式符合标准、内容完整、有详格式符合标准、细过程记录和分内容完整、有一格式符合标准、析，并能提出一定过程记录和分内容较完整3检查评教师 评些新的建议析PCB 板 检 查 过价价PCB 板 检查

20、 过PCB 板 检 查 过程、结果正确，(10%)+ 互程、结果正确，程、结果正确，能流畅表达每道评能流畅表达每道能流畅表达每道工序的要点，能工序的要点，能工序的要点，能简单描述单面板正确表述单面板正确表述单面板工艺的工艺，并能提之间的工艺出改进措施4项目公共见表 3-5谢谢阅读谢谢阅读考核点 (25%)表 3-3学习情境 P4- 3项目考核点及占建议考编项目分值比核方式号双面电子线路板的设计与制作考核方式与考核标准评价标准优良合格成绩比例教 师 评l.资讯 (l5%)价+互评P4-3教 师 评2.实施 (50%)价+互评3检查评价(10%)教 师 评掌握元件库和封装 库 制 作 的 概基本掌

21、握元件库念，掌握 PCB 的和封装库制作的流程，明确设备概念，掌握 PCB操作规程，明确的流程，明确了任务要求。解 设 备 操 作 规能搜索资料，掌程，明确任务要握制作 PCB 板的求。工艺与制作过程基本掌握制作双注意事项。面 PCB 的流程明掌 握 制 作 双 面确任务要求。PCB 的流程，明确任务要求。掌握编辑元件的掌握编辑元件的方法，并能利用方法，并能利用自制元件完成电自制元件完成电路图的设计；路图的设计；掌握元件封装编掌握元件封装编辑的方法，并能辑的方法，并能利用自制元件封利用自制元件封装完成 PCB 的设装完成 PCB的设计。计。掌握制板流程，掌握制板流程，能够独立、 熟练、在教师指

22、导下能正确使用设备，够熟练、正确使熟练进行 PCB 检用设备，熟练进验和修板，产品行 PCB 检验和修制作质量好，完板，产品制作质全 满 足 工 艺 要量 满 足 工 艺 要求，能进行生产求，能进行生产组 织 和 工 艺 设组 织 和 工 艺 设计，能解决生产计，能解决生产过程中的一一故过程中的一些故障，并能对其他障，并能对其他人提供技术指导人提供技术指导PCB 板检查过PCB 板检查过程、结果正确，程、结果正确，基本掌握元件库和封装库制作的概念，了解制作 PCB 的流程，了解所用设备，知道任务要求。基本掌握制作双面 PCB 的流程基本明确任务要求掌握编辑元件的方法，并能利用自制元件完成电路图

23、的设计；掌握元件封装编辑的方法，并能利用自制元件封装完成 PCB的设计。基本掌握制板流程，在教师帮助下能够正确使用设 备 ， 进 行 PCB 检 验 和 修板，产品制作质量 满足工艺要求PCB 板检查过程、结果正确，25%谢谢阅读谢谢阅读价能流畅表达每道能流畅表达每道能流畅表达每道+ 互工序的要点，能工序的要点，能工序的要点，能评正确表述单双面正确表述单双面简单描述单双面板之间的工艺差板之问的工艺差板之间的差异异，并能提出改异进措施4项目公共见表 3-5考核点 (25%)表 3-4 学习情境 P4- 4高频电子线路板的设计与制作考核方式与考核标准项评价标准目考核点及占建议考编项目分值比核方式优

24、良合格号成绩比例l.资讯 (l5%)P4-42.实施 (50%)掌握制作高频基本掌握制作基本掌握制作高频 PCB 的流高频 PCB 的流PCB 的流程，理程，了解生产流程，了解生产流教 师 评解生产流程组织程组织和工艺制程组织和工艺价+和工艺制订，生订，牛产过制 订 ， 生 产 过互评产过程监控和数程监控和数据记程监控和数据记据记录，明确任录，明确任务要录，基本明确任务要求求务 要求了解产品的加工特点，根据现有能根据工艺流程加工条件分析加工的可能性和限及 劳 动 组 织 特制因素能正确选点，制定生产工择装接材料与装能从质量与经济作计划，生产记接工具。的角度考虑设计录文件。能 够 分 拣 元 器

25、装接工艺流程。能阐述装接规划件，按照工艺要能合理预算装接并获取客户的认教 师 评求进行器件成形成本，预测产品同。价操作，按照工艺质量目标。能完成对手工装+互评要求，进行元器能够合理评价生接工具及半自动件的插装与导线产工艺与组织管流水线生产设备加工。理，提出优化方的维护与维修。会 使 用 常 用 工案。了解国家的质量具、仪表进行质三包规定及厂家量检验，并交付相 关 的 服 务 承客户。诺。具有良好的工作态度与团队合作意识。30%谢谢阅读谢谢阅读PCB 板检查过程、结果正确，PCB 板检查过3检查评能流畅表达每道程、结果正确，教 师 评能流畅表达每道价工序的要点，能价工序的要点，能(10%)正确表

26、述高、低+ 互正确表述高、低频板之间的工艺评频板之问的工艺差异，并能提出改进措施差异PCB 板检查过程、结果正确，能流畅表达每道工序的要点，能简单描述高、低频板之间的差异4项目公共见表 3-5考核点 (25%)项目公共建议考核考核点方式教师评价1工作与职业+ 自评 +互操守 (30%)评2. 学 习 态 度教师评价（30%）3.团队合作精神(20%)互评4.交流及表达互评 +能力 (10%)教师评价5.组织协调能互评 +力(l0%)教师评价表 3-5项目公共考核评价标准评价标准优良及格安全、文明工作， 具安全文明工作， 职业没出现违纪违规现象有良好的职业操守操守较好学习积极性高， 虚心学习积极

27、性较高没有厌学现象好学具有良好的团队合具有较好的团队合能配合小组完成项目作精神，热心帮助小作精神，能帮助小组任务组其他成员其他成员能用专业语言正确能用专业语言正确能用专业语言基本正流利地展示项目成较为流利地阐述项确地阐述项目，无重果目大失能根据工作任务， 对能根据工作任务， 对误能根据工作任务，对资源进行合理分配，资源进行较合理分资源进行分配，同时同时正确控制、 激励配，同时较正确控控制、和协调小组活动过制、激励和协调小组激励和协调小组活动程活动过程过程，无重大失误九、学习情境的设计整个学习领域课程分为电子线路板手工设计与制作，单面电子线路板的设计与制作，双面电子线路板的设计与制作，高频电子线

28、路板的设计与制作 4 个学习情境，每个学习情境又分有各自的项目载体。根据实际岗位的需要，确定了各个项目载体的学习目标、学习内容，由浅入深、从简到繁，使学生逐渐掌握电子产品制图与制板能力；采用行动导向的教学方式，在注重专业能力培养的同时，同步培养学生的社会能力和方法能力。学习情境 P4-1-1电子线路板生产工艺认知学习情境谢谢阅读谢谢阅读学习情境 P4-1-1 ：电子线路板生产工艺认知学时： 8项目目标掌握 PCB板生产工艺，掌握热转印制板、雕刻制板和感光制板方法和过程项目任务电子线路板生产工艺认知教师知识与能能熟练操作各种制板配套设备，能维护和检修制板配套设备，熟悉每种制力要求板设备的工作原理

29、，能分析制板次品的原因，熟知各种制板溶液的配比，具有制板行业的工艺知识和管理经验，具有电子CAD设计经验；资料收集与整理能力强；具有娴熟的教学组织与管理能力。学生知识与能熟悉电子电路板制作的国家标准和行业标准，了解PCB板的流程与方法，力准备熟悉常用电子仪表使用，具备一定的电路分析能力教学材料演示文件、教学资料、工艺文件、制板设备说明书等使用工具制板设备、万用表、放大镜、化学试剂、测量工具等步骤教学过程教学方法建议学时1、资讯通过录像使学生对PCB 生产工艺有所了解，讲授法，讨论法， 2学生根据提供的PCB电子样图及任务要求， 通演示法，自学法过多种渠道了解制板工艺和流程、 了解制板设备的使用

30、方法、了解环境保护的基本知识2、计划与决策小组成员分别制定参观 PCB 生产流程计划和小组讨论法2准备问题， 确定项目组织与管理方案， 通过小组讨论确定最终制作方案， 教师检查方案的可行性并提出改进意见。3、实施学生按 PCB 生产流程参观 PCB 生产线，请生小组工作法2产工程师介绍各生产环节，回答学生提问； 请工艺工程师系统介绍 PCB 生产流程包括单面板生产流程、双面板生产流程及多层板生产流程；请工艺工程师对各生产过程的物理化学原理进行简要介绍；了解影响PCB 质量的因素。4、检查与评估每人撰写一份报告， 总结参观学习所得， 在小交互检查法，演2组进行成果汇报与展示。 教师根据完成情况评

31、示法，小组讨论分。法学习情境 P4-1-2简易单片机板的PCB板制作学习情境学习情境 P4-1-2 ：简易单片机板的PCB板制作学时：8项目目标了解手工印制电路板图的制作过程，了解制板行业标准，掌握手动制板的制作工艺，熟练操作各种制板设备。项目任务根据提供的简易单片机电路板电子样图，手工制作简易单片机电路板，进行质量检查。谢谢阅读谢谢阅读教师知识与能熟悉手工制板的工作原理，能分析制板次品的原因，熟知各种制板溶液的力要求配比，具有制板行业的工艺知识和管理经验，具有电子CAD设计经验；资料收集与整理能力强；具有娴熟的教学组织与管理能力。学生知识与能熟悉电子电路板制作的国家标准和行业标准，熟悉手工设

32、计PCB板的流程力准备与方法，熟悉常用电子仪表使用，具备一定的印制电路板分析能力教学材料练习题库、演示文件、教学资料、手工制板设备和材料等使用工具制板设备、万用表、放大镜、化学试剂、测量工具等步骤教学过程教学方法建议学时1、资讯学生根据提供的简易单片机电路板电子样图讲授法，讨论法，2及任务要求，通过多种渠道了解制板工艺和流演示法，自学法程、了解制板设备的使用方法、 了解环境保护的基本知识2、计划与决策小组成员分别制定简易单片机电路板手工制小组讨论法2板工艺流程， 确定项目组织与管理方案，通过小组讨论确定最终制作方案， 教师检查方案的可行性并提出改进意见3、实施学生按照既定的制作工艺与流程， 分

33、工合作手小组工作法2工完成简易单片机电路板的制作与检验。4、检查与评估学生按照国家与行业电路板的制作标准，检查交互检查法，演2电路板是否符合要求， 并对整个制作过程参照示法，小组讨论评分标准进行评估与反思法学习情境P4-2-1 直流稳压电源原理图制作学习情境学习情境P4-2-1 ：直流稳压电源原理图制作学时： 10项目目标了解原理图的设计流程， 能使用 Protel99se 软件新建项目文件， 会新建原理图文件，会加载原理图库文件，会设置原理图文件属性，会放置元件和设置元件属性，会原理图绘制工具的使用，会使用电气规则检测原理图文件及各种报表文件的生成。项目任务根据提供的直流稳压电源样图， 利用

34、 Protel99se软件绘制原理图， 并利用软件提供设计规划检查功能检查图纸的正确性。教师知识与熟悉电子电路设计的国家标准和行业标准；熟练掌握电子线路板开发与设能力要求计能力；熟练掌握多种 CAD软件的使用；具有电子产品整机装配的技能；掌握工作原理及设计要求；具有娴熟的教学组织与管理能力。学生知识与基本的元件识别能力和简单电子电路的分析能力；识读电子电路图、机械能力准备图的能力；计算机基础操作能力；具有一定的美学知识，具有较好的资料收集查询能力；基本的数学知识和英语知识。教学材料练习题库、教学资料、 Protel99se 教学软件等使用工具PC机、打印机、 Protel99se 软件等谢谢阅

35、读谢谢阅读步骤教学过程教学方法建议学时1、资讯学生按照稳压电源样图及任务的要求，通讲授法，讨论法，演2过多种渠道了解电路原理，查找相关元器示法，自学法件资料、元件库资料，寻求图纸绘制方法等信息2、计划与决小组成员分别制定稳压电源原理图的设计小组讨论法2策方案，包括制定设计流程、 列写元件清单、列写元件类型及库名称，个性设置以及未知元件清单。通过小组讨论，确定最终设计方案，教师检查方案的可行性并提出改进意见3、实施学生利用软件完成稳压电源的设计绘图，独立工作法4包括设计环境、元件库的添加、元件的放置和布局、连线和检查、报表文件的生成4、检查与评学生参照原理图的设计标准，检查图纸设交互检查法，演示

36、2估计布局等质量是否符合要求，并对整个设法，小组讨论法计过程参照评分标准进行评估，反思整个工作过程中出现的失误，为后面项目的实施改进，提供依据学习情境 P4-2-2 直流稳压电源 PCB设学习情境学习情境P4-2-2 ：直流稳压电源 PCB设计学时： 14项目目标了解原理图的设计流程，能使用Protel99se 软件新建 PCB项目文件，会加载网络表文件，会设置 PCB图文档属性，会放置元件和设置元件封装属性，学会 PCB图绘制工具的使用，会使用DRC检测 PCB图文件及生成各种报表文件。项目任务根据提供的直流稳压电源原理图，利用Protel99se 软件设计 PCB图，并利用软件提供 DRC

37、检测功能检查 PCB图教师知识与能熟悉电子电路设计的国家标准和行业标准；熟练掌握电子线路板开发与设力要求计能力；熟练掌握多种 CAD软件的使用；具有电子产品整机装配的技能；掌握工作原理及设计要求；具有娴熟的教学组织与管理能力。学生知识与能基本的元件识别能力和简单电子电路的分析能力；识读电子电路图、机械力准备图的能力；计算机基础操作能力；具有一定的美学知识，具有较好的资料收集查询能力；基本的数学知识和英语知识。教学材料练习题库、教学资料、 Protel99se 教学软件等使用工具PC机、打印机、 Protel99se 软件、千分尺等步骤教学过程教学方法建议学时谢谢阅读谢谢阅读1、资讯学生根据稳压

38、电源原理图及任务的要求，通过讲授法，讨论法， 2多种渠道了解每一个元件的特性与封装，整理演示法，自学法PCB设计的整体思路2、计划与决策小组成员分别制定稳压电源PCB图的设计方小组讨论法4案，包括制定设计流程、 列写元件清单、 列写元件类型及库名称， 个性设置以及未知元件清单。通过小组讨论， 确定最终设计方案， 教师检查方案的可行性并提出改进意见3、实施学生利用软件完成稳压电源PCB图的布局和独立工作法6布线，包括设计环境、 元件库的添加、元件的布局设计方案、设计规则、DRC检查、报表文件的生成4、检查与评估学生参照 PCB图的设计标准， 检查图纸设计布交互检查法，演2局等质量是否符合要求， 并对整个设计过程参示法，小组讨论照评分标准进行评估， 反思整个工作过程中出法现的失误， 为后面项目的实施改进， 提供依据学习情境 P4-3-1 英语听力耳机原理图制作学习情境学习情境 P4-3-1：英语听