人教版语文七年级下册课件：第二单元6

1、人教版语文七年级下册课件：第二单元6 最大最全最精的教育资源网最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载| 课后反思山东省滨州市邹平县黄山实验初中杨文学黄河颂是一首歌颂黄河的英雄气魄和民族精神的诗歌。它是黄河大合唱中黄河颂的歌词。诗歌以奔放热烈的笔调歌颂了黄河精神，激发了中华民族的勇往直前。黄河颂是一首抒情性很强的诗歌，因此本课教学以诵读为主，让学生在读中有所感悟， 有所熏陶，有所启迪，以达到情感教育的目的，因此，教学中我注意做到以下几点：一、我把指导朗读作为教学重点学生能够有感情地声情的朗读诗歌对把握文章中心，文章的的

2、思想主题是十分有意义的。因为在主语文新课程标准中也明确指出了情感朗读在语文教学中的重要性。在课堂上， 我十分注重唤起学生的亲身感觉，引导学生积极主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、 情感和体验再次返还到自身， 提升个人的语文素养， 为了激发并强化这种感情，我借助多媒体在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中激情澎湃的民族感情，学生在一次又一次地诵读实践中，不断丰富语言的积累，培养语感，发展语感，加深体验与领悟。本课教学以 诵读为主，不宜过多讲解。相信学生的理解感悟能力。最后利用对课文歌曲的欣赏渗透德育， 激发了学生的爱国主义感情， 增强了中华民族的自豪感。在一次又一次影像音乐视觉、 听觉的

3、冲击下，学生感受黄河的英雄气魄与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，体味诗人的爱国情怀，激发他们的民族自豪感与自信心。黄河颂唱出黄河的一泻千里之势，壮阔咆哮之声，更写出中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的精神。联系 时代特征，读出激昂、雄健、悲壮！形式灵活多样，教师范读，学生个别读、师生合作读、 齐读。21 cn ? jy ? com二、重视情感、态度、价值观的引导。本文是一首抒情性很强的诗歌。一开课，杨老师满含感情讲背景“诗人看到了黄河惊涛拍岸的气势，想到了势不可挡的抗日战士，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下不朽的组诗一一黄河大合唱。”学生深受感染。朗读、赏析课文的整

4、个过程都贯穿着这种热爱 祖国的情怀。最后的拓展，更是能培养学生爱国热情和社会责任感。程翔老师说：“好的语文课，就要从语文的角度，为学生打下一个精神的底子。” 如果每节课教学都能关注学生情感的影响，长此以往，对于学生形成正确的价值观和积 极的人生态度将有着重要的作用。三、注重语文素养的培养课程标准指出：“教师要为学生创设良好环境，提供便利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。”学生对“摇篮”“屏障” “臂膀”等关键词的理解与分析以及对民 族精神的个人理解是师生之间的思想碰撞，这种交流，有利于师生间语文知识的积

5、累及语感的迁移并形成一种共有的语言文化心理，有利于学生语文素养的形成与发展。四、引导学生进行自主、合作、探究学习。学生是阅读的主体， 主体地位的确定是学生有效学习的保证。同学们自主、探究、合作探究在课堂上得到充分体现。学生在自主学习，合作探究中增长知识，获得美好的情感体验，音乐课、诵读课等综合在培养了能力。这时的语文课已经不仅仅是语文课了，它将欣赏课、音乐课、诵读课等综合在了一起，体现了大语文观综合学习的思想，小小的课堂有效地拓宽了、延伸了。师生放声联读课文，更是将教学推向了高潮。来源：21 ?世纪?教育?网五、插入与文本有密切联系的辅助资料，使用很恰当。课始，我让学生畅谈自己课前搜集到的关于

6、黄河的诗句导入，实现课内课外的整合。课中，有配乐朗诵。在音乐的渲染中，老师的朗读或舒缓、或高昂、或沉郁、或激越的朗读声，萦绕在整个课堂。学生的情感很快被调动起来了。音乐背景发挥了它渲染烘托的作用，很好。21教育网六、教学手法的灵活多样。“情境体验”、“合作探究”、“四边对话”是我这节课主要采用的教学方法，在讲黄河的精神时，侧重于自主合作探究，注重学生的阅读体验。整节课以“读”为主要策略实施教学，但各个环节又注意了教法选择的多样化，使教学充满灵动，不断的变化带来学习方式的新感受。21世纪教育网版权所有不足之处:自我感觉主要存在以下不足：一、学生在品评赏析中，对个别学生的评价不到位。二、 这批学生都出生于九十年代，他们生活在和平与幸福之中，其中大多数生活在都 市，生活优裕，没有遭遇过战争与离乱的痛苦。他们可能“少年不识愁滋味”。国破家亡的伤痛，保家卫国的激情要在他们心中产生共鸣，