国家教师资格考试知识导图与高频考点速学速记幼儿园内文

1、 目录知识导图与高频考点速学速记 （2）第一部分 综合素质 !历年考情分析 ! （2）一、综合素质考情分析 ! （2）（2）二、综合素质考点分析及备考策略 !三、题型示例 ! （3）知识导图速览 ! （4）（4）核心考点精编 !（19）全真模拟预测 !（21）第二部分 保教知识与能力 !（21）历年考情分析 !一、保教知识与能力考情分析! （21）二、保教知识与能力考点分析及备考策略 !（21）（22）三、题型示例 !知识导图速览 ! （23）核心考点精编 ! （24）（38）全真模拟预测 ! 国家教师资格考试知识导图与高频考点速学速记（幼儿园） 历年考情分析综合素质各模块题型、题量、分值具体

2、分布表 综合素质是教师资格统考科目一的考试科目，主要考 查申请教师资格人员教育教学相关知识、 能力和素养，考试内容包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文 化素养和基本能力五个模块。 单项选择题在考查的五个模块中都有所涉及， 考试覆盖范围比较广。 在历年真题中， 单项选择题稳定在 29 道，其中职业理念 4 道左右， 教育法律法规 8 道左右， 教师职业道德规范 4 道左右， 文化素养 9 道， 教师基本能力 4 道， 所占分值为 58 分， 约占总分值的 39%。 材料分析题共 3 小题。职业理念 1 道，考查从职业理念（ 教育观、儿童观、教师观） 的角度，评析材料中教师的教学行为。

3、教师职业道德规范 1 道，考查从教师职业道德规范的角度， 评析材料中教师的教学行为或给教师行为提出合理建议。阅读理解 1 道，考查了从对文 中重要概念或句子含义的理解和对文中观点和态度的理解。 所占分值为 42 分，约占总分值的 28%。写作题共 1 题，50 分，根据材料，自选角度，自定立意，写一篇不少于 800 字的文章。 约占总分值的 33%。近年来，综合素质题型、题量保持不变，试题难度基本稳定，没有明显变化。 （一）职业理念 职业理念的内容包括教育观、 儿童观和教师观三个部分。 单选题中题干给出一段与教师职业相关的情景，根据教师职业理念相关知识，分析材料中的教师或学校的行为。 材料分析

4、题中题干给出一段教育教学情景，从职业理念（教育观、儿童观、教师观）的角度，评析材料中教师的教学行为。 为了能够更好地掌握这一部分的内容，需要深刻理解素质教育观、育人为本的儿童 观，结合基础教育课程改革的相关理念一起加以理解。 （二）教育法律法规 教育法律法规的内容主要包括教师的权利与义务、幼儿的权利与保护以及教育法规的具体条目，考查的形式是单选题。 历年真题中，对这部分考点，一般有以下几种考查形式： 直接对相关教育法律法规条文的考查；给出一段与教育教学实践相关的情景，分析教师或其他行为主体的具体做法正确与否； 给出一段与教育教学实践相关的情景，分析相应事故的责任主体。在此部分的复习过程中，考生

5、不只是要对涉及到的法律 条文进行有意识地识记，还需要归纳整理关于儿童权 2二综合素质考点分析及备考策略 一综合素质考情分析 模块 题型及题量 分值 所占比重 单选 材料分析 写作题 职业理念 41-2215%教育法律法规 8-1610%教师职业道德规范 41-2215%文化素养 9-1812%基本能力 4117248%合计 292=58314=4250150100%第一部分 综合素质 第一部分 综合素质 利、教师权利与义务、事故责任主体的分析方法等。 懂大纲，熟悉题型，掌握题目难度和出题技巧；系统梳理每个模块知识的脉络， 整理出清晰明了的框架结构，打开深层记忆回路，加强识记效果；重视真题的作用

6、，反复加强练习；做生活的有心人，积累历史、传统、科技、文 学、艺术常识；勤写勤练，切实提高自己的基本能力。 （三）教师职业道德 教师职业道德的内容主要包括职业道德和职业行为两大部分的内容，此类题目类型也比较稳定，题干给出一段教育教学情景， 从教师职业道德规范的角度，评析材料中教师的教学行为或给教师行为提出合理建议。在备考的时候需要注意的是牢固掌握教师职业道德规范的内容（三爱两人一终身），能够将案例中教师行为与职业道德规范的内容进行匹配，还需要着重理解教师职 业行为规范，正确处理教育教学情境中的问题。 1.单项选择题 中一班的男孩如厕时常常有意将小便洒在便池外甚至是小朋友的身上，据此，王老师在便

7、池里合适的位置上画了 几朵花， 要求幼儿小便时比赛看谁能瞄准花朵，给花浇水， 此后男孩小便再也不乱洒了，王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是（ ）。 （四）文化素养 文化素养的内容包括历史与传统文化素养、 科技文化素养、文学素养、艺术素养等，历年真题中，对这部分的考查，主要有如下两个特点：一是知识点多，涉及面广，如考查历史、科技、物理、生物、地理、文学、音乐、美术等相关知识； 二是考点分布变动频繁，但总题量稳定在 9 道。 文化素养模块涉及的知识面较广， 在备考时，应立足大纲并不拘泥于大纲，需要大家在日常的积 累中拓展知识面。 .游戏性.整体性 2.材料分析题 材料： .综合性.浅显性 下面是

8、李老师的教育日志： 下午的点心是每人一块蛋糕、一杯牛奶，孩子们像往常一样静静品尝着自己的那一份。发完后，我发现袋子里 还有一块蛋糕，就随手给了旁边的莉莉，可没想到我这个（五）教师基本能力 无心之举却引起了一场“”。 莉莉脸上露出了得意的教师基本能力主要包括信息处理能力、 逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力四个部分。 其中信息处理能力和逻辑思维能力的考查方式是各自出两个选择题，阅读理解能力有一道分析题，写作能力是 50 分的作文。 对于信息处理能力， 近两年的考查内容主要是基础知识， Word、Excel、PowerPoint 等办公软件的简单操作， 内容较为简单。 逻辑能力则是两道逻辑思维的

9、题目， 题目也是相对比较简单的。 阅读理解能力的阅读材料一般是从一些教育杂志或者名人名家的作品中选取一篇或节选 600700 字左右的小散文或议论文片段形成题干的材料部分， 问题一般设置两个小题， 主要从对文中重要概念或句子含义的理解和对文中观点和态度的理解两个角度来设置题目。 写作能力则是根据一份简短的材料提取出观点， 通过话题作文的方式考查考生的文字写作功底。 在日常学习中，要做学习的有心人，时常注意办公软件的常用功能与方法。 对逻辑能力的题目需要针对真题做系列的训练， 对不同类型的逻辑题目形成稳定的解答方法。 对阅读理解和作文题可以采用规律性锻炼的方法，勤写勤练，提高自己的阅读和写作能力

10、。 进行综合素质的备考， 必须首先了解考试内容，读 笑容，举起那块蛋糕，在小朋友面前炫耀起来：“这是李老师多给我吃的！ ”其他孩子有的向她投去了羡慕的目光，有的向我桌上投来搜寻的眼神。 孩子们接着纷纷议论起来， 有的一本正经地说：“她小， 所以李老师才给她吃的呢！ ”有的愤愤不平地说：“李老师一定是喜欢莉莉”这时， 我才意识到事情的严重性， 我的举动欠考虑，冷落了其他小朋友。我马上进行补救。“今天多的一块蛋糕老师分给了莉莉，以后多下来的点心，老师会发给别的小 朋友，大家轮流吃，你们说好吗？ ”孩子们脸上的复杂表情马上都消失了，大声喊道：“好！ ” 问题： 请结合材料， 从教师职业道德的角度评析

11、李老师的教育行为。 3.写作题 阅读下面的材料，根据要求作文。 常言道：“上山容易，下山难。 ”这句话是说：上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但容易失足跌下山。 其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。 要求： 用规范的现代汉语写作。 自定立意，自拟题目，自选文体。 不少于 字。3三题型示例 国家教师资格考试知识导图与高频考点速学速记（幼儿园） 知识导图速览职业理念 教育法律法规 教育观有关教育的法律法规 儿童观教师权利与义务 教师观幼儿保护 教师职业道德规范 文化素养 综合素质 教师职业道德 历史文化素养 教师职业行为 科学文化素养 传统文化素养 教师基本能力 文学素养 艺术素养

12、 信息处理能力 逻辑思维能力 阅读理解能力 写作能力 核心考点精编教育观素质教育观的定义和内涵 1. 面向全体 2. 促进学生全面发展 3. 促进学生创新精神和实践能力的培养 4. 促进学生生动、活泼、主动地发展 5. 着眼于学生的终身可持续发展 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观， 是把教育活动目的指向“ 素质” 人的全面素质的教育观。 素质教育观认为，教育活动应当指向人和和和和和和和和和和和和和和和和和的整体的、全面的素质发展， 使人的整体品质、全面和和和和和和和和和和和和和和和和和和和和和和和和素质得到提升。 即先天的生理素质及后天环境和教和和和和和和和 育影响下发展起来的心理素质

13、和社会文化素质的全 面发展。 （1） 素质教育以提高国民素质为根本宗旨 和和和和和和和和和和和和 （2） 素质教育是面向全体学生的教育 和和和和和和 （3） 素质教育是促进学生全面发展的教育 和和和和和和和和 （4） 素质教育是促进学生个性发展的教育 和和和和和和和和 （5） 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能 和和和和和和和和和和和和和和和力为重点的教育 和和和和和和和 （一）深化教育改革，为实施素质教育创造条件 课程改革是教育改革的核心。 新课程改革提出了六项具体目标： 1. 改变课程过于注重知识传授的倾向， 强调形成积极主动的学习态度， 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习

14、和形成正确价值观的过程。 2. 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和 4一三学校教育中开展素质教育的途径和方法 二国家实施素质教育的基本要求 核心考点1 第一部分 综合素质 缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比 例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求， 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 3. 改变课程内容“ 难、繁、偏、旧” 和过于注重书本知识的现状， 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 4. 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状， 倡导学生主动参与、乐于探究、勤

15、于动手， 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 5. 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能， 发挥评价促进学生发展、 教师提高和改进教学实践的功能。 6. 改变课程管理过于集中的状况， 实行国家、地方、学校三级课程管理， 增强课程对地方、学校及学生的适应性。 （二）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 1. 更新教师的教育观念 2. 提高教师的师德素养 3. 强化教师在职进修制度， 进一步提高教师的待遇，优化学校管理 （三）将教育目的落实到教学之中 （四）教学内容要与生活实际紧密结合 （五）调动学生的主动性和积极性 【常考点】

16、素质教育观的内涵和实施基本要求 【中公点拨】该考点中，考生需要着重记忆素质教育的根 本宗旨是提高国民素质， 素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。 考生需要理解国家实施教育的基本要求，能够分析和评判教育现象。 【高频题型】单项选择题 【真题再现】为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶， 下列做法恰当的是（ ）。 .老师画好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边.老师在黑板上用笔示范，让幼儿跟着画.幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画.老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画 【答案】。 解析：题干要求培养幼儿的想象力，想象力是建立在已有表象基础之上的心理现象， 所以先观察蝴蝶，获得表象，才能为想象奠定基础。

17、只有选项 C 能够体现培养幼儿的想象力。 儿童观关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目 理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理 的的理论依据。 理理理理理理 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智 力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。人的全面发展的基本内容： 1. 人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的 2. 旧式分工造成了人的片面发展 3. 机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能 4.制度是实现人的全面发展的社会条件 5. 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的 唯一途径 1. 儿童是发展的人 理理理理理理理 （）儿童的身心发展具有规律性；（）儿童具有

18、巨 大的发展潜能。 2. 儿童是独特的人 理理理理理理理 （1）儿童是一个完整的人；（2）儿童是独一无二的 人；（3）儿童期有自身的价值。 3. 儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象 理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理 4. 儿童是权利的主体 理理理理理理理理 （1） 儿童和成人具有平等的地位和相同的价值； （2）儿童作为权利主体拥有权利；（3）儿童作为权利主体，具有特殊性。 【常考点】“育人为本”的儿童观 【中公点拨】该考点中，考生需要理解“育人为本” 儿童观的内涵， 爱幼儿， 尊重幼儿， 并能运用“ 育人为本”的儿童观，公平公正地对待幼儿，因材施教，促进幼儿的个性发展。 【高频题

19、型】单项选择题、材料分析题。 【真题再现】为体现“幼儿为本”的教育理念，教师不正确的做法是（ ）。 .尊重幼儿人格 .为幼儿提供适合教育.调动幼儿的主动性. 让幼儿主动选择课程 【答案】。 解析：幼儿园教师专业标准的第一理 5二“育人为本”的儿童观 一“人的全面发展”的思想 核心考点2 国家教师资格考试知识导图与高频考点速学速记（幼儿园） 3. 在职培训 在我国， 有大量的教育机构承担着教师的在职进修提高的任务，为教师提供多样化的在职学习课程。同时，国家和地方也制定了一系列教师在职学习进修的制度，引导和鼓励教师不断地学习。 4. 自我教育 教师的自我教育就是教师专业自我的主动建构过程。 在教育

20、教学活动中，进行教学反思，在实践中提升专业发展。 念就是以幼儿为本，其具体要求是“尊重幼儿权益，以幼儿为 主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。 ”、 均符合以“幼儿为本”的 理念。 故答案选 。 教育公正与幼儿的共同发展 1. 教育公正的幼儿发展观 2. 有差异幼儿的共同发展 性别差异、民族差异、地域差异、家庭背景差异、身心发展水平差异。 教师专业发展的方法 1. 观摩和分析优秀教师的教学活动 2. 开展微格教学 3. 进行专门训练 4. 反思教学经验 教师观1.现代教师角色转换 （1） 教师由知识的传授者转变为学生学习的

21、引导者和学生发展的促进者； （2） 教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者； （3） 教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者； （4） 教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。 2.教师行为的转变 （1） 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏； !（2） 在对待教学上，新课程强调帮助、引导； !（3） 在对待自我上，新课程强调反思； !（4） 在对待与其他教育者的关系上， 新课程强调 !合作。 !1. 教师职业的责任 教师职业的责任是指教师必须承担的职责和任务。 在条件下，教师的根本职责是教书育人， 提高民族素质，培养事业建设者和人。 2. 教师职业的价值 教师

22、职业的价值在于追求教师职业生活的幸福， 并将教师职业的幸福引向人生的价值和归宿的思考轨道上来。 教师职业价值主要包括社会价值和自我价值两方面。 【常考点】教师观、教师专业发展的途径 【中公点拨】理解型考点。该考点中，考生需要理解新课改背景下的教师观的内涵， 重点识记教师专业发展的途径和方法，具备终身学习的意识，能运用多种方式和手段，促进自身的专业发展。 【高频题型】单项选择题 【真题再现】材料： 托班幼儿园吃饭时普遍存在以下情况： 不肯张嘴巴或不肯咀嚼吞咽。为解决这个问题，张老师想了很多 办法。 一天中午吃饭时，张老师端了一碗饭菜，边示范边夸张地说：“ 我是大老虎，嘴巴张得大， 牙齿咬得快，

23、一会儿饭菜吃光光！ ”鼓励幼儿和老师一样做大老虎。在进餐巡视时，张老师一会儿对吃得快的宝宝说： “ 嗯， 原来这里有一只大老虎，我喜欢你！ ”一会儿又走到另外一个宝宝身边说：“这只老虎吃得真香呀！ ” 有时还在 “大老虎”身上贴个贴纸慢慢地，幼儿爱吃饭了，也 1. 职前培训 职前培训是教师从事专业工作的重要的基础阶段，是 入职前的准备阶段。在职前培训要掌握从事教师所必需的 学科专业知识和教育教学知识， 掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事教育工作奠定基础。 2. 入职培训 教师入职培训，是指经历过教师职前培训的人，在刚获得的教职岗位上，进一步了解、学习和掌握岗位知识与能 力的培训。

24、 6二教师专业发展的途径 四教师职业的责任与价值 一新课程改革背景下的教师观 三三核心考点3 第一部分 综合素质 会吃饭了，把饭含在嘴里的现象明显减少了。 张老师还发现，每次吃饭璐璐还习惯用手擦嘴巴， 所以吃完饭后，她的衣袖总是沾有很多菜汁。一天吃鸡腿，张老师特意在璐璐的桌子上放一条干净的小毛巾， 让璐璐记得将沾满油腻的小手在毛巾上擦一擦， 所以那天璐璐的衣袖很干净。从那以后，每到吃饭时张老师总会给璐璐准备一 条毛巾， 璐璐养成了随时用毛巾擦拭嘴和手的习惯，衣袖总是干干净净的。 问题： 请结合材料， 从教育观的角度分析张老师的教育行为。 【参考答案】 张老师的教育行为符合素质教育观，值得肯定。

25、 首先，张老师的行为体现了素质教育是以培养学生的 创新精神和实践能力为重点的教育。 创新教育是素质教育的核心，在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实 践能力。 材料中张老师为了让幼儿养成好好吃饭的习惯，通过老师示范，学生模仿，并辅助小动物角色扮演的方式，增加幼儿自己动手吃饭的机会， 鼓励幼儿克服困难，培养幼儿良好品质，激发幼儿的主动性与积极性。 其次，张老师确立幼儿学习的主体地位，实施启发教学。 张老师采用各种教育方法，变“注入”教育为“启发”教育，激发幼儿大口吃饭的兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口， 最终使幼儿主动、活泼、愉快地吃饭，培养了幼儿良好的行为 习惯。 再次，张老师不仅关注全体

26、幼儿，还关注不同幼儿的个体差异，从儿童的个性出发，对其进行教育。 材料中的璐璐吃饭容易弄脏小手， 张老师有针对性地给璐璐毛巾擦手， 体现了针对不同幼儿采取不同方式进行良好习惯的培养。 总之，张老师的行为促进了幼儿生动、活泼、主动 地发展，通过实践活动培养了学生的良好习惯，很好地贯彻 了素质教育的教育观。 师和其他教育工作者、受教育者、教育与社会、教育投入与条件保障、教育对外交流与合作、法律责任作出了规定。 教育基本制度 教育法明确了我国教育制度的基本框架， 包括： 学校教育制度、义务教育制度、职业教育制度、 。 成人教育制度 、 教育考试制度 、 学业证书制度 、 学 。 位制度、扫除文盲制度

27、、教育督导制度和教育评估 。 制度 。 。 教育者权利与义务 教育法对于教育者的权利、义务作了原则性的规定， 为深入规范教育者的权利义务提供了教育的依据。 在这些规定里包括教师的地位、待遇，建立国家教师资格制度，以及教师职务聘任制度、考核、奖励培养和培训制度等。 受教育者权利与义务 在受教育者权利与义务方面，教育法规定了受教育者 享有的基本权利，并规定了受教育者应履行的义务。 在受教育者权利与义务规定方面，特别强调了国家要保证受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等的权利。 义务教育法是教育单行法，依据是宪法和教育法制定。 总则规定了义务教育的立法宗旨、立法依据；高度概括了我国义务教育的基

28、本内涵和特点；明确了适龄儿 童和少年接受义务教育的权利， 以及政府及其有关部门、适龄儿童少年的父母或者其他法定监护人、依法实施义务 教育的学校、其他社会组织和个人的义务。 义务教育法分则对义务教育阶段的学生、学校、 教师、教育教学、经费保障及法律责任进行了规定。 有关教育的法律法规 教师法是教育单行法，总则规定了教师法的宗旨和法律适用范围， 明确了教师是“ 履行教育教学职责的专业人员”及“承担教书育人，培养事业建设者和人、提高民族素质的使命” 的专业职责，同时规定了各级人民政府及整个社会对保障教师合法权益和社会地位的义务。 分则对教师享有的权利和义务、资格和培训、考核、待遇、奖励及法律责任进

29、行了规定。 教育法 是我国教育法律法规体系中的基本法。 总则对涉及我国教育全局的问题进行了规定，包括：立法目的、适用范围、指导思想、教育的地位、教育的任务等内容。 分则对教育基本制度、 学校及其他教育机构、教 7一教育基本法人民教育法 核心考点4三人民教师法 二人民义务教育法 国家教师资格考试知识导图与高频考点速学速记（幼儿园） 人民未成年人保 国家主要的教育法律法规的重点条目， 能利用法律法规分析教师或其他行为主体的具体做法是否合法或分析教育事故的责任主体。 【高频题型】单项选择题 未成年人保一般作为教育单行法看待。 未成年人的保护问题，不仅仅是教育活动领域中的问题， 也是社会生活领域中的问

30、题。 未成年人保从未成年人【真题再现】下列选项中不符合公约对儿童权利保护规定的是（ ）。 .承认儿童享有固有的生命权.确保儿童免受惩罚的权利 .最大限度地确保儿童的生存与发展 儿童权利的健康成长需要出发， 制定了保护未成年人成 长的法律规范，涉及学校、家庭、社会和司法部门。 幼儿园工作规程 .确保儿童享有其幸福所必需的保护和照顾 【答案】。 解析：儿童权利公约第六条规定，缔约国确认每个儿童均有固有的生命权。 缔约国应最大限度地确保儿童的存活与发展。 故 、 说法正确。 第三条规定， 缔约国承担确保儿童享有其幸福所必需的保护和照顾，考虑到其父母、法定监护人或任何对其负 有法律责任的个人的权利和义

31、务， 并为此采取一切适当的立法和行政措施。 项说法正确。 故本题选 B。 幼儿园工作规程 是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据人民教育法制定的规程。对幼儿园的安全、卫生保健、教育和规模等方面工作进行规定， 并明确提出严禁幼儿园教职工、歧视、体罚和变相体罚、幼儿人格等损害 幼儿身心健康的行为。 学生伤害事故处理办法 教师的权利与义务 学生伤害事故处理办法是教育部制定颁发的， 属于“教育规章”。为实施未成年人安全保护，提供了实际操作规则。办法不仅与学生的权利保护有关，也与 教育活动中学校权益、学校教育教学活动秩序相关。 1. 教育法中关于教师权利的规定 教育法作为基本法有专章对教师

32、和其他教育工作者的权利和义务作了原则性的规定。 教育法第四章“教师和其他教育工作者”中，对教师权利的规定表述有：“教师享有法律规定的权利”、“国家保护教师的合法权益”。 教育法第四章第三十三条规定，“国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理”。 2. 教师法中关于教师权利的规定 教师法第七条对教师的基本权利作了明确的规国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 规划纲要是中国党和国家层面的教育政策文件，21 世纪第 2 个十年指导全国教育改革和发展的纲领性文件。 规定了我国这一时期教育发展的总体方

33、向、 战略任务和各个教育领域改革发展的主要任务。 规划纲要 适时地回答了我国在 21 世纪教育改革与发展的重大问题，并指明了教育改革与发展的方向，为 教育法律法规体系的改进和完善提供了依据。 定，共有六个方面：教师享有“进行教育教学活动，开展 ”教育教学改革和实验”的权利；教师享有“从事科学研 ”究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充 ”分发表意见”的权利；教师拥有“指导学生的学习和发 ”展，评定学生的品行和学业成绩的权利”；教师享有“按 ”时获取工资报酬， 享受国家规定的福利待遇以及寒暑 ”假期的带薪休假”的权利；教师拥有“对学校教育教学、 ”管理工作和教育行政部门的工作提出意见和

34、建议，通 ” ”过教职工代表大会或者其他形式， 参与学校的管 ”理”的权利；教师享有“参加进修或者其他方式的培训” ”儿童权利公约第一部分强调，每一位儿童的都必须被重视和保护， 这些权利必须依据公约的指导原则去实践。 第二部分，包括政府的义务，如推广公约的原则、公约的实行、透过政府监督进展儿童权利的过程，使大众都能了 解、以及公告政府各机关之职责。 具体法律条文详见配套教材。 【常考点】教育法、义务教育法、未成年人保儿童权利公约 、 【中公点拨】记忆型考点。该考点中，考生需要识记 8八儿童权利公约 七 一教师的权利 六五四核心考点5 第一部分 综合素质 的权利。 。 除了上述六个方面的规定，在

35、教师法的相关条款 中，涉及的教师权利还有：教师的申诉权利，即教师维护自己合法权益的权利； 教师的人格权、人身权， 教师的保护、心理健康保护、安全保护等，都是教师必须承担的义务；预防未成年人犯罪法 规定了教师有义务承担对未成年学生进行预防犯罪的教育， 对未成年学生的不良行为进行教育预防， 对未成年学生严重不良行为加以制止、管教，对未成年学生进行犯罪自我防范的教育。 【常考点】教师的权利与义务 【中公点拨】记忆型考点。该考点中，考生需要识记教育法、教师法、义务教育法中国家规定的教师权利和义务，能分析评价教师在教育教学实践中的实际问题， 做到依法从教。 【高频题型】单项选择题 【真题再现】教师钱某对

36、幼儿园解聘自己的决定不 服，可以向教育行政部门（ ）。 .检举 .揭发 人格不容，教师的人身不容。 3.义务教育法中关于教师权利的规定 义务教育法中有“教师”专章， 对义务教育教师的权利也作了相关规定。其中有“教师享有法律规定的权利”；“全社会应当尊重教师”；“各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇， 改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制”；“ 教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”；“特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。 在民族地区和边 远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。” 教师的义务 .提出 .提出申诉 【答案】。 1. 教育法中关于教师义务的

37、规定 教育法第四章“教师和其他教育工作者”中，对教师义务的规定有：教师要“履行法律规定的义务”、教师“应当为人师表，忠诚于人民的教育事业”、“教师在教育教学中承担着使每一个学生健康发展的任务”、“教师应当取得国家规定的教师资格”。 2. 教师法中关于教师义务的规定 教师法第八条对教师义务作了规定，共有六个 方面：一是遵守宪法、法律和职业道德， 为人师表； 二是贯彻国家的教育 ，遵守规章制度，执行学校的教学 。 计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； 三是对 。 学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、 民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社

38、会活动； 四是关 。心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智 。 力、体质等方面全面发展；五是制止有害于学生的行为 。 幼儿的权利保护 幼儿的权利 综合我国宪法及其他相关法律，幼儿的基本法律权利 可归纳为以下几种： （一）人身权 人身权又称非财产权利， 是指不直接具有财产的内容，与主体人身不可分离的权利。 人身权是幼儿权利中最基本、最重要的一项权利。 因为人身权的正常享有与否， 关系到幼儿公民能否进行正常的学习、工作和生活。 一般而言，幼儿人身权包括生命健康权、姓。 名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等。 。 （二）财产权 财产权是指具有物质财富内容， 直接和经济利益相联系的民事权

39、利。 一般而言，幼儿财产权包括财。 产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权 。 利等。 。 财产所有权， 是指所有人依法对其财产享有占 有、使用、收益、处分的权利。 幼儿年龄虽小，但任何人不得或者其他学生合法权益的行为，批评和有害 于学生健康成长的现象； 六是不断提高思想政治觉悟 和教育教学业务水平。 3. 其他教育法律法规关于教师义务的规定 除了教育法教师法对于教师义务的规定外，其他如义务教育法未成年人保和预防未成年人犯罪法等都有对于教师义务的相关规定。 例如： 义务教育法第四章“教师”中，明确规定教师“不得歧视随意、其权利。 继承权， 是指依法享有的、能够学生，不得对学生实施体罚、

40、变相体罚或者其他人无偿取得死亡公民遗留的个人合法财产的权利。 受赠权，是指接受别人赠予的财物的权利。 格尊严的行为，不得学生合法权益”；未成年人 保的“学校保护”中规定，学校保护义务中的教育 9二核心考点6 国家教师资格考试知识导图与高频考点速学速记（幼儿园） .不合法，工厂不得招用幼儿财产权还包括知识产权中的财产权、 著作权、专利权之中的财产权利。 （三）受教育权 受教育权是幼儿的一项基本权利。 教育法第九条 .不合法，经家长同意可招用 【答案】。 解析：人民未成年人保明确规定，任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未 成年人，国家另有规定的除外。故本题正确选项 为 C 。 规定： “ 人民

41、公民有受教育的权利和义教师职业道德 幼儿受教育权利上的平等性。 幼儿受教育机会平等原则一般包括受教育起点的机会平等、受教育过程的机会平等和受教育结果的机会平等三个方面： 第一， 受教育起点上的机会平等， 是指幼儿在入 。 学机会上享有平等的权利。 第二， 受教育过程上的机会平等， 是指幼儿进入 。 幼儿园以后，幼儿园应该保障每个幼儿参加教育教学 计划内安排的各种活动，使用各种教学设备、玩具等， 每个幼儿都是平等的。 第三， 受教育结果上的机会平等， 是指幼儿在接 。 受教育后， 有获得学校和社会公正评价的平等权利， 这种平等主要体现为学业成绩和品德评价上的平等， 进一步求学机会上的平等。 教师

42、职业道德规范共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。 中小学教师职业道德规范包含了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大内 容。 （一）爱国守法 履行教师职责权利。不得有违背党和国家（二）爱岗敬业 政策的言行。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯， 乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业， 认真辅导学生。 不得敷衍塞责。 （三）关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全， 关心学生健康，维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，

43、不体罚或变相体罚学生。 （四）教书育人 遵循教育规律， 实施素质教育。 循循善诱，诲人不倦， 因材施教。 培养学生良好品行， 激发学生创新精神， 促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯一标准。 （五）为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。 关心集体，团结协作，尊重同事，1. 人身权的保护 公民的人身权可以分为两种，即人格权和身份权。人格权主要包括姓名权、名誉权、生命权、身体健康权、权和肖像权等， 权还包括了通信自由和通信权不受。 身份权主要包括知识产权中人身权利、监护权和亲属身份权等。 2. 幼儿受教育权的保护 一是受教育权是公民的基本权利。

44、 我国宪法第四十六条第一款规定：“人民公民有受教育的权利和义务。”二是受教育平等权。在受教育权中，受教育平等权是一项重要的内容。 【常考点】幼儿保护 【中公点拨】理解型考点。该考点中，考生需要了解有关幼儿权利保护的教育法规， 能分析教育教学活动中的幼儿权利保护的实际问题。 【高频题型】单项选择题 【真题再现】 岁的小江辍学到王某所办的电子厂打工，王某的行为（ ）。 .合法，王某有自主招工的权利.合法，王某有管理工人的权利 尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉职务之便谋取私利。 （六）终身学习 有偿家教，不利用崇尚科学精神， 树立终身学习理念， 拓宽知识视野， 更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索

45、创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 10二幼儿权利的保护一中小学教师职业道德规范 核心考点7 第一部分 综合素质 教师职业行为规范 第一，李老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生的良师益友。李老师面对其他小朋友的反应，并没有不管不问，而是 意识到自己的行为冷落了其他的小朋友，及时调整，关心爱 护所有的小朋友，体现了关爱学生的道德规范。 第二，李老师的教育行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操，以身作则，反思自己的行为。 李老师能够及时地意识到自己的问题， 并且能够反思自己的教育行为，以高标准要求自己，为全体幼儿树立了良好榜样，体 现了为人师表

46、的道德要求。 总之， 李老师的行为体现了崇高的教师职业道德 规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。 教师职业行为规范，主要涉及以下五个方面：教师思想行为规范、 教师教学行为规范、 教师人际行为规范、教师仪表行为规范、教师语言行为规范。 【常考点】教师职业道德 【中公点拨】理解型考点。该考点中，考生需要掌握教师职业道德规范的主要内容， 能够结合教育教学情境，从教师职业道德角度分析教师的行为。 【高频题型】单项选择题、材料分析题 【真题再现】马老师在逛商场时偶遇班上一位小 朋友的家长，便一同挑选衣服，付款时，这位家长坚持把马老师的 元钱一起付了， 对此， 马老师正确做 法是（ ）。.数额不

47、大，不必在意但下不为例.表示谢意并坚持把钱还给家长 .勉强接受并回送价值相当的礼物 .表示感谢，并注意格外关照他的孩子 【答案】B。 解析：中小学教师职业道德规范（2008 年修订）要求教师要廉洁奉公，所以马老师应该表达谢意的同时，把钱还给学生家长。 【真题再现】下面是李老师的教育日志： 下午的点心是每人一块蛋糕、一杯牛奶，孩子们像往常一样静静品尝着自己的那一份。发完后，我发现袋子里还有一块蛋糕，就随手给了旁边的莉莉，可没想到我这个（一）教师与幼儿的关系 1.尊重幼儿 2.树立良好的教师形象 3.教师要理解与宽容幼儿错误 （二）教师与学生家长的关系 1.尊重和信任家长 2.与家长进行真诚的交流

48、 3.理解并尊重家长的意见和看法 历史与传统文化素养 无心之举却引起了一场“”。 莉莉脸上露出了得意的.夏、商、周 约公元前 世纪， 启继承了父亲禹的位置，王位世袭制代替了禅让制， 建立了我国历史上第一个奴隶制国家夏朝。约公元前 年，汤建立商朝。公元前 世纪中期，周武王灭商后建立西周，定都镐京（今笑容， 举起那块蛋糕， 在小朋友面前炫耀起来：“这是李老师多给我吃的！ ”其他孩子有的向她投去了羡慕的目光， 有的向我桌上投来搜寻的眼神。孩子们接着纷纷议论起来， 有的一本正经地说：“她小，所以李老师才给她吃的呢！ ”有的愤愤不平地说：“李老师一定是喜欢莉莉” 陕西西安），公元前 年2. 春秋、战国

49、春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。 !“战国七雄”：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。 !3. 秦（公元前 年公元前 年） 。 这时， 我才意识到事情的严重性， 我的举动欠考虑， 冷落了其他小朋友。我马上进行补救。“今天多的一块蛋糕老师分给了莉莉，以后多下来的点心，老师会发给别的小朋友，大家轮流吃，你们说好吗？ ”孩子们脸上的复杂表情马上都消失了，大声喊道：“好！ ” 问题： 请结合材料， 从教师职业道德的角度评析李老师的教育行为。 【参考答案】 李老师及时处理教育失误的行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。 秦朝建立主义中央制度， 是我国历 !史上第一个统一的多民族的国家。 秦

50、朝统一度量 !衡、货币，车同轨，书同文，焚书坑儒加强思想统治，对后世产生深远影响。 4. 汉 楚汉之争：从公元前 年到公元前 年，刘邦、项羽进行了为期四年的楚汉战争， 最终以项羽至乌江11二一中国历史上的重大 核心考点8三教师在教育活动中要处理好的几大关系 国家教师资格考试知识导图与高频考点速学速记（幼儿园） （今安徽和县东北）自刎而死，刘邦胜利而结束。 丝绸之路：汉武帝于公元前 和公元前 年， 两次任命张骞为使者，出使西域，开辟了通往西域的丝绸之 路。 5. 隋 年，杨坚建立隋朝，定都长安，是为隋文帝。 开凿大运河： 隋炀帝时期， 开凿了大运河， 全长 公里，南北贯穿今河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江等广大地区，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系， 是当时世界上的巨大工程之一。 6. 唐 立了。 袁世凯死后，北洋军阀分化为直、皖、奉三大系。 12. 中国党的诞生： 年 月 日，一大召开，宣告中国党成立。 年， 二大召开，第一次提出了明确的反帝反为中国革命指明了方向。 的革命纲领，13. 抗日战争： “ 七七事变” 拉开了中国人民抗击日战争的序幕， 标志着中国人民抗日战争的本全面爆发。国民政府在正面战场组织了四大会战，来抵 抗日本侵略者的进攻。 这四大会战为：淞沪会战、太原击击击击击击击击击