考试我想和你谈谈-杂文

1、考试，我想和你谈谈-杂文作为学生，每天都要与你相处，考试，我想是时候该与你谈谈了。 谈到考试，就令人想起了学校的作弊风潮，谈起作弊风潮，就令人想起了中国的教育制度，谈到中国的教育制度，就令人想起了受着迫害在苦海挣扎可怜的九零后，当然，还有千千万万的中国人，我们都一样，走着那条不是路的老路，走着那条走不到尽头的路，这世上本没有那条路，只不过是走的人多了自然就成了路。每个时代都会有每个时代的悲剧，每个世道都有每个世道的讽刺，反射所潜伏的无奈与无情。我们逃不过的，片面的是荼毒，深层的是残杀。我们也不过是这时代的牺牲品，中国要走的那条道路，冥冥之中，我们便成了它发展的牺牲品。 考了那么多年的试，扪心自

2、问，我不是一个合格的牺牲品，我很清楚地认为，我的价值不是考试时代一个合格的牺牲者。曾经，我也跟教育制度做过很激烈的反叛斗争，也不知道为什么面对着它，我骨子里充满了叛逆的勇气，它也曾经狠狠地伤害过我，但是反抗是徒劳，痛恨亦是徒劳。我们唯一能做的，只是一头扎进练习题里，写的昏天又暗地。你难道不觉得这是自欺欺人么？只要习题写得多就能考高分，就能上名校，动手比动脑多，像匠人一样，熟能生巧，最后，我们都成了应付考试的机器。这就是所谓的教育吗？高分背后是汗水，泪水，痛苦，挣扎，迷茫，有的人认为这是一项苦力劳动，只要辛勤耕耘就能劳有所获，但是有的人天生就不是劳动的料，于是就想到投机取巧，在这迫害的苟延喘息之

3、间抛弃本心，追随着光华和名誉而去，自己却越坠越深，在那万丈深渊中可否还有曾经单纯的模样？是的，仿佛冥冥之中，就是考试扼杀了诚实，扼杀了原本的善良。很多时候，我们的素质，就是这样悬梁自尽的。久而久之，学生的素质，民族的素质，国家的素质，就这样被分数所替代了。席卷而来的作弊风潮在每个学校甚至整个社会正在悄无声息地肆虐，这会不会是一场灾难呢？ 越来越多的学生，有知识，却无文化；有文化的，却无风骨；有风骨的，却无傲骨；有傲骨的，却无志气，何以成大事也？考的试多了便也就是这样了，中国的考试数不胜数，对于中国的学生来说，考试不是为了成才的，而是为了谋生的。如今，分数与金钱之间划等号一点也不过分，文凭与生活

4、水平之间划等号当然也再合适不过，但是我想应该很少人知道真正的教育应该与什么划上等号，是考试吗？你相信高分低能吗？你相信考试能考出天才来吗？我相信，我相信，但是我更相信考试会生产出一大批“社会侏儒”（没有一技之长，分数与能力相差悬殊），我也相信，社会所批判的非主流，颓废，九零后脑瘫他们大概是以此逃避考试显示自己个性的吧。学生学生，为什么要为考试而“生”，为什么又要为分数而“死”，考试残酷，分数无情，将我们的精神一点点麻木，将我们的心一点点冰冷。对于学生来说，考试考好了，的确可以拥有很多很多东西，而如果考不好，我们也会瞬间失去很多很多东西，这得失之间，决定于考试。 因为考试的出现，所以我们越来越注

5、重考试，反而失去了对知识原有的尊重。学习不是为了获得知识，而是为了考试，考试不是为了成才，而是为了赚钱，这社会的确经济化得太快了，以至于我们来不及保存我们的学风与文化。嗯让我想想，现在这中国的教育制度与以前的科举制，八股文其实没什么区别，虽然外形更美观了，但是就像一个原子一样，原子结构一点也没改变，学生们还是像核外电子一样总是一直绕着考试这个原子核转动，而我们什么时候才能脱离这原子核呢？ 邓小平说过：“改革开放胆子要大一些，不能像小脚女人一样。”但是在这改革开放的途中，缠足的长布似乎从来都没有被丢弃。考试便是这长布，从小学，甚至幼儿园起，我们便被这长布缠上了，不管我们有多痛，有多么不情愿，严厉

6、狠心的家长依然手不留情迫着孩子去上奥数，作文补习班，课外班。被这长布缠着，我们常常摔倒，跑不快，也走不出这里去看看外面的世界，甚至有的还落了个残疾，站不直，行不正。我们如果要成人，要成才，就应该勇敢扔掉这长布，大胆走出去看看外面的世界，走出一条属于自己的道路。 考试是中国第二个慈禧太后，半壁江山在她手中，只要我们的对她的服侍稍有差错，她就大发雷霆惩治我们，我们只是她的奴隶罢了。我们是考试奴，老师也是考试奴，家长是孩子奴，都服务于考试。我看见半夜挑灯夜战，奋笔疾书作为学生，每天都要与你相处，考试，我想是时候该与你谈谈了。 谈到考试，就令人想起了学校的作弊风潮，谈起作弊风潮，就令人想起了中国的教育

7、制度，谈到中国的教育制度，就令人想起了受着迫害在苦海挣扎可怜的九零后，当然，还有千千万万的中国人，我们都一样，走着那条不是路的老路，走着那条走不到尽头的路，这世上本没有那条路，只不过是走的人多了自然就成了路。每个时代都会有每个时代的悲剧，每个世道都有每个世道的讽刺，反射所潜伏的无奈与无情。我们逃不过的，片面的是荼毒，深层的是残杀。我们也不过是这时代的牺牲品，中国要走的那条道路，冥冥之中，我们便成了它发展的牺牲品。 考了那么多年的试，扪心自问，我不是一个合格的牺牲品，我很清楚地认为，我的价值不是考试时代一个合格的牺牲者。曾经，我也跟教育制度做过很激烈的反叛斗争，也不知道为什么面对着它，我骨子里充

8、满了叛逆的勇气，它也曾经狠狠地伤害过我，但是反抗是徒劳，痛恨亦是徒劳。我们唯一能做的，只是一头扎进练习题里，写的昏天又暗地。你难道不觉得这是自欺欺人么？只要习题写得多就能考高分，就能上名校，动手比动脑多，像匠人一样，熟能生巧，最后，我们都成了应付考试的机器。这就是所谓的教育吗？高分背后是汗水，泪水，痛苦，挣扎，迷茫，有的人认为这是一项苦力劳动，只要辛勤耕耘就能劳有所获，但是有的人天生就不是劳动的料，于是就想到投机取巧，在这迫害的苟延喘息之间抛弃本心，追随着光华和名誉而去，自己却越坠越深，在那万丈深渊中可否还有曾经单纯的模样？是的，仿佛冥冥之中，就是考试扼杀了诚实，扼杀了原本的善良。很多时候，我

9、们的素质，就是这样悬梁自尽的。久而久之，学生的素质，民族的素质，国家的素质，就这样被分数所替代了。席卷而来的作弊风潮在每个学校甚至整个社会正在悄无声息地肆虐，这会不会是一场灾难呢？ 越来越多的学生，有知识，却无文化；有文化的，却无风骨；有风骨的，却无傲骨；有傲骨的，却无志气，何以成大事也？考的试多了便也就是这样了，中国的考试数不胜数，对于中国的学生来说，考试不是为了成才的，而是为了谋生的。如今，分数与金钱之间划等号一点也不过分，文凭与生活水平之间划等号当然也再合适不过，但是我想应该很少人知道真正的教育应该与什么划上等号，是考试吗？你相信高分低能吗？你相信考试能考出天才来吗？我相信，我相信，但是

10、我更相信考试会生产出一大批“社会侏儒”（没有一技之长，分数与能力相差悬殊），我也相信，社会所批判的非主流，颓废，九零后脑瘫他们大概是以此逃避考试显示自己个性的吧。学生学生，为什么要为考试而“生”，为什么又要为分数而“死”，考试残酷，分数无情，将我们的精神一点点麻木，将我们的心一点点冰冷。对于学生来说，考试考好了，的确可以拥有很多很多东西，而如果考不好，我们也会瞬间失去很多很多东西，这得失之间，决定于考试。 因为考试的出现，所以我们越来越注重考试，反而失去了对知识原有的尊重。学习不是为了获得知识，而是为了考试，考试不是为了成才，而是为了赚钱，这社会的确经济化得太快了，以至于我们来不及保存我们的学

11、风与文化。嗯让我想想，现在这中国的教育制度与以前的科举制，八股文其实没什么区别，虽然外形更美观了，但是就像一个原子一样，原子结构一点也没改变，学生们还是像核外电子一样总是一直绕着考试这个原子核转动，而我们什么时候才能脱离这原子核呢？ 邓小平说过：“改革开放胆子要大一些，不能像小脚女人一样。”但是在这改革开放的途中，缠足的长布似乎从来都没有被丢弃。考试便是这长布，从小学，甚至幼儿园起，我们便被这长布缠上了，不管我们有多痛，有多么不情愿，严厉狠心的家长依然手不留情迫着孩子去上奥数，作文补习班，课外班。被这长布缠着，我们常常摔倒，跑不快，也走不出这里去看看外面的世界，甚至有的还落了个残疾，站不直，行

12、不正。我们如果要成人，要成才，就应该勇敢扔掉这长布，大胆走出去看看外面的世界，走出一条属于自己的道路。 考试是中国第二个慈禧太后，半壁江山在她手中，只要我们的对她的服侍稍有差错，她就大发雷霆惩治我们，我们只是她的奴隶罢了。我们是考试奴，老师也是考试奴，家长是孩子奴，都服务于考试。我看见半夜挑灯夜战，奋笔疾书作为学生，每天都要与你相处，考试，我想是时候该与你谈谈了。 谈到考试，就令人想起了学校的作弊风潮，谈起作弊风潮，就令人想起了中国的教育制度，谈到中国的教育制度，就令人想起了受着迫害在苦海挣扎可怜的九零后，当然，还有千千万万的中国人，我们都一样，走着那条不是路的老路，走着那条走不到尽头的路，这

13、世上本没有那条路，只不过是走的人多了自然就成了路。每个时代都会有每个时代的悲剧，每个世道都有每个世道的讽刺，反射所潜伏的无奈与无情。我们逃不过的，片面的是荼毒，深层的是残杀。我们也不过是这时代的牺牲品，中国要走的那条道路，冥冥之中，我们便成了它发展的牺牲品。 考了那么多年的试，扪心自问，我不是一个合格的牺牲品，我很清楚地认为，我的价值不是考试时代一个合格的牺牲者。曾经，我也跟教育制度做过很激烈的反叛斗争，也不知道为什么面对着它，我骨子里充满了叛逆的勇气，它也曾经狠狠地伤害过我，但是反抗是徒劳，痛恨亦是徒劳。我们唯一能做的，只是一头扎进练习题里，写的昏天又暗地。你难道不觉得这是自欺欺人么？只要习

14、题写得多就能考高分，就能上名校，动手比动脑多，像匠人一样，熟能生巧，最后，我们都成了应付考试的机器。这就是所谓的教育吗？高分背后是汗水，泪水，痛苦，挣扎，迷茫，有的人认为这是一项苦力劳动，只要辛勤耕耘就能劳有所获，但是有的人天生就不是劳动的料，于是就想到投机取巧，在这迫害的苟延喘息之间抛弃本心，追随着光华和名誉而去，自己却越坠越深，在那万丈深渊中可否还有曾经单纯的模样？是的，仿佛冥冥之中，就是考试扼杀了诚实，扼杀了原本的善良。很多时候，我们的素质，就是这样悬梁自尽的。久而久之，学生的素质，民族的素质，国家的素质，就这样被分数所替代了。席卷而来的作弊风潮在每个学校甚至整个社会正在悄无声息地肆虐，

15、这会不会是一场灾难呢？ 越来越多的学生，有知识，却无文化；有文化的，却无风骨；有风骨的，却无傲骨；有傲骨的，却无志气，何以成大事也？考的试多了便也就是这样了，中国的考试数不胜数，对于中国的学生来说，考试不是为了成才的，而是为了谋生的。如今，分数与金钱之间划等号一点也不过分，文凭与生活水平之间划等号当然也再合适不过，但是我想应该很少人知道真正的教育应该与什么划上等号，是考试吗？你相信高分低能吗？你相信考试能考出天才来吗？我相信，我相信，但是我更相信考试会生产出一大批“社会侏儒”（没有一技之长，分数与能力相差悬殊），我也相信，社会所批判的非主流，颓废，九零后脑瘫他们大概是以此逃避考试显示自己个性的

16、吧。学生学生，为什么要为考试而“生”，为什么又要为分数而“死”，考试残酷，分数无情，将我们的精神一点点麻木，将我们的心一点点冰冷。对于学生来说，考试考好了，的确可以拥有很多很多东西，而如果考不好，我们也会瞬间失去很多很多东西，这得失之间，决定于考试。 因为考试的出现，所以我们越来越注重考试，反而失去了对知识原有的尊重。学习不是为了获得知识，而是为了考试，考试不是为了成才，而是为了赚钱，这社会的确经济化得太快了，以至于我们来不及保存我们的学风与文化。嗯让我想想，现在这中国的教育制度与以前的科举制，八股文其实没什么区别，虽然外形更美观了，但是就像一个原子一样，原子结构一点也没改变，学生们还是像核外

17、电子一样总是一直绕着考试这个原子核转动，而我们什么时候才能脱离这原子核呢？ 邓小平说过：“改革开放胆子要大一些，不能像小脚女人一样。”但是在这改革开放的途中，缠足的长布似乎从来都没有被丢弃。考试便是这长布，从小学，甚至幼儿园起，我们便被这长布缠上了，不管我们有多痛，有多么不情愿，严厉狠心的家长依然手不留情迫着孩子去上奥数，作文补习班，课外班。被这长布缠着，我们常常摔倒，跑不快，也走不出这里去看看外面的世界，甚至有的还落了个残疾，站不直，行不正。我们如果要成人，要成才，就应该勇敢扔掉这长布，大胆走出去看看外面的世界，走出一条属于自己的道路。 考试是中国第二个慈禧太后，半壁江山在她手中，只要我们的

18、对她的服侍稍有差错，她就大发雷霆惩治我们，我们只是她的奴隶罢了。我们是考试奴，老师也是考试奴，家长是孩子奴，都服务于考试。我看见半夜挑灯夜战，奋笔疾书作为学生，每天都要与你相处，考试，我想是时候该与你谈谈了。 谈到考试，就令人想起了学校的作弊风潮，谈起作弊风潮，就令人想起了中国的教育制度，谈到中国的教育制度，就令人想起了受着迫害在苦海挣扎可怜的九零后，当然，还有千千万万的中国人，我们都一样，走着那条不是路的老路，走着那条走不到尽头的路，这世上本没有那条路，只不过是走的人多了自然就成了路。每个时代都会有每个时代的悲剧，每个世道都有每个世道的讽刺，反射所潜伏的无奈与无情。我们逃不过的，片面的是荼毒

19、，深层的是残杀。我们也不过是这时代的牺牲品，中国要走的那条道路，冥冥之中，我们便成了它发展的牺牲品。 考了那么多年的试，扪心自问，我不是一个合格的牺牲品，我很清楚地认为，我的价值不是考试时代一个合格的牺牲者。曾经，我也跟教育制度做过很激烈的反叛斗争，也不知道为什么面对着它，我骨子里充满了叛逆的勇气，它也曾经狠狠地伤害过我，但是反抗是徒劳，痛恨亦是徒劳。我们唯一能做的，只是一头扎进练习题里，写的昏天又暗地。你难道不觉得这是自欺欺人么？只要习题写得多就能考高分，就能上名校，动手比动脑多，像匠人一样，熟能生巧，最后，我们都成了应付考试的机器。这就是所谓的教育吗？高分背后是汗水，泪水，痛苦，挣扎，迷茫

20、，有的人认为这是一项苦力劳动，只要辛勤耕耘就能劳有所获，但是有的人天生就不是劳动的料，于是就想到投机取巧，在这迫害的苟延喘息之间抛弃本心，追随着光华和名誉而去，自己却越坠越深，在那万丈深渊中可否还有曾经单纯的模样？是的，仿佛冥冥之中，就是考试扼杀了诚实，扼杀了原本的善良。很多时候，我们的素质，就是这样悬梁自尽的。久而久之，学生的素质，民族的素质，国家的素质，就这样被分数所替代了。席卷而来的作弊风潮在每个学校甚至整个社会正在悄无声息地肆虐，这会不会是一场灾难呢？ 越来越多的学生，有知识，却无文化；有文化的，却无风骨；有风骨的，却无傲骨；有傲骨的，却无志气，何以成大事也？考的试多了便也就是这样了，

21、中国的考试数不胜数，对于中国的学生来说，考试不是为了成才的，而是为了谋生的。如今，分数与金钱之间划等号一点也不过分，文凭与生活水平之间划等号当然也再合适不过，但是我想应该很少人知道真正的教育应该与什么划上等号，是考试吗？你相信高分低能吗？你相信考试能考出天才来吗？我相信，我相信，但是我更相信考试会生产出一大批“社会侏儒”（没有一技之长，分数与能力相差悬殊），我也相信，社会所批判的非主流，颓废，九零后脑瘫他们大概是以此逃避考试显示自己个性的吧。学生学生，为什么要为考试而“生”，为什么又要为分数而“死”，考试残酷，分数无情，将我们的精神一点点麻木，将我们的心一点点冰冷。对于学生来说，考试考好了，的

22、确可以拥有很多很多东西，而如果考不好，我们也会瞬间失去很多很多东西，这得失之间，决定于考试。 因为考试的出现，所以我们越来越注重考试，反而失去了对知识原有的尊重。学习不是为了获得知识，而是为了考试，考试不是为了成才，而是为了赚钱，这社会的确经济化得太快了，以至于我们来不及保存我们的学风与文化。嗯让我想想，现在这中国的教育制度与以前的科举制，八股文其实没什么区别，虽然外形更美观了，但是就像一个原子一样，原子结构一点也没改变，学生们还是像核外电子一样总是一直绕着考试这个原子核转动，而我们什么时候才能脱离这原子核呢？ 邓小平说过：“改革开放胆子要大一些，不能像小脚女人一样。”但是在这改革开放的途中，

23、缠足的长布似乎从来都没有被丢弃。考试便是这长布，从小学，甚至幼儿园起，我们便被这长布缠上了，不管我们有多痛，有多么不情愿，严厉狠心的家长依然手不留情迫着孩子去上奥数，作文补习班，课外班。被这长布缠着，我们常常摔倒，跑不快，也走不出这里去看看外面的世界，甚至有的还落了个残疾，站不直，行不正。我们如果要成人，要成才，就应该勇敢扔掉这长布，大胆走出去看看外面的世界，走出一条属于自己的道路。 考试是中国第二个慈禧太后，半壁江山在她手中，只要我们的对她的服侍稍有差错，她就大发雷霆惩治我们，我们只是她的奴隶罢了。我们是考试奴，老师也是考试奴，家长是孩子奴，都服务于考试。我看见半夜挑灯夜战，奋笔疾书作为学生

24、，每天都要与你相处，考试，我想是时候该与你谈谈了。 谈到考试，就令人想起了学校的作弊风潮，谈起作弊风潮，就令人想起了中国的教育制度，谈到中国的教育制度，就令人想起了受着迫害在苦海挣扎可怜的九零后，当然，还有千千万万的中国人，我们都一样，走着那条不是路的老路，走着那条走不到尽头的路，这世上本没有那条路，只不过是走的人多了自然就成了路。每个时代都会有每个时代的悲剧，每个世道都有每个世道的讽刺，反射所潜伏的无奈与无情。我们逃不过的，片面的是荼毒，深层的是残杀。我们也不过是这时代的牺牲品，中国要走的那条道路，冥冥之中，我们便成了它发展的牺牲品。 考了那么多年的试，扪心自问，我不是一个合格的牺牲品，我很

25、清楚地认为，我的价值不是考试时代一个合格的牺牲者。曾经，我也跟教育制度做过很激烈的反叛斗争，也不知道为什么面对着它，我骨子里充满了叛逆的勇气，它也曾经狠狠地伤害过我，但是反抗是徒劳，痛恨亦是徒劳。我们唯一能做的，只是一头扎进练习题里，写的昏天又暗地。你难道不觉得这是自欺欺人么？只要习题写得多就能考高分，就能上名校，动手比动脑多，像匠人一样，熟能生巧，最后，我们都成了应付考试的机器。这就是所谓的教育吗？高分背后是汗水，泪水，痛苦，挣扎，迷茫，有的人认为这是一项苦力劳动，只要辛勤耕耘就能劳有所获，但是有的人天生就不是劳动的料，于是就想到投机取巧，在这迫害的苟延喘息之间抛弃本心，追随着光华和名誉而去

26、，自己却越坠越深，在那万丈深渊中可否还有曾经单纯的模样？是的，仿佛冥冥之中，就是考试扼杀了诚实，扼杀了原本的善良。很多时候，我们的素质，就是这样悬梁自尽的。久而久之，学生的素质，民族的素质，国家的素质，就这样被分数所替代了。席卷而来的作弊风潮在每个学校甚至整个社会正在悄无声息地肆虐，这会不会是一场灾难呢？ 越来越多的学生，有知识，却无文化；有文化的，却无风骨；有风骨的，却无傲骨；有傲骨的，却无志气，何以成大事也？考的试多了便也就是这样了，中国的考试数不胜数，对于中国的学生来说，考试不是为了成才的，而是为了谋生的。如今，分数与金钱之间划等号一点也不过分，文凭与生活水平之间划等号当然也再合适不过，

27、但是我想应该很少人知道真正的教育应该与什么划上等号，是考试吗？你相信高分低能吗？你相信考试能考出天才来吗？我相信，我相信，但是我更相信考试会生产出一大批“社会侏儒”（没有一技之长，分数与能力相差悬殊），我也相信，社会所批判的非主流，颓废，九零后脑瘫他们大概是以此逃避考试显示自己个性的吧。学生学生，为什么要为考试而“生”，为什么又要为分数而“死”，考试残酷，分数无情，将我们的精神一点点麻木，将我们的心一点点冰冷。对于学生来说，考试考好了，的确可以拥有很多很多东西，而如果考不好，我们也会瞬间失去很多很多东西，这得失之间，决定于考试。 因为考试的出现，所以我们越来越注重考试，反而失去了对知识原有的尊

28、重。学习不是为了获得知识，而是为了考试，考试不是为了成才，而是为了赚钱，这社会的确经济化得太快了，以至于我们来不及保存我们的学风与文化。嗯让我想想，现在这中国的教育制度与以前的科举制，八股文其实没什么区别，虽然外形更美观了，但是就像一个原子一样，原子结构一点也没改变，学生们还是像核外电子一样总是一直绕着考试这个原子核转动，而我们什么时候才能脱离这原子核呢？ 邓小平说过：“改革开放胆子要大一些，不能像小脚女人一样。”但是在这改革开放的途中，缠足的长布似乎从来都没有被丢弃。考试便是这长布，从小学，甚至幼儿园起，我们便被这长布缠上了，不管我们有多痛，有多么不情愿，严厉狠心的家长依然手不留情迫着孩子去

29、上奥数，作文补习班，课外班。被这长布缠着，我们常常摔倒，跑不快，也走不出这里去看看外面的世界，甚至有的还落了个残疾，站不直，行不正。我们如果要成人，要成才，就应该勇敢扔掉这长布，大胆走出去看看外面的世界，走出一条属于自己的道路。 考试是中国第二个慈禧太后，半壁江山在她手中，只要我们的对她的服侍稍有差错，她就大发雷霆惩治我们，我们只是她的奴隶罢了。我们是考试奴，老师也是考试奴，家长是孩子奴，都服务于考试。我看见半夜挑灯夜战，奋笔疾书作为学生，每天都要与你相处，考试，我想是时候该与你谈谈了。 谈到考试，就令人想起了学校的作弊风潮，谈起作弊风潮，就令人想起了中国的教育制度，谈到中国的教育制度，就令人

30、想起了受着迫害在苦海挣扎可怜的九零后，当然，还有千千万万的中国人，我们都一样，走着那条不是路的老路，走着那条走不到尽头的路，这世上本没有那条路，只不过是走的人多了自然就成了路。每个时代都会有每个时代的悲剧，每个世道都有每个世道的讽刺，反射所潜伏的无奈与无情。我们逃不过的，片面的是荼毒，深层的是残杀。我们也不过是这时代的牺牲品，中国要走的那条道路，冥冥之中，我们便成了它发展的牺牲品。 考了那么多年的试，扪心自问，我不是一个合格的牺牲品，我很清楚地认为，我的价值不是考试时代一个合格的牺牲者。曾经，我也跟教育制度做过很激烈的反叛斗争，也不知道为什么面对着它，我骨子里充满了叛逆的勇气，它也曾经狠狠地伤

31、害过我，但是反抗是徒劳，痛恨亦是徒劳。我们唯一能做的，只是一头扎进练习题里，写的昏天又暗地。你难道不觉得这是自欺欺人么？只要习题写得多就能考高分，就能上名校，动手比动脑多，像匠人一样，熟能生巧，最后，我们都成了应付考试的机器。这就是所谓的教育吗？高分背后是汗水，泪水，痛苦，挣扎，迷茫，有的人认为这是一项苦力劳动，只要辛勤耕耘就能劳有所获，但是有的人天生就不是劳动的料，于是就想到投机取巧，在这迫害的苟延喘息之间抛弃本心，追随着光华和名誉而去，自己却越坠越深，在那万丈深渊中可否还有曾经单纯的模样？是的，仿佛冥冥之中，就是考试扼杀了诚实，扼杀了原本的善良。很多时候，我们的素质，就是这样悬梁自尽的。久

32、而久之，学生的素质，民族的素质，国家的素质，就这样被分数所替代了。席卷而来的作弊风潮在每个学校甚至整个社会正在悄无声息地肆虐，这会不会是一场灾难呢？ 越来越多的学生，有知识，却无文化；有文化的，却无风骨；有风骨的，却无傲骨；有傲骨的，却无志气，何以成大事也？考的试多了便也就是这样了，中国的考试数不胜数，对于中国的学生来说，考试不是为了成才的，而是为了谋生的。如今，分数与金钱之间划等号一点也不过分，文凭与生活水平之间划等号当然也再合适不过，但是我想应该很少人知道真正的教育应该与什么划上等号，是考试吗？你相信高分低能吗？你相信考试能考出天才来吗？我相信，我相信，但是我更相信考试会生产出一大批“社会

33、侏儒”（没有一技之长，分数与能力相差悬殊），我也相信，社会所批判的非主流，颓废，九零后脑瘫他们大概是以此逃避考试显示自己个性的吧。学生学生，为什么要为考试而“生”，为什么又要为分数而“死”，考试残酷，分数无情，将我们的精神一点点麻木，将我们的心一点点冰冷。对于学生来说，考试考好了，的确可以拥有很多很多东西，而如果考不好，我们也会瞬间失去很多很多东西，这得失之间，决定于考试。 因为考试的出现，所以我们越来越注重考试，反而失去了对知识原有的尊重。学习不是为了获得知识，而是为了考试，考试不是为了成才，而是为了赚钱，这社会的确经济化得太快了，以至于我们来不及保存我们的学风与文化。嗯让我想想，现在这中国

34、的教育制度与以前的科举制，八股文其实没什么区别，虽然外形更美观了，但是就像一个原子一样，原子结构一点也没改变，学生们还是像核外电子一样总是一直绕着考试这个原子核转动，而我们什么时候才能脱离这原子核呢？ 邓小平说过：“改革开放胆子要大一些，不能像小脚女人一样。”但是在这改革开放的途中，缠足的长布似乎从来都没有被丢弃。考试便是这长布，从小学，甚至幼儿园起，我们便被这长布缠上了，不管我们有多痛，有多么不情愿，严厉狠心的家长依然手不留情迫着孩子去上奥数，作文补习班，课外班。被这长布缠着，我们常常摔倒，跑不快，也走不出这里去看看外面的世界，甚至有的还落了个残疾，站不直，行不正。我们如果要成人，要成才，就

35、应该勇敢扔掉这长布，大胆走出去看看外面的世界，走出一条属于自己的道路。 考试是中国第二个慈禧太后，半壁江山在她手中，只要我们的对她的服侍稍有差错，她就大发雷霆惩治我们，我们只是她的奴隶罢了。我们是考试奴，老师也是考试奴，家长是孩子奴，都服务于考试。我看见半夜挑灯夜战，奋笔疾书作为学生，每天都要与你相处，考试，我想是时候该与你谈谈了。 谈到考试，就令人想起了学校的作弊风潮，谈起作弊风潮，就令人想起了中国的教育制度，谈到中国的教育制度，就令人想起了受着迫害在苦海挣扎可怜的九零后，当然，还有千千万万的中国人，我们都一样，走着那条不是路的老路，走着那条走不到尽头的路，这世上本没有那条路，只不过是走的人

36、多了自然就成了路。每个时代都会有每个时代的悲剧，每个世道都有每个世道的讽刺，反射所潜伏的无奈与无情。我们逃不过的，片面的是荼毒，深层的是残杀。我们也不过是这时代的牺牲品，中国要走的那条道路，冥冥之中，我们便成了它发展的牺牲品。 考了那么多年的试，扪心自问，我不是一个合格的牺牲品，我很清楚地认为，我的价值不是考试时代一个合格的牺牲者。曾经，我也跟教育制度做过很激烈的反叛斗争，也不知道为什么面对着它，我骨子里充满了叛逆的勇气，它也曾经狠狠地伤害过我，但是反抗是徒劳，痛恨亦是徒劳。我们唯一能做的，只是一头扎进练习题里，写的昏天又暗地。你难道不觉得这是自欺欺人么？只要习题写得多就能考高分，就能上名校，动手比动脑多，像匠人一样，熟能生巧，最后，我们都成了应付考试的机器。这就是所谓的教育吗？高分背后是汗水，泪水