第四节撒哈拉以南非洲教案

1、中图版八年级下册第6 章第四节撒哈拉以南非洲叶县洪庄杨乡初级中学杨民杰第四节撒哈拉以南的非洲 （第一课时）教学目标：1知识与技能认识本区的地理位置、范围和主要国家；知道本区是以黑色人种为主的地区。学会运用地图和景观图片说出撒哈拉以南非洲的气候和自然景观分布的特点。认识本区以高原为主的地形，记住本区主要高原、盆地、沙漠、河流和大裂谷的分布。认识撒哈拉以南非洲人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性，理解其产生的原因及解决途径。2 、过程与方法通过大量的人文与自然景观图像、地理分布图、 气候景观图的阅读分析， 培养学生运用地理图像获取知识、记忆知识和综合分析的能力。3情感态度与价值观认识撒哈拉以南非洲

2、气候干旱和荒漠化等原因，理解本区人口、粮食和环境问题的严重性。形成正确的人地关系观点、地区差异观点和因地制宜观点。教学重点撒哈拉以南非洲的地形和气候特征。教学方法复习引导法、读图分析法、启发式教学法、自学指导法、小组讨论法、合作探究法教学用具：自制多媒体课件、地图册。课时安排一课时第一课时教学过程：（复习引入）师：同学们，上学期我们学习了世界上的主要人种，那么请你回忆一下，世界上主要有哪三大人种？学生讨论后，指名一学生回答：白种人、黄种人和黑种人师：说的很正确，下面我们来欣赏一下黑人的艺术才华。（展示课件）过渡：黑人能歌善舞， 具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺术等方面的才华；黑人大多会击鼓，

3、常根据不同的需要击出各种鼓声； 黑人的体育天赋也在世界体坛大放光彩。师：黑人真了不起，我们一定要更多地了解他们，他们的家在哪里？他们生活的环境怎样？今天我们就去了解一下他们的故乡撒哈拉以南非洲的自然环境。（让学生快速预习P43 P48 课文内容，整体把握本节课要学习的内容）师：（展示课件，让学生看大屏幕）这是哪个大洲的轮廓图？白色和黄色部分分别是哪个地区，其名字是什么？学生活动：学生讨论交流，交流完毕后，指名一学生回答：这是非洲轮廓，白色部分是北非；黄色部分是撒哈拉以南非洲。师：（展示课件，让学生看大屏幕）非洲两个地区划分的主要依据是什么？学生读图讨论后回答：非洲按照人种特征的明显差异可分为两

4、部分，北非是以白种人为主的阿拉伯世界；而撒哈拉以南地区是以黑人为主，故有“黑非洲”之称。师评价小结：同学们知道的还真不少，说得都非常好，下面我们看看这片神奇而美丽的土地上有哪些主要国家？绝大多数属于发展中国家还是发达国家？他们的纬度位置和海陆位置有什么特点？ （展示课件，引导学生读大屏幕上的图，讨论交流后回答问题）生 A：尼日利亚、苏丹、埃塞俄比亚、坦桑尼亚、赞比亚、刚果民主共和国、南非等，都属于发展中国家。生 B：赤道穿过本区中部，南北回归线分别穿过本区北部和南部，本区跨南北半球，绝大部分位于南北回归线之间，属于热带。生 C：本区三面临海：西临大西洋及其边缘海几内亚湾，东临印度洋，东北临红海

5、。生 D：本区海岸轮廓平直。师：同学们回答得都很正确，下面我们了解一下撒哈拉大沙漠、马达加斯加岛、索马里半岛、莫桑比克海峡、好望角这些世界上著名的地理事物，以此扩大你的知识面。（展示课件，引导学生看大屏幕）过渡：我们认识了撒哈拉以南地区的纬度位置和海陆位置特点，接下来我们看看他的地形和地势有何特点？师：（展示课件）观察图中颜色以什么为主？说明其海拔如何？判断海拔高度？说出本区地形地势特点？学生活动交流后回答：生 A：图中颜色以黄色为主，说明其海拔较高，本区绝大部分海拔在500 米以上。生 B：本区地形以高原为主，故本区又可称为“高原大陆” ；本区地势东南高，西北低。师评价小结：同学们的读图能力

6、非常强，回答得都很正确。下面在图中找到非洲最高峰乞力马扎罗山的位置，并读其海拔高度。 （展示课件，引导学生读大屏幕图）阅读课本 P48 阅读材料“乞力马扎罗山”并思考回答问题：为什么在炎热的赤道附近，会有如此壮观的雪山？学生讨论交流后回答：生 C：根据气温垂直递减规律：海拔每上升 1000 米，气温下降 6 度。乞力马扎罗山海拔 5895 米，如此高大的山体， 山脚与山顶气温就会相差 35 度多，当山脚气温为 30 度时，山顶气温只有零下 5 度多，所以乞力马扎罗山顶会有壮观的雪。师：说得太好了，撒哈拉以南非洲地区还有一个典型的自然特征，同学们猜猜它叫什么？（展示课件，引导学生读大屏幕图）生

7、D：东非大裂谷。师：对。（展示课件）观察图中的板块运动方向，用板块构造理论解释东非大裂谷的成因？并说出东非大裂谷的范围？生 E：裂谷两侧有方向相反的板块运动， 使得地壳被拉张， 断裂形成大裂谷。生 F：东非大裂谷，自南向北分布在非洲大陆东部，是火山、地震、温泉集中分布地带。师：这两个同学回答得很正确，下面我们看图片资料，重点了解一下乞力马扎罗山和东非大裂谷。学生活动：（展示课件）引导学生抢答填空题。师：以上我们共同学习了撒哈拉以南非洲的位置和地形，下面我们来认识它的气候和自然景观分布的特点。 （展示课件）引导学生看大屏幕图，并阅读课本P45 1 2 自然段。学生活动：学生分组读图讨论后回答下列

8、问题：撒哈拉以南非洲主要有哪些气候类型？主要气候分布的地区及其分布的总特点是什么？撒哈拉以南非洲绝大部分地区分布的是哪些气候类型？你能简单说说这些气候类型的特点吗？学生回答：1 组代表：撒哈拉以南非洲主要有热带雨林气候、热带疏林草原气候、热带沙漠气候等。2 组代表：热带雨林气候分布在南北纬 10 度之间的刚果盆地和几内亚湾沿岸；热带疏林草原气候分布在热带雨林气候的南北两侧纬度较高的地区和东非高原地区。分布的总特点是：以赤道为对称轴呈南北对称分布。3 组代表：撒哈拉以南非洲绝大部分地区分布的是热带疏林草原气候。4 组代表：热带雨林气候的特点是：终年高温多雨；热带疏林草原气候的特点是：全年高温，一

9、年分为明显的干湿两季；热带沙漠气候的特点是：终年炎热干燥。师：（评价并引申思考）各组代表的发言都非常精彩。目前在撒哈拉以南非洲干旱灾害频繁发生， 请同学们阅读课本 P46 阅读资料及 P46 第 1-2 自然段，找出本区干旱灾害最突出的地区， 以及土地荒漠化的原因、 出现了哪些生态问题？生：本区干旱最突出的地区是萨赫勒地区；土地荒漠化的原因有人为因素：如过度放牧、开垦草原等；还有自然因素： 如降水量少、蒸发量大和全年高温等；这些因素导致生态环境失调、恶化。 。师：（拓展延伸）针对撒哈拉以南非洲出现的环境问题，用你学过的知识，提出合理化的建议。学生讨论交流，回答问题：生 A：控制人口数量，提高人口素质。生 B：抓好粮食生产，解决饥饿问题。生 C：保护生态环境，减轻自然灾害。生 D：加强民族团结，减少部落冲突。师：看来大家给撒哈拉以南非洲提出的是一条可持续发展的道路， 我们相信在本区人民的共同努力下，他们的明天会更美好！课堂小结本节课我们共同认识了撒哈拉以南