苏科初中生物七下《4.9第2节人体的组成》word教案(3)

1、学生活 及达成目 思考回答 ，激 学生的学 趣。1、思考回 答 1。2、同桌 人体的分布情况及各部分的名称。的两位同学互相配合， 合人体教 活 植物体是由 胞、 和 器官构成的有序整体， 物体的 构 次是否也是 呢？播放 件：（健美运 充 活力的 健体魄，芭蕾舞演 婀娜多姿的身段）出示思考 ：1、从外形上看，人体分 哪几部分？教学方法： 分析法、启 法、 法教学重点： 探究人体的多 次 构；形成人体是一个 一的整体的 点。教学 点： 人体四种 的特点和功能教学 程教学内容 入新 安排： 2 课时江苏省灌南县实验中学七年级生物下册人体和动物体的组成教案苏科版教学目 ：知 目 1. 成人体的的各种

2、器官。2. 明人体的 构 次。3. 例 明人体的四种基本 的特点和功能。4. 初步形成生物体是一个整体的生物学 点。能力目 1. 通 察人体四种 基本 ，提高学生的 察能力和 作能力。2. 通 人体的各种 构 次的学 ，培养学生 知 的 能力和分析比 能力。情感目 通 人体的各 构 次的学 培养学生初步 立生物体是一个整体的生物学 点。2、你能 出你的身体各部分的名称 ？的外形 ， 方身体各部分3、 什么臀部常被 作肌肉注射的部位？4、 的名称。 3、同桌 人观 察 人 体 人体的分布情况及各部分名称。体的分布情况及各部分的名称。的外形 两 各两位同学同 到 台口前，一 以其中的一位同学 例，

3、头耳鼻眼讲述人体各部分名称，另一组两位同学将归纳总结的内容写在黑板上。培养学生上台的勇气、语颈前面：胸、腹言表达能力和对知识的归纳能力。躯干四肢后面：背、腰上 臂上肢前臂手大腿下肢小腿足（ 1）要求各小组指派一名代表选择其中的一个问题发言。（ 2）引导学生进行学习，并适当的帮助和指导，对学生学习中遇到的问题作个别辅导。观 察 人 体人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围内 的 腔 和城颅腔和 体腔。请通过观察图回答下列问题：腔 内 的 主颅腔和体腔内分别有哪些器官要器官2、体腔被膈分成哪两个部分？其中分别有哪些器官？3、对照自己的身体知道这些器官所在的位置。4 、归纳总结人体的腔和腔内各器

4、官的名称。（ 1）要求各小组指派一名代表选择其中的一个问题发言。（ 1）前后四人组成学习小组，1、每组一名组长，生生互动，共同完成大屏幕上问题。（ 2）学生派代表发言，积极发表小组及自己的看法。（ 3）修正自主探究过程中的各自观念。培养学生观察能力、团结协作能和知识的归纳能力（ 2）在学生代表发言的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。人和动物的器官与植物的一样，都是由几种组织构成的。根据功能的不同，人体的组织主要分为上皮组织、肌肉组织、神经组织结缔组织四大类。屏幕上显示提出问题：（ 1）据图观察和识别人体的组织。观 察 人 体（ 2）查询信息库中的有关资料，列表比 较人体的的组

5、织四种基本组织的分布、组成、特点和功能的不同（ 3）人的心脏是由哪些组织构成。师组织学生看书，进行分析讨论，对存在的问题和困难进行点拨、帮助和指导。通过组织交流，达成共识，得出结论。探 究 人 体能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按的 多 层 次照一定的次序组合在一起构成系统。结构(1) 你能说出消化系统是怎样构成的吗？(2) 与植物体的结构层次相比， 人体的结构层次有什么特点？（ 3）猫 、狗的结构层次是否与人体的结构层次相同？教师作为平等的一员参与交流、 讨论，师生互动。人 体 是 一 阅读课本材料个 统 一 的讨论：人体在进行各项生命活动时，各个系统是整体如何密切配合，协调活动，共同完成各项生命活动的？讲述：人体共有八大系统：运动系统、 循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统和内分泌系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂生命活动能够正常进行。小结请你说出生物体是怎样形成的？课后活动观察一种动物，说明它们的身体是怎样构成的。DIY：组装人体模型( 课件 )以小组为单位，根据问题