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文档简介

1、第十一章 班主任,学习目标： 1、掌握班主任工作的意义、班集体的含义 2、理解正式群体、非正式群体与参照群体 3、掌握班主任素质的要求 4、掌握班集体的培养方法 5、掌握班主任工作的内容和方法,第一节 班主任工作概述,一、班主任工作的意义 班主任是班级的组织者、领导者和教育者 班主任是联系任课教师、学生集体的纽带 班主任是沟通学校、家庭和社会教育力量 的桥梁 班主任是学校领导者实施教育教学工作计 划的得力助手 “选好了一个班主任，带好了一个班”,二、班主任的任务,替学生全面负责 “教学生学会做人” 养成良好的道德行为习惯，具备正确的情感、态度和价值观 “教学生学会学习” 培养良好的学习兴趣和能

2、力，适应未来学习化社会 “教学生学会生活” 养成健康的生活方式，培养抗挫能力,三、班主任素质的要求 .高尚的思想品德 .坚定的教育信念 .家长的心肠 .较强的组织能力 .多方面的兴趣和才能 .善于待人接物,第二节 班集体的培养,一、班集体的教育功能 1.班集体不仅是教育的对象，而且是巨大的教育力量； 2.班集体也是促进学生个性发展的一个重要因素； 3.班集体还能培养学生的自我教育能力。,二、班集体与学生集体 1.班集体的概念 班集体是班级群体进一步发展的高级阶段，它是在一般班级群体的基础上经过有意识、有目的、有计划的培养和建设而形成的一种高级社会群体。 良好的班集体的特征：有明确的奋斗目标 ，

3、健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。,2.学生群体 （1）正式群体与非正式群体 正式群体：是在学校行政、班主任或社会团体的领导下，按一定的章程制度组织起来的学生群体。 非正式群体：是学生自发形成起来的群体。它包括因志趣相同、感情融洽，或因邻居、亲友、老同学等关系以及其他需要而形成的学生群体。 （2）参照群体 是学生个人乐意把它的目标、标准和规范作为自己行为动机、调节自己思想和行为的一种群体。即学生个人心目中向往和崇尚的群体。,三、集体的发展阶段 1.组建阶段； 2.核心初步形成阶段； 3.集体自主活动阶段； 四、培养集体的方法 1.确定集体的奋斗目标；（抓目标） 2.健全组织，提高干部以形成集体核心；（抓核心） 3.有计划地开展集体活动；（抓活动） 4.培养正确的舆论和良好的班风。（抓舆论）,五 做好个别教育工作 1.促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型； 2.做好后进生的思想转变工作； 3.做好偶发事件中的个别教育。,第三节 班主任工作的内容和方法 一、了解和研究学生； 二、教导学生学好功课； 三、组织班会活动； 四、组织课外活动、校外活动和指导课余生活； 五、

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